因材施教在幼兒園教育實踐中的運用

田衛敏

摘要：幼兒園教育是學生學業生涯極為重要的學習階段，在孩童時期，良好的教育實踐方法有利于孩子們健康成長。世界上沒有兩片相同的樹葉，每個孩子都是不一樣的個體，不管成長的道路如何，最終都會長成參天大樹。對于幼兒階段的教育要因材施教，根據不同孩子的性格特征來制定不同的教育實踐方法，本文就因材施教在幼兒園教育實踐中的運用展開論述。

關鍵詞：因材施教;幼兒園;教育實踐

引言：

因材施教的教學工作是一項極具藝術性也極具創造力的一項任務工作，不同的班級，不同的幼兒。在班級中，同一階段的幼兒在學習能力上方面會有很大差異，幼兒教師要清晰的認識到這種差異，按照不同幼兒的特點來制定目標。

一、明確幼兒的性格特征，正確引導

兒童是未來的社會主義事業接班人，未來民族的希望。通過教育來不斷提升他們的綜合素質能力，不斷提升他們的動力，無論是內在思維還是實踐中的動手能力。尋找他們的潛在能力并加以激發，促進能力的提升。還要根據心理年齡特征來制定不同的教學策略，找到適合他們的教育方式。每個幼兒都是不同的個體，有些不同的喜好，性格特征。有的幼兒生性活潑喜歡交流說話，有的幼兒不愛說話，喜歡在自己的小世界。根據不同幼兒的性格及愛好，來制定不同教學活動，打開每個孩子的內心世界。在校園活動《找春天》這一游戲欄目中，教師鼓勵孩子們積極參加戶外活動，并親自帶學生去戶外體驗愉快的群體性校外娛樂活動，走出校園，走進社區，也是學生生活實踐課的目標。找春天，春天的校園，春天的廣場，春天的公園，春天的野地，不只是戶外的自然景[2]色，要帶孩子們感受人文社會的氛圍，體驗不同的社會關系.在學校的身份是學生，在購物時的身份是消費者，要引導學生體會社會角色，鼓勵孩子們進行采訪社區的服務人員，并做好記錄，對不同采訪效果的學生分別做記錄.以此來分析體會學生的不同性格，以及交流交際的能力，來制定下一步針對性的教育教學方法策略。又例如在《我會拼圖》的活動教學中，在學生完成這個拼圖任務中，教師利用幽默風趣的語句進行提問，提問大家關于自己的拼圖作品像生活中的那些物件，來激發學生的想象力.再這樣的提問之下，學生們努力思考自己的答案，并進行集體討論，來提升自己的想象空間能力與個人交流能力，教師的生動語言可以引導幼兒進入到一個引人入勝的情景，使學生的大腦里涌現出大量的空間意境.在孩子們的集體討論交流中，既提升了交流能力，又拓展了想象力空間。像這樣的教育活動能夠有效打開幼兒的心扉，讓內向不愛說話的孩子能夠舒適的愛上交流。針對不同性格的幼兒教師要針對性展開教育活動。

二、結合幼兒年齡個性游戲教學

游戲是幼兒的學習和生活中的主要組成部分，通過游戲的進行，讓幼兒在玩耍中學習，在玩耍中盡情的釋放天性。通過營造良好的教學氛圍讓孩子們快樂學習，快樂玩耍。

處于花季的幼兒們正是人生中重要的生長發育時期，這一時期的少兒斗志昂揚，自信滿滿，有著今后任何一個年齡段都無可比擬的狀態。這個時候的兒童對于新事物產生的熱愛會讓他們投入十二分的努力。他們生性活潑，對任何新事物有著極其強烈的好[2]奇心。這是幼兒階段所獨有的特點，接受新事物的能力和模仿能力在這個年齡段的兒童身上所全面的體現，因材施教與游戲教學相結合的教學方式實現有機結合。之所以借鑒游戲其主要目的是為了要激發幼兒的學習興趣，更好的幫助他們將所習的道理知識理解的更為深刻，更能提高整個幼兒教學整體效率。激發他們參與教學活動的欲望，使他們學在其中，樂在其中。因材施教之下的游戲教學要充分結合幼兒階段的年齡特性，根據特點來定制不同的教學策略。通過游戲激發學生的發散思維。

三、了解不同幼兒的能力，因材施教

在每一個幼兒班級中，不同幼兒的學習能力及綜合能力有著很大差易，幼兒教師不能忽略這種差異，因此，對于日常的教學活動內容教師要根據不同幼兒的能力水平，來均衡制定不同的活動策略。例如在日常的美術繪畫的活動當中，繪畫水平好的幼兒可以教師可以布置難度大一些的涂色圖案，例如讓他們畫精細的小熊，蜜蜂的蜂巢，房屋建筑的涂色。而對于繪畫水平能力較弱的幼兒，教師對于繪畫涂色任務的圖案布置要略為簡單一些，布置的涂色內容要面積大一些，圖案的設置要簡單一些。例如提供一個分塊區域面積明顯的皮球供幼兒進行涂色。當任務難度與幼兒的能力適合且匹配時，會大大提高幼兒的自信心，而活動中所布置的內容難度大于甚至超過很多幼兒的能力時，會不利于幼兒的自信心提升，甚至反之會打擊幼兒的自信心。布置活動任務時，要考慮到每一個幼兒是否有能力可以完成相應的任務，切勿拔苗助長。

四、結束語

因材施教的教育模式是一個漫長的研究過程，需要廣大教育工作者，科研專家，幼兒研究學專家等領域人員共同努力。相信在未來一定會出現高效的幼兒園因材施教教育方法。

參考文獻：

[1]吳春榕.因材施教在幼兒園教育實踐中的運用[J].福建教育：D版，2014（1）：62-63.

[2]梁燕.淺談因材施教在幼兒教育實踐中的運用[J].課程教育研究，2017，000（029）：220.

河南省中牟縣人民路幼兒園 451450