新時代中學生愛國主義教育途徑初探

王建

摘要：愛國主義是人們對自己祖國無限熱愛的情感，是一種質樸、深層次、真摯的情感。新時代中學生是未來社會發展的中堅力量，他們的身上承載著無限希望，寄托著偉大的夢想，中小學生教育是黨和國家培育時代新人的重要環節，更是實現中華民族偉大復興的客觀需要。愛國主義教育活動是開展愛國主義教育不可缺少的重要部分，因此，開展愛國主義教育活動實踐研究具有重要的現實意義。

關鍵詞：中學生;新時代;愛國主義教育

一、愛國主義教育活動的基本特征

（一）愛國主義教育現實性

開展愛國主義教育活動時，教師需要充分考慮教學內容、教育目標、學生身心發展水平等多方面因素，在活動中貫徹落實黨和國家的教育方針。《新時代愛國主義教育實施綱要》明確指出，新時代加強青少年愛國主義教育是時代變化使然、青少年使命應然，應著力從“知、情、意、行”四個維度加以把握。基于此，愛國主義教育活動更應注重現實性，只有如此，學生才能在活動中認識到世界正經歷百年未有之大變局;強化愛國情感，厚植家國情懷;有效錘煉高尚品格，形成強國之志;將愛國主義情感轉化為實際行動，實踐報國之行。

（二）愛國主義教育承載性

愛國主義教育活動是愛國教育內容的載體，通過文體藝術活動、主題教育活動、社會實踐活動等不同活動形式呈現在學生面前。不同的愛國主義教育活動承載著不同的教育內容。例如清明祭英烈活動承載著不畏犧牲、報效祖國的教育內容;愛國主義基地教育活動承載著培養歷史責任感、傳承紅色基因的教育內容;傳統文化教育活動承載著民族精神傳承、提升民族自信心的教育內容。

（三）愛國主義教育多樣性

上述提到愛國主義教育活動具有多種活動形式，可見，多樣性特征體現為活動形式多樣。根據活動表現形式可以將愛國主義教育活動分為行動型和體驗型兩大類。另一方面，多樣性還體現在內容方面，根據活動內容可以將愛國主義教育活動分為歷史文化型、時事政治型、經濟生活型以及時代主題型。多樣性的活動不僅可以從國防教育、國情、民族團結等全方面地呈現愛國主義教育內容，還能拓展愛國主義教育實施途徑，為教育實施提供便利條件，提高愛國主義教育的有效性。

二、新時代中學生愛國主義教育活動實踐探索

（一）注重課程教育與活動教育有效結合

新時代背景下，愛國主義教育活動應堅持理論與實踐統一，用科學理論與實踐活動培養人。以往愛國主義教育主要依托課堂教學展開，教師則以理論知識講授為主，課堂缺乏生氣，學生缺乏熱情，而且教育效果往往不盡如人意。課程教育與活動教育融合則可以有效改善這一教學現狀。一方面，教師在教學過程中積極滲透愛國主義知識，在布置課后作業時，有意識地布置小組活動任務。以部編版七年級上冊第七課《親情之愛》時，教師在教學過程中應注重家國情懷培養，讓學生意識到自己的家庭是小家，愛自己的家是小愛，國家則是大家，愛祖國是大愛。學習本課后，教師組織小組合作探究《陳情表》這一文章，感悟其中蘊含的中華民族的孝文化，要求學生思考“孝”與“忠”“家”與“國”。另一方面，新時代背景下開展愛國主義教育活動應符合時代發展需求。同時，引導學生由“小家”思考身為“大家”中的一員應如何盡孝盡忠，為天下謀福利，從而樹立與時代發展相符的孝道觀念，增強家國情懷。

（二）注重體驗活動與實踐活動有效結合

初中道德與法治教育實施愛國主義教育活動需要注重體驗活動與實踐活動的有效結合，以拓展教育活動實施途徑，豐富教育內容呈現形式，進而提升活動的吸引力，激發學生參與的積極性。并且體驗活動與實踐活動的結合有助于愛國主義情感升華，促進品質品格發展。例如在平時的教學中，教師可以借助信息技術進行資源整合，搜集電影、紀錄片等資料，組織學生進行觀看，還可以組織愛國主義演講、朗誦、歌唱等比賽，通過一系列的體驗活動陶冶學生的情操，喚醒學生心中熱烈的愛國情感。再如，教師可以組建志愿者小分隊，利用課余時間帶領學生進社區服務、參加勞動活動等，為學生提供走進社會生活的機會，感悟現實生活的平臺，讓其在實踐中認識到自身對于社會的價值，認識到奉獻的意義，從而理解愛國的真正含義。

（三）注重在民族傳統節日強化愛國教育

通過實踐調查可以了解到，很多學生對于一些傳統節日習俗并不了解。端午、中秋等學生熟悉的傳統節日，也只是知道一些十分普遍的節日習俗。此外，外來文化的沖擊以及網絡環境中文化信息的良莠不齊均影響著學生思想價值觀的發展。對此，必須強化民族傳統節日教育，提升中學生的民族情感歸屬，增強文化認同與文化自信。例如在清明節組織“清明祭英烈”主題教育活動，在“以我真心繪英雄”活動中，組織學生繪畫比賽，學生可以將心中的英雄畫出來，在“以我真心贊英雄”活動中，組織朗誦比賽，講述英雄事跡，弘揚愛國精神。再如舉辦“我們的節日”系列活動，根據端午節、中秋節、重陽節、元宵節等傳統節日設置不同的活動方案。傳統節日活動的開展符合建設社會主義精神家園的客觀需要，對培養中學生愛國情感也具有積極影響。

（四）注重愛國主義教育基地的建設運用

近年來，我國注重愛國主義教育基地建設與發展，并鼓勵學校積極組織學生參觀愛國主義教育基地。從教育資源角度來看，愛國主義教育基地的建設豐富了愛國主義教育資源，歷史文化遺址、革命領袖紀念館、博物館等蘊含著豐富的教育資源，具有極高的教育價值。中華民族有著五千年的悠久歷史，不論是物質文明還是精神文明都有著豐碩的成果。例如學校可以組織“我的祖國·我的家鄉”愛國主義研學活動。活動前，學校需要組織教師對本地愛國主義教育基地進行深入研究，制定詳細的研學方案以及研學過程中的系列活動安排。以參觀歷史博物館為例，教師需要在參觀前設置好主題，并圍繞主題布置任務，促使學生在研學過程中有意識地搜集資料，完成任務，從而提升研學活動的教育價值。

結語

新時代背景下，愛國主義教育應與國家發展趨勢協調統一，做到與時俱進，教師需要在教育活動中貫徹落實黨的教育方針，強化中學生的愛國情感。愛國主義是一個永恒的教育話題，在日后教學中教師仍需進一步開展研究，不斷完善愛國主義教育活動的實踐策略，解決教育活動存在的問題，促使中學生身心健康發展，成長為一名合格的時代新人。

參考文獻：

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