學(xué)前教育對幼兒自信心的培養(yǎng)

黃培英

摘 要：目前，我國的學(xué)前教育是很重要的，幼兒的性格以及他們的能力發(fā)展都是需要在學(xué)前進行培養(yǎng)，通過學(xué)前的教育對幼兒的求知欲以及自信心進行激發(fā)，從而促進幼兒的健康發(fā)展。在進行學(xué)前教育時，教師一定要時刻地對幼兒的心理以及行為上進行關(guān)注，對幼兒的表現(xiàn)給予充的肯定，積極鼓勵幼兒，并對幼兒進行尊重，給予足夠的關(guān)愛，讓幼兒能建立自信心，幫助幼兒在今后的學(xué)習(xí)和生活中能夠保持樂觀。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;幼兒;自信心;培養(yǎng)

在幼兒的心里教師有著不可替代的位置，他們對幼兒的心里有著嚴重的影響，所以在進行教育時教師的態(tài)度和言行能嚴重地影響著幼兒的心理。由于幼兒的年齡較小，對很多事物的認知還不足，尤其在學(xué)習(xí)新鮮事物時如果得不到教師的肯定或表揚，很容易讓幼兒產(chǎn)生挫敗感，對事物產(chǎn)生抵觸。所以，為了幼兒的心理上能有更好的發(fā)展，就需要教師用平等的眼光對每一位幼兒進行鼓勵，讓幼兒產(chǎn)生自信心的同時積極主動學(xué)習(xí)，通過樹立自信的形式不斷地完善自己。

一、在挫折困難面前，讓幼兒建立自信心

在我們?nèi)粘５墓ぷ魃钪薪?jīng)常會遇到各類困難，幼兒也是一樣的，但是相比成人而言，幼兒面臨困難時并沒有成人所具備的心理素質(zhì)，當幼兒面臨困難時如果沒有很好的幫助，很容易讓幼兒對困難產(chǎn)生畏懼的心理，讓幼兒本能地選擇逃避問題。在實際的生活中，很多幼兒經(jīng)常會有怕黑現(xiàn)象，不敢和陌生人說話等，這些具體表現(xiàn)都是幼兒該勇敢面對的困難，這種時候教師應(yīng)該給予幼兒進行及時的心理幫助，家長和教師也不要過分保護孩子，只需要幫助孩子建立自信心就可以解決這樣的問題。在進行建立自信心時，教師可以選擇游戲的形式幫助學(xué)生改善心理問題。如果幼兒過于膽小，可以選擇替換角色的方式，或者逐漸適應(yīng)的方式，讓學(xué)生適應(yīng)所懼怕的東西，同時在適應(yīng)的過程中，教師也應(yīng)該給予幼兒鼓勵和表揚，讓幼兒在改變的過程中感受到興奮，讓幼兒更樂于改變自我，通過逐步地改善困難來逐漸建立自信心。另外教師在進行教育的同時也要有耐心，因為這種建立自信心的過程不是一蹴而就的，不能急于求成。

二、幫助幼兒創(chuàng)設(shè)成功機會，從而提升幼兒自信心

在進行學(xué)前教育時，很多幼兒的表現(xiàn)欲都很強烈。為了滿足幼兒的表現(xiàn)欲，教師應(yīng)該在教育時積極地為幼兒設(shè)立表現(xiàn)的條件，為幼兒提供可以很好表現(xiàn)的機會，幼兒在表現(xiàn)后教師也應(yīng)該及時給予鼓勵和表揚，讓幼兒在表現(xiàn)后可以獲得喜悅的同時更能得到贊揚，這樣能大大地提升幼兒的自信心。因此，教師應(yīng)該及時地對幼兒進行了解，通過了解幼兒的興趣愛好知道他們的能力，并針對他們的興趣愛好去創(chuàng)設(shè)與幼兒興趣相符的活動，并在活動中對幼兒進行積極的引導(dǎo)，讓幼兒可以充分地參與到活動中去，可以自由地進行表達自己的想法，真正地做到讓幼兒成為活動的主體。另外，教師也要在一旁幫助幼兒，幫助幼兒在遇到困難時可以及時地進行解決，讓幼兒在活動中可以得到樂趣，從而提升自信心。

三、對幼兒的評價語言，要以鼓勵性為主

在對幼兒進行自信心的培養(yǎng)時，教師一定要注意自己的言談舉止，因為教師是幼兒成長中最好的榜樣，幼兒因為年紀小，在學(xué)習(xí)的時候一般都是效仿著去做，所以，教師的言行對幼兒的成長有著很重要的作用。作為一名學(xué)前地教師一定要獨具慧眼，能發(fā)現(xiàn)每一位幼兒的優(yōu)點，并針對優(yōu)點給予肯定和鼓勵，同時也要看到幼兒的每一次進步，在進步的時候也要給幼兒一定的贊美，讓幼兒可以建立自信心。就想幼兒在課堂上回答問題，如果教師以鼓勵的形式進行引導(dǎo)幼兒發(fā)言，一定能讓幼兒增加自信心，在以后面對提問時，也能積極地回答。這種贊美式的評價可以幫助幼兒健康的成長。所以，面對學(xué)前教育時，教師一定要將自己的言行規(guī)范化，讓自己的言行對幼兒起到一定的引導(dǎo)作用。

四、建立和諧的師生關(guān)系，正面贊美幼兒

我國目前的學(xué)前教育是可以影響幼兒的心靈成長的，教師只有付出足夠的耐心與細心才能對幼兒起到很好的教育，讓幼兒感受到獲取知識是幸福的。在進行學(xué)前教育時，很多幼兒其實都是需要教師的表揚的，這種表揚是教師對幼兒的一種肯定，能讓幼兒感覺到自己的所作是有價值的，得到贊美的幼兒還會因為鼓勵繼續(xù)學(xué)習(xí)知識，想得到更多的贊美，這也是教師調(diào)動幼兒積極性的一種方式。就像在幼兒回答問題時，如果幼兒回答錯誤了，教師也不應(yīng)該給予批評，應(yīng)該對幼兒的勇敢和勇于探索知識的心給予鼓勵。這樣做既不會讓幼兒有挫敗感還能讓幼兒繼續(xù)探索知識，發(fā)現(xiàn)自己的不足。另外，教師也是幼兒提升自信心的引導(dǎo)者，教師可以通過多種形式讓幼兒的自信心得以提升，促進幼兒的成長健康。

五、發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點，加強對幼兒的鼓勵

幼兒在生活和學(xué)習(xí)過程中其實是非常需要教師和家長的肯定的，哪怕只是一個笑臉，都幼兒來說都有不一樣的意義，這對幼兒就是最大的鼓勵。所以，在進行對幼兒教育的時候，教師一定要注意發(fā)現(xiàn)幼兒的發(fā)光點，通過找出幼兒的優(yōu)點并加以鼓勵，一定會大大提升幼兒的自信心，并根據(jù)幼兒的進步適當?shù)剡M行贊美，同時教師也要幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自己的不足，并加以改正，不能光贊美不批評。但在批評時也要注意方式，不能讓幼兒產(chǎn)生自卑的心理。因此，在教育過程中，教師一定要通過有趣的活動方式來提升幼兒的自信心。例如開展有趣的主題活動，讓幼兒自己動手去創(chuàng)作，在進行小組結(jié)合的方式讓幼兒根據(jù)自己優(yōu)勢進行完成創(chuàng)作，這樣的方式不僅可以提升幼兒的自信心，還能通過活動發(fā)現(xiàn)幼兒的潛能，幫助幼兒不斷健康成長。

結(jié)束語：

綜上所述，我國隨著時代的發(fā)展，學(xué)前教育也在不斷地發(fā)生變化，在改革的推進下，我國正在積極穩(wěn)步地發(fā)展學(xué)前教育，積極地運用學(xué)科的方法對幼兒的自信心進行培養(yǎng)，確保學(xué)前教育能夠為幼兒的發(fā)展提供有效的幫助。最后，由于筆者的水平有限，本文尚有很多不足之處，筆者會在日后的工作學(xué)習(xí)中，吸取先進的經(jīng)驗，繼續(xù)幫助幼兒培養(yǎng)自信心，希望通過筆者的分析可以為學(xué)前教育的發(fā)展提供有效的幫助。

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（云浮市云安區(qū)石城鎮(zhèn)中心幼兒園）