淺談小學語文自主學習的重要性

王麗華

摘 要：自主學習有利于解決學生態度懶散，對語文提不起興趣的現象。在小學的學習與考試時，我們會發現語文對學生的學習和生活的影響是最大的。語文學科有一個特點，就是學生的得分往往差異較小，但出類拔萃者也少，學生在學習水平上都處于相同的程度上，拉不開差距。這也就造成學生在語文學習上缺少標桿，競爭能力弱，語文的優秀人才匱乏。因此，我們必須注重小學語文中對學生自主學習習慣的培養，增強學生對語文的重視程度。

關鍵詞：小學語文;自主學習;激發學習熱情;形成自主習慣;自主學習提升

自主學習的教學方式是對傳統教學方式的一次巨大變革，對于學生和教師來說都是一種全新的體驗，也是一個不小的挑戰。小學時期，學生正處于一種為知識建立基礎的時候，我們應該趁這時為學生構建一個完備扎實的知識基礎。只有學生能夠充分調動自身，積極參與到小學語文自主學習中去。當學生在學習中加入自己的思想和想法，才能夠將知識進行充分地記憶，化為自己的東西。做到有效提升學生的學習效率，促進學生學習水平的提升，使學生全面發展。

一、激發學習熱情

引導學生進行自主學習是建立高效自主教學模式中的重要一環，學生自主學習在課堂教學中逐漸占據主要地位，我們正在構建一個具有改革性和高效性的教學模式。教師做好輔導，積極糾正的新型課堂模式。這種課堂教學模式更加能夠激發學生自主學習的積極性，讓學生不只是知道學習的重要，更重要的讓學生學會享受這個自己主動學習的過程。學生自己把握具體知識，教師引導課堂節奏，這樣可以使課堂的教學效果達到最好的效果。

例如，在教授《一個豆莢里的五粒豆》時，我們先鼓勵學生自己去完成整篇文章的閱讀，同時指導學生在閱讀時嘗試從不同的角度去思考，提出自己的問題。只有讓學生自己去發現問題，對學習內容懷有好奇心，才能夠積極尋找問題的答案，積累下自己的知識基礎。之后在課文閱讀完畢后，詢問一下學生中都有什么問題，從中選取有價值，有意義的問題進行解答。這時我們再補充一些有意義的問題，比如被孩子當作子彈射出去時，五顆豌豆有什么樣的目標，這個問題可以要求學生針對于某一部分來回答。還可以提問五顆豌豆中哪一粒是最了不起的，這個問題可以從全文來看。我們通過提問的方式來激發學生的興趣，活躍課堂氣氛。

二、形成自主習慣

習慣對于學習來說是極為重要的，有一個良好的學習習慣能夠收獲不錯的學習效果，常言道，優秀的人都有優秀的習慣，確實是這樣。一個習慣的養成對于一個人的成長和生活來說影響是極大的。我們可以積極引導學生養成自己自主學習的習慣，習慣是養成的，一個優秀習慣的養成是一個日積月累的過程，它的背后往往需要學生不斷地付出。當學生的學習習慣付諸實踐，并有所收獲時，就會繼續保持這個習慣，爭取學有所獲。將學生自己學習和思考成為一個好的習慣，這樣能夠促進學生主動思考，而不是在課堂上進行被動學習。最后本末倒置，降低了學習效率。

例如，在教授《夜間飛行的秘密》時，我們先引導學生進行課文朗讀，并讓學生養成拿到一篇課文先進行通讀的習慣，閱讀是了解一篇文章大意的最好方式。通過閱讀學生能夠對文章大意有整體的把握，促進課堂進度的發展。之后我們可以在課堂中準備一些蝙蝠和雷達的圖片以及課件，通過圖文的形式激發學生的學習興趣，并督導學生養成積極思考的習慣。蝙蝠和雷達之間會有什么樣的關系呢？只好通過文章學習，學生能夠漸漸把握課文的主要內容，理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯系，達到我們的教學目的。在學生養成提問的習慣和我們要做一些適當的鼓勵，這樣能夠促進學生善于思考，善于提問。

三、自主學習提升

在實際教學中我們會發現一些問題，學生總是把學習過的知識積累得很多，但是很少去做到真正地理解。在我們的硬性要求下，學生會提出問題，但是問題是否解決的關鍵還是在學生自己，大部分學生缺少這樣的習慣，不善于解決問題，所以最終學生真正理解這個知識點并化為己用。我們在教學中能夠引導學生把自主獨立的學習行為變成自己的日常習慣，有利于提升學生自主學習的能力，促進學生的全面發展，拓展學生的知識面。在自主獨立的教學下，才能夠讓學生真正把知識化為己用，提升自己的內涵。

例如，在教授《呼風喚雨的世紀》時，這時我們已經幫助學生養成了善于提問的習慣，在預習完成后詢問學生所不理解的問題，針對性進行回答。最好能夠鼓勵學生之間互幫互助，互相解決問題，這樣學生既得到了自己的提升，增強了對知識的理解，還能夠吸收理解別人的思想，取其長處，共同發展。最后我們再向學生展示一些科技產品，讓學生討論這些科技產品，給我們生活帶來了什么樣的好處，這和本課“呼風喚雨的世紀”中有什么樣的關聯，在我們這樣的教學模式下，可以在學生自主閱讀的基礎上，能夠檢查學生自學字詞的情況，能夠充分肯定學生的自學能力，又培養了學生的自學習慣，同時為理解課文內容奠定了基礎。

總的來說，自主高效的課堂建設符合時代發展的潮流，也是我們教育改革的重點。我們只有讓學生自主獨立學習，養成學生獨立思考的習慣，培養學生獨立完成任務的能力，最終促使學生更好地適應當代教育的發展趨勢，更好地提升自我。高效課堂的改革，調整了傳統的教育環節，引導教師群體轉變教學觀念，更加注重培養學生的獨立性和自主性。通過以讀促思，以思促變，增強學生的學習自覺性。

參考文獻：

[1]臧其芬.新課程下小學語文課堂教學的結課技巧[J].啟迪與智慧（教育），2017（12）.

[2]顧正文.新課程下小學語文課堂教學結課技巧探究[J].科普童話，2017（34）.

（山東省德州市臨邑縣林子鎮中心小學）