小學語文教學中師生互動的應用探討

杜紅薇

摘要：隨著新課改的實施，傳統的教學模式已經不足以滿足當下對小學生教育的要求。在小學語文的教學過程中，學校和教師應該引入更多的教學模式，新的教學模式旨在創造一個民主、平等的教學環境，營造活潑自主的學習氛圍，培養學生學習的興趣。其中在教學中增設師生互動的環節可以很好的貼合這一主題的要求。教師應該更貼近學生，教師不再是神圣無法接近的角色。教學課堂上學生和教師的有效互動活動，有利于提高教學質量。

關鍵詞：小學語文;師生互動;構建學習氛圍;促進師生關系;加深文章理解

在小學語文的教學過程中，傳統的教學模式相對比較枯燥無趣。增加課堂內容的趣味性是教學模式改革的重要方向。教師和學生積極互動，增加課堂的趣味性。師生互動的類型有很多種。比如問題的互動，教學方法的互動，教學情感的互動以及情景模擬的互動等。本文就小學語文教學過程師生互動的應用的好處進行三方面的探討。首先，師生互動可以幫助構建良好的學習氛圍;其次增加師生互動環節，可以促進師生關系和睦;最后通過師生互動可以加深學生對文章的印象理解。

一、構建良好學習氛圍

小學階段正處于小學生精力旺盛、活潑好動的時期，師生互動互動無論是在課下還是在課上，都可以幫助構建良好的學習氛圍。輕松愉快的學習環境有利于調動學生參與學習的積極性。教師應該把握師生互動的原則，探討研究創新互動方案，采取有效的教學方式，促進師生之間的情感交流，以此來達到引導學生自主學習，樂于學習，提高小學語文課堂上的教學效果的目的。學生是有獨立思想的主體，而不是教學過程中被動的課體。教師應該積極的轉變教學觀念。例如，在一年下冊課文《端午粽》的教學過程中，教師可以組織學生進行包粽子的活動。教師提前為學生準備好包粽子需要的材料，當然學校方面也應該給予支持。在這種輕松愉快的師生合作的互動活動中，有利于引導學生感受中國節日的飲食文化。在互動中，教師可以插入對中國傳統節日端午節的歷史發展和現在人的慶祝方式進行介紹，也可以結合文章的內容做介紹，充分調動了學生的學習興趣。整個互動過程，都在歡樂的氛圍中進行，這種良好的互動是培養師生關系的重要機會，同時也為學生構建了良好的學習氛圍。當然互動方式可以是多種多樣的，也可以引導學生發散思維，與教師共同探討研究互動方案，積極的引導學生參與到互動教學中來。

二、促進師生關系和睦

師生互動的教學模式旨在建立良好的師生關系。教師在引導學生學習的過程中扮演著非常重要的角色。教師的任務不僅僅是傳授知識，同時也要關心學生的身心健康、生活。教師應該多與學生進行溝通交流，讓學生消除傳統概念中對教師的恐懼心理。教師營造平等、民主的學習氛圍是師生互動的條件也是目的。學生一旦把教師當做朋友，會提高學習的動力，主動積極的學習，提高學習的效率。作為教師應該放平心態，同等的對待每一位學生，無關乎學生的學習成績、甚至是家庭背景。讓學生體會到教師無私的愛。例如，在二年級上冊古詩二首《夜宿山寺》、《敕勒歌》的教學過程中，教師可以組織與學生比賽限時背誦古詩的互動小游戲，可以是對本文所學的兩首古詩的背誦，也可以是用詩句接龍的模式。教師可以進行分組，當然教師也要參與比賽，增加學生挑戰的興趣。這種平等民主的教學模式，可以為學生提供良好的學習氛圍。同時師生之間的有效互動，是促進師生關系和睦的有效方式。除了針對文章內容的互動，教師可以和學生保持課下的互動，比如平時多多參與學生擅長的活動，打破教師高高在上的嚴肅形象，拉近師生之間的距離。和睦的師生關系是維持學生學習動力的有效方法。

三、加深文章印象理解

小學語文教學本身就是注重對知識的積累。在教學的過程中注重師生之間的互動，一方面教師可以實時掌握學生對課本內容的掌握程度，另一方面師生互動的環節，本就是對知識溫故知新的過程，同時加深學生對文章的理解和鞏固。良好的師生互動，是提升學習效果的有效手段。同時在新課程教學理念下，可以引導學生以以師生合作的方式進行學習，從而形成更好的互動效果。教師在此過程中起到監督的作用。例如，課文《大自然的聲音》一文中，文章運用人格化的寫法，以及大量的鮮活形象，熟悉生動的的語句，分別從風，水和動物三個方面描寫大自然的聲音。教師可以增加師生互動的活動，加深學生對文章的理解。比如可以組織學生進行一次野營或者爬山的活動，讓學生有機會和教師一起體驗大自然的機會。野營完畢，教師應該在教學過程中引導學生結合自己野營活動的經歷，感受文中語言描述和作者熱愛自然的情感，以及文章中寫作技巧。除了課外的這種互動，在課堂之上也應該注重師生之間的互動，比如有些章節的內容的情景模擬，或者分角色朗讀，都是提高教學質量很好的師生互動方式。

總結

小學語文教學對小學生尤為關鍵，師生互動是小學語文教學教學中的一個重要的手段。教師在教學過程中除了傳授學生知識，還應該培養學生自主思考、自主學習的好習慣。教學過程中保持良好的師生互動，好處頗多，遵循現在的教育理念，師生互動提高了教學質量，改善了教學效果，促進了師生之間良好的溝通交流。我們注重師生互動交流的教學模式的目的是達到教師和學生的雙贏。學校和教師應該對師生互動的應用給與足夠的重視。

參考文獻：

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