如何活躍小學語文課堂氣氛

韋江云

摘 要：氣氛會對學生產生潛移默化的影響，良好的課堂氣氛，能夠促使學生比較主動且積極的進行語文知識的學習。小學語文教師在進行知識的教育時，自然需要著重關注語文課堂氣氛，構建出較為活躍的課堂氣氛，讓學生具備學習的熱情，做好語文知識的學習，打好基礎?；诖耍疚膶⒔Y合本人的教學實踐經驗，對如何構建出活躍的小學語文課堂氣氛說一說自己的看法和見解。

關鍵詞：小學語文;課堂氣氛;教學策略

課堂是學生接受知識教育的關鍵平臺，學生需要做好課堂上的知識學習，以更好地鞏固基礎，提升自身的能力。小學語文教師在進行知識教育時，自然需要著重關注課堂，構建出良好的課堂氣氛，讓學生燃起較為強烈的學習激情，做好知識的學習，增強自身的學習水平?；诖耍疚膶囊韵滤膫€方面對構建活躍的小學語文課堂氣氛的方法進行研究和探討，希望能夠助力教育的發展。

一、引入趣味化內容

小學語文教師在進行教學時，應該引入趣味化的內容，促使學生在這樣內容的引導下，對知識的學習產生興趣。這樣，學生便能夠在課堂上集中注意力，以積極且主動的姿態進行語文知識的學習。

如，在講授《亡羊補牢》這篇文章時，筆者便會引入趣味化的內容?？紤]到改編自本篇文章的影視資源比較豐富，于是在課堂教學開始前，筆者便在互聯網上搜集了與之相關的影視資源，截取了其中的片段，將其下載了下來，放在了課件中。課堂上，向學生展開知識的教育時，筆者便會借助信息技術向學生展現其中的片段，引導學生觀看和了解。視頻資源生動、有趣，能夠充分地調動學生的學習興趣，學生能夠在觀看的過程中，逐漸地增強自身的學習興趣，主動閱讀文章，積極研究文章內容，更好地聽筆者的講解，從而使得筆者的教育變得十分順利，學生也順利地完成了知識學習任務，更好地學習了本篇文章。當然，在平時的課堂教學中，筆者也會結合教材上的內容，引出一些比較具有趣味性的小故事和笑話，并將這些內容合理性地穿插在重難點知識講解前，以使得學生找尋到學習的樂趣，集中注意力，認真學習知識，做好知識的學習。

二、重視課堂互動

在互動性極強的課堂引導下，學生能夠具備良好的情緒學習新知。小學語文教師在進行知識的教育時，自然需要著重關注課堂的互動性，盡量引導學生與同學、教師進行互動，以此活躍課堂氣氛，促使學生更好地進行知識的學習。

如，筆者在進行知識的教育時，會以角色扮演的教育形式，引導學生進行課堂互動。講授《狐假虎威》這篇課文時，筆者便會帶領學生深入地研究和探討文章內容，引領學生明晰文章所涉及的角色。在促使學生掌握了與文章相關的基礎性內容后，筆者便會引導學生進行角色扮演，促使學生自由組成小組，在組內扮演自己喜歡的角色，與小組成員用角色扮演的形式，展現出本篇文章。對學生來說，這種學習形式生動又有趣，因此比較感興趣，能夠以比較主動的姿態進行角色扮演。在學生進行角色扮演的過程中，筆者還會加強對學生的教育和引導，促使學生積極配合組內的成員，更好地進行角色扮演。這樣，課堂能夠呈現出互動的形式，學生能夠在這樣的角色扮演的引導下，逐漸深入地了解文章，以此增強了自身的理解力，提升了自身的學習效果。

三、加強鼓勵和贊揚

處在小學階段的學生，往往渴望得到他人的認可，會在他人的積極評價下，增強自信心，從而更為主動地學習知識。小學語文教師在進行知識的教育時，自然需要充分地考慮到學生所具備的這種特性，著重鼓勵和贊揚學生，促使學生在較好的教師評價的引導下，增強自身的自信心，讓自身能夠更好的進行課堂上知識的學習，使得教師的課堂教學效果能夠更好。

如，在課堂上對學生進行知識的教育時，筆者會向學生提問問題。為了促使學生在問題的引導下，做好知識的學習。筆者會由淺入深地提問問題，并會依據學生的學習水平，引導學生進行針對性的問題的解答。依據學生所解答出來的內容，筆者會對學生進行贊揚式的評價，使得學生能夠在筆者評價的引導下，逐漸地增強自身的自信心，使得自身能夠有動力、有激情進行知識的學習，讓自身獲得更好的發展。在課堂上，筆者也會多多關注學生在課堂上的表現，充分地了解和關注那些能夠積極學習知識的學生，并會及時地贊揚他們，使得他們能夠再接再厲，進一步深入地進行知識的學習。當然，筆者也會充分地了解學生身上的優秀點，并會依據學生的優點，對學生進行一定的贊揚，尤其會著重贊揚那些學困生，使得學生能夠在筆者的指引下，逐漸地增強自身的自信心，讓自身有動力、有激情地進行知識的學習，使得自身獲得更好的發展。

四、結合生活實際教學

一般而言，學生往往比較喜歡接觸一些自己所熟悉的事物，也會因所熟悉的事物，而積極且主動地進行知識的學習。應對學生所具備的這種特性，小學語文教師在進行知識的教育時，應該采用生活化教學法進行教學，促使學生接觸生活，因生活事物而對所學習的知識產生興趣。

如，《傳統節日》這篇文章介紹了中國多種多樣的傳統節日，在講授這篇文章時，筆者便會采用生活化教學法，以激發學生的學習熱情，讓學生主動學習知識。課堂上，筆者會向學生詢問關于一年中所過得傳統節日有哪些？在這些節日中都需要做什么？在過這些節日的過程中，你們發生了什么樣的趣事？等多樣的問題。在這些問題的引領下，學生會進行積極思考，說出自己的想法。學生在進行語言訴說的過程，也是調動自身的回憶，從而能夠使得學生迅速地融入到良好的生活情境中，使得課堂氣氛變得更為活躍。在學生進行完語言的訴說后，筆者會就學生訴說的內容，較為全面地向學生介紹我國多種多樣的傳統節日及習俗，并會因此逐漸地引入本節的知識。這樣，學生能夠不知不覺中融入到良好的學習氛圍中，學習知識，自身的知識學習效果因此能夠獲得一定的發展和提升，筆者也因此能夠順利完成教學任務。

綜上所述，小學語文教師在進行知識的教育時，應該著重關注學生的學習特點，著重加強對學生的教育。小學語文教師應該盡量引入比較趣味性的內容、增強課堂互動、加強贊揚和鼓勵，通過這種比較豐富的教育形式，促使學生積極學習語文知識，讓學生的學習能力獲得發展和提升。

參考文獻：

[1]田野.小學語文課堂快樂教學之我見[J].新課程導學，2014（34）.

（廣西壯族自治區柳州市魚峰區里雍鎮龍江教學點）