強化小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)策略研究

宋艷嬌

摘要：在素質(zhì)教育改革背景下，要求教育部門強化小學(xué)教師的師德師風(fēng)建設(shè)。一個學(xué)校未來發(fā)展的關(guān)鍵就是師德師風(fēng)建設(shè)，教師的綜合素質(zhì)會直接影響小學(xué)生的學(xué)習(xí)成長，因此加強對小學(xué)老師師德師風(fēng)的建設(shè)就顯得十分有意義。本文分析了建設(shè)小學(xué)教師師德師風(fēng)的原因，研究強化小學(xué)教師道德建設(shè)的策略，推動小學(xué)教學(xué)工作的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教師;師德師風(fēng);建設(shè)策略

通過分析小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)的意義，探索強化教師綜合素質(zhì)建設(shè)的策略，達(dá)到促進(jìn)小學(xué)學(xué)校教學(xué)發(fā)展的目的。

一、強化小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)的原因

良好的師德和師風(fēng)一直是我們高等院校教育工作者的精神靈魂。一個國家的發(fā)展與興衰，取決于高等教育;一個教育的成敗，取決于老師。古往今來，老師一向是一個受人尊敬的職業(yè)。老師用一顆真心去激勵和感化學(xué)生，用一顆敬意的心去激勵和引導(dǎo)學(xué)生，老師只有真的熱愛學(xué)生，在從事教育事業(yè)時才可以坦然面對學(xué)生。教師首先要規(guī)范好自己的言行品德，這樣學(xué)生才能將老師當(dāng)成自己的榜樣，以此來提高自己的道德素質(zhì)。

為深入地學(xué)習(xí)和貫徹“三個代表”重要理念和實踐科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)思想，進(jìn)一步加快推動以廣大教師從事職業(yè)道德和文化教育活動為主要核心的優(yōu)秀教師團隊建設(shè)，倡導(dǎo)良好的校風(fēng)、師規(guī)制度，營造良好的育人氛圍，激勵廣大教師積極投身于高等教育的事業(yè)，增強其使命感、責(zé)任意識和工作緊迫感。由于當(dāng)前我國經(jīng)濟社會中還存在著個別不和諧的因素，學(xué)校這片凈土也嚴(yán)重地受到了其他方面相應(yīng)的污染，個別老師對教學(xué)工作缺乏責(zé)任心，出現(xiàn)了一種拜金主義及其他個人自由主義的思想。為了有效地克服這些觀念，加強學(xué)校的師德隊伍建設(shè)，已經(jīng)成為各種大專院?？滩蝗菥彽囊豁椚蝿?wù)。

師德師風(fēng)，是指一名教師的基本職業(yè)道德修養(yǎng)和其所呈現(xiàn)出來的指導(dǎo)思想和實際工作作風(fēng)，其中包括他們對于國家政治的高度關(guān)注與理解、對于工作和職業(yè)的激情與他們的熱愛和奉獻(xiàn)、對于工作伙伴的團結(jié)與互助、對于優(yōu)秀學(xué)生的敬畏與愛護(hù)、對于專業(yè)學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)與探究等各個方面的整體性和他們的綜合情緒狀況。注重師德、講話風(fēng)范，這是學(xué)校的一個強校理念之本，更是一個學(xué)校的靈魂。我們學(xué)校的教職工隊伍建設(shè)中的一個關(guān)鍵步驟便是加強制度的建設(shè)。它對于提升某一學(xué)校的科研技術(shù)實踐能力，加大其社會的影響力，培育偉大的人文精神，形成優(yōu)良的文化品味均具有十分重要的意義

二、強化小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)策略

（一）統(tǒng)一思想認(rèn)識

教師是我們心靈的筑造師，學(xué)校本身也就是一片圣潔的花園，在我們的師德及學(xué)生良好師風(fēng)的傳承與培育以及建設(shè)實踐活動中，學(xué)校本身也應(yīng)該做到充分利用各種會議、研討課的時間和契機，認(rèn)真地去學(xué)習(xí)和領(lǐng)會"三個代表"重要的理論思想和中國特色社會主義科學(xué)發(fā)展觀，使得我們?nèi)５拿恳晃粡V大教師都清楚地認(rèn)同了二十一世紀(jì)優(yōu)秀課堂教師師德發(fā)展的指導(dǎo)思想，擔(dān)當(dāng)著肩上為我們培育二十一世紀(jì)優(yōu)秀教育創(chuàng)造者的偉大歷史任務(wù)和使命。要清楚哪一位優(yōu)秀教師才能成為一名能夠適應(yīng)這個時期經(jīng)濟發(fā)展需求的高素質(zhì)、合格的教師，，時刻以優(yōu)秀的教師和專門技術(shù)知識來制定教育方案管理自我，使優(yōu)秀的教師在思想和政治上，道德品質(zhì)上以身作則，不斷提高自己的道德素質(zhì)。

（二）領(lǐng)導(dǎo)率先垂范 強化落實責(zé)任

學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)高度重視對學(xué)生的師德品質(zhì)和師風(fēng)隊伍建設(shè)，以“三個代表”重要思想理念和重大思想觀點為基本原則，率先垂范，強化貫徹落實職責(zé)，要以普通高等學(xué)科教育為服務(wù)于廣大人民群眾的根本利益為其理論基本準(zhǔn)則，推進(jìn)全面依法治學(xué)，從嚴(yán)執(zhí)政，積極樹立了我們在校生中所受到高等教育的良好形象，讓我們在高等教育事業(yè)發(fā)展過程中的各種環(huán)境也都有了很多地改善和優(yōu)化。領(lǐng)導(dǎo)班子干部應(yīng)以身作則，不斷地探索研究建立一套健全各項工作的基本長效機制，落實好學(xué)校師德隊伍建設(shè)的主體責(zé)任制。

（三）樹立為人師表良好形象

“教師隊伍建設(shè)”就是我們發(fā)展高等教育事業(yè)的重要性?！鞍倌甏笥?，以人民服務(wù)為目標(biāo);教育之計，以培養(yǎng)學(xué)生為根本;教師修養(yǎng)，立德為本”。最近這幾年來，學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)積極開展了對教職工思想道德素質(zhì)培訓(xùn)等活動，在進(jìn)一步加強對于教師和團隊的建設(shè)等方面都已經(jīng)做了一些實踐性和效果明顯的努力，形成了一支以精神作風(fēng)突出的優(yōu)秀教職工團隊。教育部門要求廣大學(xué)生和老師必須自覺地增進(jìn)其職業(yè)道德品質(zhì)和修養(yǎng)，樹立一個起良好行為者和人物師表形象。

（四）堅持言傳和身教相統(tǒng)一

構(gòu)成教書育人的兩個緊密相關(guān)的部分是言傳與身教。教師在教書育人過程中，要堅持言傳和身教相統(tǒng)一。讓學(xué)生親眼看見，產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而認(rèn)可并接受老師傳授的知識，最后可以成功塑造學(xué)生的心靈和人格。因此，教師如果想要要求學(xué)生品德高尚，自己也要是一個品德高尚的人，唯有這樣學(xué)生們才能夠尊敬佩服他們。教師應(yīng)該隨著時代的進(jìn)步，多多地關(guān)注當(dāng)前社會的熱點問題，不斷地更新自己的課堂教學(xué)觀。教師們堅持了潛心詢問與關(guān)注社會的理念相統(tǒng)一，這樣就可以說是讓我們把所學(xué)的書本知識和實踐的理念能夠更好地有機融入到社會經(jīng)濟中去，這樣的融入正是當(dāng)代社會經(jīng)濟發(fā)展的需求，也能夠使我們黨治國理政、鞏固和發(fā)展具有鮮明中國民族特色的社會主義制度體系、改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)等都能夠得到較好地落實。在這個不斷探索與學(xué)習(xí)的時期，教師們?nèi)匀豢梢杂蒙詈竦睦碚撔摒B(yǎng)與精神來贏得廣大人民群眾的欽佩，在為我們黨和國家教書育人過程中實現(xiàn)自己的價值。

結(jié)束語：

綜上所述，小學(xué)教師道德素質(zhì)建設(shè)是一個學(xué)校未來發(fā)展的關(guān)鍵，也是學(xué)生身心健康發(fā)展的基礎(chǔ)，我們應(yīng)該充分認(rèn)識到這一點，通過統(tǒng)一思想意識、堅持言傳身教相統(tǒng)一、強化落實責(zé)任，樹立良好的教師形象，以此來強化小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)。

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