小學德育中滲透優秀傳統文化的意義及策略研究

王宗亞

摘要：隨著社會的發展，小學的教育體系也隨著發生了相應的變化，不像之前那么注重單方面文化知識的灌輸，當今社會教育的改革，小學生的思想道德教育也需要得到提升。這就要求相關教師應積極的備課，把思想道德教育帶到課堂中去，使教學內容更加完善，應該將中國的傳統文化一點一滴滲透到學生們的腦海中，培育他們全方面的素質。這是應該關注小學生的德育發展，注重他們思想上的學習。這篇文章主要強調當前社會小學生的德育教育，也總結了一些意見，進行討論。可以對小學生未來優質的學習生活起到一種促進作用。同時也提高了教學質量。

關鍵詞：思想教育;應對方法;傳統意義;文化價值

一、小學德育教育中傳統文化的意義

（一）傳統文化的內涵

1.傳統文化完善德育教育

傳承中華傳統文化，可以使小學生的德育教育內容得到一定的完善。之前的教學模式比較傳統化，教師們往往對于教學內容緊緊圍繞教科書展開，很多時候都單一地進行講述，而小學的思想道德教育大多內容是抽象化的，單純的理論式授課方法對小學生的思想強化不能起到促進作用，還可能降低他們對思想道德學習的積極性。

2.傳統文化促進德育教育實踐

隨著社會的發展，新型的教學模式也得以應用，教師在備課的過程中拋棄死板的一說一聽地教學方式，應該跟隨現代化的發展，把實踐帶到課堂中去。小學學生的思想水平還沒有發展到一定的高度，單純書面知識的授課方法并不能使他們全面得體會到思政教育，暫時可以通過組織活動的形式給學生劃分小組，這些豐富多彩的教育活動可以提高學生學習的積極性，并且把中華民族的傳統文化逐漸滲透到學生們的教育活動中，一來可以擴展課堂內容，二來有助于學生們通過實踐來更好地記憶所學到的知識。加深孩子們對傳統文化的認知。

3.促進傳統文化傳承

是中華民族傳統文化在學生的腦海里變得根深蒂固。悠久的中華歷史得以傳承，還需要一代接一代地學習[1]。可以從教小學生唱國歌，開始講述中華民族的悠久歷史，打造中華民族在他們心中的地位。從內心中深刻認識到傳統文化的精髓，這樣可以更快地提升學生的歸屬感與自豪感，并且對中華民族文化產生一種依戀的情懷。隨著時間的推移，學生們就會主動地接受德育教育，并且積極學習中華民族傳統文化，對他們之后的成長也是特別有益處的。

二、將中華傳統文化有效的滲透到小學學生的德育教育中

（一）對傳統文化氣氛的構建需要先奠定基礎

雖說學生自身的內部因素影響教學成績，但是也不可忽略整體的教學氛圍，二者相結合，相互促進來提高教學成果。因此，教師在開展德育教育的過程中，也應該多加注意平時的學習氛圍，營造一個關于中華傳統文化的良好的學習氣氛。有許多應對方法，比如教師可以通過布置學習環境，在教室的墻壁上粘貼名人名言，在走廊等學校的公告欄上同樣進行懸掛。這樣可以在學生們的日常生活中進行一點一滴地滲透。教師可以利用中華民族的傳統節日來趁機向學生們介紹傳統習俗等，這樣通過真實體會就可以使學生們體會到中華民族傳統文化的意義[2]。

（二）避免傳統文化教學內容和小學生德育教育相分離

在開展小學生德育教育的過程中，傳統文化有深厚的內涵，包含了許多方面的內容。因此，教師在做傳授時要嚴于律己，自己先把相關方面的內容吃透了，才能由內而外地把知識散發出來，把德育和綜合教育相結合。教師不能單方面地給學生講述傳統文化的表面字句，要把字表面的意思與實踐內容相結合，鼓勵學生親身感受德育教育的內容便自發地產生積極性，在潛移默化下，學生們就會受到傳統文化的熏陶，營造出一個良好的德育教育學習氛圍。二來，教師也要做好自己的教學工作，結合學生們的實際情況對教案進行適當的修改，融合德育教學和傳統文化，提升整體的教學質量[3]。

（三）創辦相關名著的閱讀競賽

在開展教學的同時，老師們不應以單方面的文化輸出為基礎，在枯燥的學習生活中可以開展一些有趣的小組活動，此類的教學活動在這方面發揮著正向的作用。例如，教師可以聯合創辦經典著作的閱讀競賽，鼓勵學生們參與到其中，設定相關的獎勵制度，由此可以提高學生參與的積極性，使他們自發地學習德育內容。相關的背誦活動也可以舉辦，比如說傳統的《三字經》，《弟子規》這樣的內容，讀起來比較順口，潛移默化地滲透到德育教育中。

（四）開展家長的陪伴教學

小學學生的德育教育不僅僅在學校中得以學習，小部分的家庭生活也間接影響著他們的思想。教師可以通過引導家長對學生們進行家庭內部的德育教育，來從各個方面提升學生的綜合素養。學生的品質與性格往往在家庭成員的影響下所形成，在此基礎上，教師應該多與家長溝通。在學生的家居生活中， 家長通過監督學生的學習作業完成情況，添加輔助教學資料和學生們一起閱讀，講述傳統文化特有的魅力，從校方教學和家庭教學，中學生就可以更好地學習傳統思想文化。

三、結束語

根據以上提到的內容，在新時代不斷發展下，教師應該摒棄封固的教學方法，提出新的標準，并且把新的標準和實踐教學融合起來，通過將中華傳統文化進行潛移默化地滲透，培養小學學生各方面的綜合素質。 在課余時間開展一些活動比賽等方式，有利于在實踐中開展學生學習的積極性，達到所要求的教學質量水平。

參考文獻：

[1]劉錦輝.小學德育中滲透優秀傳統文化的意義及策略[J].科學咨詢（教育科研），2021（01）：157.

[2]王燕，宋杰.小學德育中滲透優秀傳統文化的策略[J].新課程教學（電子版），2020（21）：91.

[3]魏登科.淺析小學語文德育中滲透優秀傳統文化的策略[J].吉林教育，2020（31）：79-80.

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