淺析體育游戲的教學方法在小學體育中的作用

王玲

摘 要：隨著教育的不斷改革和發展，綜合素質教育也越來越受到國家的重視，社會競爭愈演愈烈，所以學校和教師也越來越重視，在教會學生基本知識的同時還要去注重培養學生的各種能力。體育課堂教學是學校開展學校體育工作的重要方面，尤其是對于小學生來說，因為小學生往往喜歡沉浸在電腦手機的世界里，很少有戶外活動，身體素質也得不到鍛煉，所以根據小學生好動和愛玩的天性，教師要不斷地豐富教學方式和教學手段來使得小學生可以興高采烈地參與其中，游戲教學方式就是被體育教師運用的最多也最有效的教學方式之一。

關鍵詞：小學體育;課堂教學;體育游戲;具體策略

體育游戲，就是一種適合青少年的游戲形式，具有特殊性。其實在新課程改革的背景下，學校設置體育課程的真正目的是鍛煉學生的身體素質，增強學生的體魄，以及豐富學生的校園體育文化活動，進而緩解學生的學習壓力。而且根據小學生愛玩的天性來看，小學生應該是最喜歡體育課的人群，但是同時這種興趣很難保持很久。所以，作為小學體育教師要不斷地創新教學方式來激發學生積極參加體育課的興趣，并培養學生的興趣愛好。那么，如何利用游戲教學法來開展小學體育教學呢？這也是本文接下來將要探討的問題。

一、利用學生競爭心理，開展游戲比賽

小學生都具備爭強好勝的心理特點，在小學體育教學中適當地開展適合小學生的游戲比賽，不但可以鍛煉學生的身體，還能培養學生的團隊協作意識和創新精神，變課本上枯燥無味的書本知識為有趣的實踐活動，讓每一個學生都可以參與其中，將娛樂的趣味性和教學的嚴肅性結合起來，這是改善小學體育課堂，激發小學生體育興趣的有效途徑，尤其是適用于小學生群體的小游戲種類多樣還規則簡單易懂，可以讓學生充分釋放自己的天性，進而提高小學生的身體素質。

例如，在教授小學生提高身體素質的體育課程中，我會先為學生組織“尋寶大行動”的游戲比賽，在游戲開始之前先為學生講解游戲規則，并充分利用小學生的好奇心和喜愛玩具的特點，來告訴學生們，本次游戲比賽的內容是尋找寶貝，最先尋找到寶物的學生可以直接把它拿走，這很好地激起了學生的參與意識以及競爭意識，然后我會為學生講解游戲規則：我會先把準備好的寶物放在幾個較為隱蔽的地方，然后把學生分成四個小組，讓學生之間展開合作，開始尋找寶物，找到寶物的學生都可以獲得寶物。這很大地吸引了學生的興趣，也十分符合小學生單純、喜歡新奇事物的心理，“尋找寶物”的小游戲比賽，不僅讓學生可以獲得寶物進而對下一次的體育課開始期待，還讓學生享受到了成功的喜悅，增強了學生的自信心，而且在尋找寶物的途中，還有效地鍛煉了學生的獨立思考的能力以及小組團結合作的能力，讓學生在潛移默化中就產生了集體榮譽感，寓教于樂，進而提高了小學體育課程教學的質量。

二、提高體育教學效率

隨著課程的不斷改革，體育游戲越來越成為教師進行體育教學的重要手段，它對提高教學效率和完成教學目標具有重要意義。和很多傳統枯燥的體育活動比如廣播體操、長跑、短跑等相比，體育游戲具有娛樂性和合作性的特征，可以讓學生在輕松的氛圍中學到體育動作技巧，激發學生自主參與到體育活動中去，充分發揮學生的主動性和創造性，從而達到提高體育教學效率的目的。

例如，在教授學生“打籃球的技巧”時，我會充分利用游戲的教育性，結合體育籃球課程，為學生制定合適的籃球課程內容，即讓學生分成小組開展友誼賽，積極引導學生可以在“玩中學，學中玩”，讓學生在比賽的過程中磨練自己的籃球技巧，增強學生的團隊意識，提高學生的身體素質，以達到提高體育教學質量的目的。由此可見，體育游戲在體育教學中的應用充分突出了學生的主體地位，采用體育游戲教學和傳統的教師講解體育技能相結合的方式，能夠更好地促進學生掌握籃球技能，使得學生愛上體育課，并且在輕松愉快的氛圍中學到知識，對于體育體育的教學質量的提高具有重要的意義。

三、把游戲與教學結合起來吸引學生

游戲教學是教師教學的主要手段之一，尤其會被運用在小學體育教學課堂上，這種游戲教學法不僅是為了吸引學生的興趣，還可以讓小學生在體育游戲中使自己的身體得到一定的鍛煉，以達到利于學生身體的生長發育的目的，而且體育游戲的類型多種多樣，并且還在不斷地豐富中，教師可以利用每節課采用不同的體育游戲進行教學的方式來引起學生對下一節體育課的期待。

例如，在教授學生“單、雙腳連續跳”時，我會采用情節式游戲教學，讓學生通過扮演小兔子來學習跳遠的基本動作技巧，讓學生通過模仿小兔跳來集體練習單、雙腳的起跳動作，要求學生跳躍動作連貫并在學生練習跳躍的過程中及時地給予指導，教會學生利用單、雙腳連續向前跳時的下肢和腳掌的力量來用力，進而讓學生在記住動作要領的同時還能夠愉悅身心以及鍛煉身體。這樣的游戲教學方式，不僅發展了學生的腿部力量和判斷能力，還具有虛構和假想的成分，能夠讓小學生在游戲時扮演不同的角色，進而激發學生的學習興趣以及豐富學生的想象力，讓學生更好地投入到體育游戲當中去，更有利于培養學生克服困難的意識和團結合作的能力，以及積極進取的優秀品質，可謂一舉多得。

總而言之，小學體育課就是為了增強學生的體質以及培養學生堅強的意志，作為教師要根據學生學情，改變傳統體育教學中教學形式單一、教學內容枯燥的情況，以吸引學生興趣為出發點來合理地選擇教學方式，讓學生可以在體育課程自主選擇訓練項目，以真正地愛上體育鍛煉，并在學生鍛煉的過程中及時地給予學生鼓勵和引導，來使學生真正地愛上體育課，進而達到提高小學體育教學效益的目的。

參考文獻：

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（湖北省武漢市洪山區武珞路實驗小學）