論高中化學"生活化"教學

薄魯新

【關鍵詞】高中化學;生活化;化學教學

現階段的高中化學的教學中，很多的老師還是以講解理論知識為主，學生們只能跟著老師講解的知識進行學習。以往教學的模式是比較單一化，雖然能夠讓學生們形成化學的知識體系，引導學生們掌握基本的學習方法，但是，這樣的方式是很難將學生的學習積極性和主動性調動起來的，學生們在課堂的學習過程中，是很難將注意力集中在老師的身上，所以，高中化學的老師在講解知識的時候，要將化學教學課堂變得生活化，讓學生們投入到生活化的學習氛圍中去，進而促進學生的綜合能力的提高，讓高中化學的教學課堂變得更加的全面化，并取得良好的教學效果。

1 將生活元素滲透到教學之中

想要將高中化學教學課堂變得生活化，有趣化，首先就要將生活元素滲透到高中化學的教學過程中去，老師在講解知識的時候，要將生活元素添加進去，進而提高學生對學習化學知識求知欲。老師在將生活元素添加到教學中去的時候，在很大程度上提高學生的專注度，課堂教學的質量和效率也會得到很大的提升。此外，老師將生活元素穿插到教學的時候，學生們就會對老師講解內容更加深入地理解，能夠更快地理解教學的內容。所以，高中化學的老師除了對教學的內容進行研究以后，還要對生活中的新聞和化學知識相關的事物進行了解，立足于學生的視角，從而在化學的教學的過程中能夠游刃有余。

比如，筆者在講解高一化學《金屬及其化合物》這一單元的知識的時候，就會將生活元素引入到教學中去。從生活中的挖掘常見的金屬及其化合物，鼓勵學生們將生活中常見的金屬成分回答出來，然后，在結合課本上的內容，將化學元素表述出來，引導學生們對生活中含有的化學元素的事物和建筑材料進行思考，學生們在這樣的教學過程中，不僅能夠將學生的學習積極性和主動性帶動起來，還能將化學知識和生活融合在一起，在學習化學知識的過程中，就能和生活聯系，在生活中發現和化學相關的事物的時候，也能夠和相關的化學知識聯系起來，這樣一來，學生們在學習化學知識的時候也是順暢自如，能夠將生活和化學知識聯系起來，學生們在學習化學的知識的時候也會變得非常的輕松，從而構建高效的化學課堂。

2 運用生活化的實驗開展教學

高中化學就是一門以實驗為主的學科，很多的結論和現象都是通過實驗而得出的，所以，開展生活化教學就要立足于實驗。因此，老師在高中化學的教學課堂上，結合教材的內容和學生的學情，為學生們開展生活化的實驗，降低學生理解的難度，讓學生們加深對化學知識的理解和掌握，從而構建高效的高中化學課堂。

例如，老師可以引導學生們利用食鹽水觀察蒸發現象的時候，可以開展生活化的實驗教學，在生活中挖掘教學的資源，利用橘子、土豆等，進行制作電池的實驗，結合高中化學的知識，利用日常生活中常見的材料去開展實驗。在這樣的過程中，學生們能夠意識化學知識是具有的實用性的特點的，并通過開展生活化的實驗，加深學生們對知識的鞏固。

3 在信息技術支持下將化學生活化

隨著信息技術的不斷發展和進步，信息技術已經融入到我們的實際生活中了，給我們的生活帶來了很多的幫助。高中化學老師在講解知識的時候，也要借助信息技術輔助教學，而不是采用單一化的教學方式進行授課。信息技術是一種新型的輔助教學的工具，對高中的學生們來說是很大的吸引力的，能夠讓學生們在學習化學知識的過程中向生活貼近。老師在講解化學知識的過程中，要立足于生活的日常生活，在信息技術的幫助下，將高中化學教學課堂充滿生活的氣息。

比如，老師在講解《物質的分類》這一單元的知識的時候，可以借助互聯網收集相關的資料，并進行整合，然后在課堂上借助多媒體將相關的視頻和圖片播放出來，將文字的內容制作成課件，然后發給學生們，進而加深學生對教學內容的理解和掌握。高中化學的老師要可以和班主任、家長建立起聯系，在給學生布置任務的時候，引導學生們自主對化學知識進行拓展和延伸，讓化學知識走進學生的日常生活，讓學生們更加全面地學習化學知識。這樣的教學模式，可以讓學生們在對化學知識進行掌握的同時，還能讓學生們養成正確上網的良好習慣，引導學生們對課外的知識進行學習，提高學生的綜合素質，進而促進學生的綜合發展。

結束語：

綜上所述，隨著時代的發展和進步，傳統的教學方法已經和社會脫軌，已經不能滿足學生的學習需求。因此，在高中化學的教學過程中，要將化學知識和生活結合起來，和學生的日常生活貼近，拉近學生和化學之間的距離，激發學生對學習化學知識的興趣，讓高中化學教學課堂更加充滿生活的氣息。所以，老師要在生活中挖掘教學的資源，讓學生們將化學知識和生活聯系起來，進而突破教學中的重點和難點。

參考文獻：

[1] 王玉芳. 高中化學生活化教學研究[J]. 讀與寫，2022（15）：162-163，167.

[2] 游文韜. 高中化學生活化教學[J]. 魅力中國，2020（2）：29-30.