教法綜合設計，提升小學音樂教學的有效性

杜娟

摘 要：伴隨著“新課改”教學思想的逐步深入，小學階段的音樂知識教學中，教師對于學生實際學習質量的要求也在不斷提升。為了能夠使學生們的音樂知識理解更為科學有效，教師在教導學生們學習相關知識內容時，便可深入分析學生的實際學習表現，創編更多知識性教學內容，希望能夠借此全面提升學生們的綜合學習效率。故而，教師在系統性的教學設計后，決定為學生們創編更多知識性音樂教學內容，使之全面提升學生的音樂知識學習質量。

關鍵詞：小學音樂;課堂教學;教法設計;有效性

在教師為學生們講解小學階段的音樂教學內容時，應當由其設計更加科學有效的教學方法，使之能夠助力學生不斷提升其音樂知識學習效率。所以，教師為學生們講解相關知識內容時，便可為學生們設計大量信息技術教學策略，使之能夠有效提升學生們的音樂綜合品鑒能力。同時，教師應設計大量趣味性的教學情境，以此幫助學生有效領悟音樂知識內涵。此外，通過教師設計對應的學習任務內容，可以使之有效優化學生的綜合學習質量。

一、信息技術教學指導，提升學生的音樂品鑒能力

小學階段的音樂知識教學過程中，需要教師重視對其學習質量和效率的強化提升，這樣才能夠真正幫助學生掌握音樂內涵，并有效陶冶學生自身的道德情操，使其對于音樂知識內容的品鑒更為深入全面。所以，教師在深入的教學分析后，決定為學生們設計對應的信息技術教學策略，希望能夠利用信息化教學思想和技術優勢，設計針對性的教學策略，用以全面提升學生們的綜合學習質量。故而，教師為學生們講解相關音樂知識內容時，便可設計對應的信息化教學資源，使之能夠結合學生當前學習的不足點，進行重點的教學分析和規劃，用以有效提升學生們的綜合學習質量。故而，教師為學生們設計對應的信息化教學策略，使之能夠有效幫助學生理解音樂知識細節，從而穩步提升學生的綜合學習質量。

例如，教師在指導學生們學習《百鳥朝鳳》這一經典選段時，便可設計對應的信息化教學策略，使之能夠結合學生當前所學知識，進行更為具象化的教學內容展示，用以全面提升學生們的音樂綜合品鑒能力。故而，教師為學生們講解《百鳥朝鳳》這一經典內容時，便可設計對應的信息化教學資料，使之能夠為學生們展示更多相關的知識內容。所以，教師為學生們講解相關知識內容時，便可為學生們輔助展示相關樂器以及其對應的鳥的種類，使學生能夠真正深入了解其中的知識細節，從而全面提升學生的音樂分析能力。故而，教師在教導學生們學習小學階段的音樂知識時，便可為學生們設計對應的信息化教學策略，使之能夠綜合提升學生們的學習興趣，并有效改善其音樂知識學習質量。

二、趣味情境教學設計，助力學生領悟音樂內涵

在教師為學生們講解小學階段的音樂知識時，需要為其設計大量趣味性的教學情境，希望能夠借此全面提升學生們的綜合學習質量。故而，教師為學生們講解相關知識內容時，便可設計對應的趣味性教學內容，希望能夠借此全面提升學生們的學習積極性，從而助力其有效掌握其中的知識內涵。所以，教師在教導學生們學習相關知識內容時，便可為學生們設計對應的趣味性教學情境，希望能夠借此有效提升學生的音樂知識水平。故而，教師為學生們篩選當前有代表性的音樂內容，并分析與之相關的現實音樂情境，希望能夠同學生們的實際生活相結合，從而起到良好的教學引導作用。有了教師設計的趣味性教學情境引導，可以使學生的知識學習更為積極，并切實提升學生的音樂知識內容理解。

例如，學生們在學習《三個和尚》的歌曲內容時，便可由教師為學生們設計對應的趣味性教學情境，希望能夠借此有效提升學生們的綜合學習質量。為此，教師在教導學生們學習相關知識內容時，便可為學生們設計相關的趣味性生活情境，使學生能夠將所聽歌曲的細節知識內容，與其現實生活中的相關情境相印證，從而使其對當前階段的音樂知識理解更為明確，并切實提升學生的音樂知識內涵理解。有了教師為學生們關聯現實生活設計的情境內容，可以使學生的音樂知識學習更為積極主動，從而全面增強了學生們的音樂知識學習質量。

三、任務驅動綜合引導，優化學生的音樂學習質量

為了能夠使學生們的音樂知識學習更為優質高效，教師在教導學生們學習相關知識內容時，便可結合學生們的實際學習習慣，設計對應的學習任務內容，希望能夠全面提升學生們的音樂知識學習效率。故而，教師為學生們講解相關知識內容時，便可圍繞其所學知識，設計對應的學習任務，希望能夠借此幫助學生全面提升其學習自主性。有了教師為學生們設計的學習任務引導，可使其當前階段的音樂知識學習更為積極，從而全面提升其綜合學習質量。

例如，學生們在學習《賽馬》一曲時，就可由教師為學生設計對應的學習任務，使之能夠起到良好的教學推動作用，從而全面提升學生們的音樂知識學習效率。故而，教師為學生們講解相關知識內容時，便可設計更加契合學生學習實際的教學任務，使之能夠引導學生展開系統全面的知識學習和思考，從而全面優化學生們的音樂知識綜合理解能力。

綜上所述，教師在教導學生們學習小學音樂知識期間，需要設計更為科學有效的教學策略和內容，使之能夠全面提升小學階段學生們的音樂知識學習效率。

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（湖北省丹江口市張家營小學）