中職會計實踐教學中問題的解決策略探討

朱艷芳

摘要：實踐教學逐漸的受到社會的關注，中職會計教學需要與時俱進，應該適應當今社會對會計崗位提出的需求。不論是任何方面的專業都是遵循實踐出真知這一原則。所以會計教學方面也要注重這樣的模式，才能有針對性地提高學生的綜合能力， 當然學生的專業知識也并不能落下，這會是為以后的求職打下一定的基礎。此篇文章中先是提出了實踐教學方面的重要性，并且由此產生的問題也要面臨著相應的解決途徑，學生綜合能力的提升特別重要，對他們以后進入社會工作崗位方面也有著促進作用。

關鍵詞：體驗實踐式教學;應對方法;中職會計

一、實踐對于中職教學的重要性

（一）設定關于中職教育機構相關的培養目標

各種中職教育機構培養學生的目標是和本科會計教育有所不同的，前者注重的是培養技術型人才，讓他們主要在實踐方面掌握豐富的知識并且熟練相關的技能。而本科教育注重的則是他們掌握相關的理論知識，不一定強調會熟練運用相關技能解決一定的財務方面的問題。當然，根據現階段社會的發展實踐，實踐教學特別重要，所以在教師備課的過程中要加強學生對實踐技術方面的培養，這樣才能適應當今社會各大企業崗位對于新技術人才的需求。這樣的實踐教學模式可以讓學生們更加和理論知識有緊密的聯系，某種層面上可以豐富學生的社會經驗[1]。

（二）會計職業屬性需要得到滿足

會計專業強調解決實際的問題，也說明了此專業于其他的專業有著較大的差異。要想讓學生能真真切切的解決實際問題，就要求他們掌握足夠的理論知識，讓理論知識在實踐中得以應用。教師應該時刻關注企業的發展方向，在教學中適時的改正教學方法，以實踐教學為主和理論教學相結合，培育真正能解決實際問題的學生。

（三）順應當今社會的發展

時代大潮一直在前進著，各大專業也不能秉持傳統的思想一直踐行，信息發展達到飛速化，所以這也就提高了會計工作的難度，需要崗位人員不僅是單單掌握基本的工作，還是與時俱進，面對問題，解決問題。引導會計工作向現代化發展，適應當今的社會需求。當然，會計行業并不單單是只需要懂得某一門技術的人員，隨著市場的多元化，崗位人員也應該掌握的也應該掌握專業技能，發現不足及時改正。

二、對于實踐教學中問題解決方法的觀點

（一）開展實踐課程是教學方法的改進

俗話說實踐出真知。教師在備課過程中不能以單一的傳統教學模式來進行課程內容的梳理，應該與時俱進，去了解到學生們真正對于課程的需求與感受，在此基礎上，教師可以對自己的教學方法進行一定的創新與改進，當然，多元化的教學備課方案也可以得以應用，避免學生們感到傳統式課堂的無聊與枯燥。教師也可以設定案例給學生進行分組，在課上開展討論，讓學生們真正的參與到課堂中，并且在朋輩中互相訴說自己的想法，在討論結束后，教師可以提問的方式來了解他們的真實知識掌握情況[2]。這樣的講課方法不僅能提高師生之間的親密度，還可以促進學生之間的默契與配合，提高課堂氛圍，讓課堂變得活躍起來。通過真實案例的分析與討論，學生們可以更加了解真實的工作情況，方便他們日后對工作崗位的熟悉。

（二）教師的專業水平有待提高

培養中職會計生的工作能力，不能是單一的知識理論的傳授，應該把理論知識與相關的實踐技能兩者之間同時進行培養，是理論知識在實踐中得以具體應用，在他們的腦海中構建出一張思維導圖，提高未來走向工作崗位的能力。當然，這些都需要教師的積極引導，所以在教師技能方面的培養也是特別重要的，學校需要構建一支專業能力較強的教師隊伍。校方可制定一定的獎勵政策，對優秀教師進行表彰。校方也可以組織相關的活動，譬如邀請名師教授來學校開展相關的講座，通過邀請本校的教師參與到其中來，以活動的形式間接提高他們的認知度，也可以進行實地參觀，模擬練習，這樣可以豐富教師的工作經驗，對學生日后進入工作崗位也可以進行更好的指導。教師的兼職工作也是被學校所鼓勵的，但前提是不能完全離開教學崗位，不能影響正常教學，還是要以學生為中心。

（三）實踐教學環境應該進行完善

學生實踐能力的強弱與教學的實體環境有著特別大的聯系，較為完善的實踐教學環境有利于提高學生的學習效率和教學質量。可以采取這些措施：（1）使學校的教學環境更為完善，可以從各個方面做起。比如說完善相應的教學設備，這樣就可以讓學生更好的體驗所謂的實驗課堂，學校更不應該因為設備的數量很少而限制了學生的實驗課時間，這樣不利于提升學習效率。就這一方面來說，學校應該有充足的實踐設備供學生們來進行學習。（2）另外，學校單一的校內教學模式也是比較傳統的，校方可以考慮與外部的企業合作。這樣可以使學生不單拘泥于校內的學習生活，還可以走出校外更好的親身體驗實踐教學，提前對社會企業有一定的了解。（3）學生的空余時間也可以利用起來，安排他們去相關的企業進行參觀，這樣的好處就是使他們不僅局限于理論知識的認知。還可以親身感受到實踐學習的內容[3]。

三、結語

中職學生能力的提升不應該局限于教師的傳統教學中，枯燥乏味的教學模式使學生對學習變得消極。教師在教學中應使用多維化的教學方法，和學生達到較好的互動。為適應社會的發展，全面提升學生的素養，推動國家經濟的向前發展，在中職會計實踐教學方面，教師的專業水平，校園的設施環境，以及教學的風格都應該得到改善，不應單單學習書面的知識，還應該走出社會走向實踐單位，給學生提供一個實體化學習的平臺。

參考文獻：

[1]顏銘蔚.中職會計實踐教學中問題的解決策略[J].納稅，2020，14（01）：294.

[2]嚴水荷.中職會計實踐教學問題分析及解決策略[J].職業，2017（10）：87-89.

[3]徐曉華.中職會計教學中貫徹職業道德教育存在的問題及解決策略[J].職業技術，2016，15（11）：82-83.

仁化縣中等職業學校 512300