新媒體下高中數學教學方法改革研究

包秀玲

摘要：在社會教育的不斷進步中，教育教學總是與時代相結合的，在社會信息化高度發展的今天，教育教學的進步改變與信息化新媒體的發展息息相關。在科學技術的不斷發展中，新媒體的進步，為高中數學教學方法和教育的內容帶來了有利的變化，拓展了教學方式，增加了高中數學的實踐，教育教學方式更進一步的符合高中數學的學科特點，充分利用現代化的優勢，增強了高中數學課程的教學質量。

關鍵詞：新媒體;高中數學;教學方法

前言：

數學這門學科作為一種具有抽象特征的學科，在學生的學習過程中，只有課本進行的教學是不能滿足學生的學習需求的。高中數學作為高中學生學科學習必不可少的內容，需要將現代化的科技內容與高中數學學科內容繼續努力融合，以提高學生對于高中數學的學習內容的興趣，將數學知識更加簡單化的進行展示，加強學生對于高中數學知識的理解以及研究，促進未來數學研究的有效進步，進一步加快高中數學教學的轉型升級，滿足時代和時代中的人們對于教育的需求。

一、新媒體對于高中數學教學的重要存在意義

新媒體作為信息技術發展的外在體現，兼具靈活性與廣泛性的特點，在利用新媒體進行授課的過程中，可以幫助教師簡化授課環境，增加授課的時間，借助更多的教輔工具，拓展高中數學教學的課程內容，解決傳統教學課堂對于時間地點的多重要求，更加的靈活的利用課余時間，充實了學生的學習時間;在教學過程中，新媒體技術的利用，幫助教師發現更多的教學案例與課后經典題目，更進一步的促進學生的學習成績提高，為學生更好的掌握知識提高新的學習途徑。

有利于學生的數學學習興趣的提升，以新媒體的發展作為教學基礎，對各項內容進行有機結合，以更多的教學輔助視頻、文檔、習題作為教學進步的底氣，激發學生的多方面感覺思想，符合高中學生的心理心態，為師生之間的有效溝通提供合適的網絡平臺，更進一步的促進師生關系的和諧發展，照顧到每一位學生的具體學習能力，有效促進高中數學教學目標的完成，有利于教學活動有效展開，更好的培養學生的網絡素質，促進學生綜合素質的進步。

二、新媒體與高中數學教學的具體結合

將新媒體技術與高中數學教育教學內容形式進行有機結合，是數學學科的進步發展的體現，是新一代教師進行教學所需要依靠的教學技術手段。

（一）轉變教學思想

在新時代的到來之前，對于教育教學存在了許多傳統的觀念想法，基于新媒體的進步發展，教師要轉變傳統的教學思想，有效借助新時代的教學輔助工具，改變以往的教學手段，提高學生對于高中數學知識學習的積極性，讓更多的教育認識到教學思想在教學中的有效指導地位，加強新型教學思想的指導作用，發揮時代科技的力量，幫助高中教師增強在數學學科內容授課過程中的教學品質，更好的為學生傳授知識;轉變思想觀念是新媒體與高中數學有機結合的重要步驟。

（二）充實高中數學課堂教學內容

新媒體的介入，讓學生在數學的學習過程中，充滿趣味性，幫助學生更多的了解到課外的數學知識，豐富教材學習內容，利用新媒體的力量，解決學習內容單一的問題，幫助學生更多的了解數學題目，為學生在高考的考察增加習題經驗。新媒體技術的加入，有效提高了教學效率，將高中數學的重難點知識，簡化傳授，更好的融合出符合學生學習程度的教學內容，激發學生在數學學科方面的學習潛力，加深鞏固學生的知識記憶。

（三）運用網絡教學

新媒體的基礎在于網絡，有效利用網絡教學，是新媒體與高中數學結合的有利途徑。在學生進行錯誤的數學學習之前，及時發現問題，并幫助學生解決學習中的困難，避免學生在學習中走上彎路;網絡課堂的構建，是新媒體得到足夠發展的體現，幫助學生更加合理的利用課余學習時間，制定合適的學習計劃，增強學生的學習質量。網絡教學可以借助多個交流平臺，密切了家長與教師的關系，使得雙方在學生的學習問題上達成共識，更好的為學生準備足夠的學習環境，解決未知情況下產生的問題;網絡平臺的利用，在幫助家長與教師溝通的同時，也促進了同學之間的關系的密切，增加了學生之間的學習交流，有利于學生表達能力的開發，培養出學生外向的性格特征 。

（四）有機結合軟件教學

高中數學的學習過程中，對于圖形的認知需要到位，培養學生的數學邏輯思維也是教學的重難點，新媒體的發展幫助更多的教學圖畫軟件進行了進步創新，教師在借助新媒體的渠道進行教學的過程中，可以利用這些圖畫輔助軟件，讓學生對于數學圖形思維有更好的理解，幫助學生構建數學立體幾何的思維空間，有效降低了數學學習的難度，為學生建立起數學內容的學習自信心，促進學生更進一步的數學研究心理的誕生。

結語：

在當今應試教育影響教學的情況下，新媒體在高中數學中的運用，是學生成績優秀提高的一種方式，增強教學的質量，解決學生學習的問題，創新了教學課堂，是有效的教學進步，但是需要師生的共同努力，以此促進新教學的發展。

參考文獻：

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