初中道德與法治復習教學研究

劉潔

摘 要：在初中道德與法治教學中，復習是比較重要的一個環節。良好的復習能夠促使學生更好地感受知識，增強學生的學習效果。初中道德與法治教師在進行知識的教學時，自然需要著重關注復習教學，盡量引導學生進行知識的有效復習，以促使學生從真正意義上掌握知識，增強學生的知識學習水平。基于此，本文將結合本人的教學實踐經驗，對初中道德與法治復習教學進行深入的研究和分析，希望能夠助力教育的發展。

關鍵詞：初中道德與法治;復習教學;教學策略

對處在初中階段的學生而言，復習比較重要。良好的知識的復習，能夠促使學生更好地感受知識，讓學生以比較積極的姿態了解知識。初中道德與法治教師在進行知識的教學時，自然需要著重關注復習教學，盡量優化復習教學的內容和形式，以使得學生更好地感受知識，以比較積極的姿態進行知識的復習，增強自身的復習效果，使得自身具備良好的復習水平。基于此，本文將從以下三個方面對初中道德與法治復習教學進行深入的研究和分析，以供參考。

一、巧用思維導圖，復習知識

思維導圖是當下一種比較新興的知識思維方式，這種思維方式能夠幫助學生更好地感受知識，促使學生層次化、系統性地了解和復習知識。初中道德與法治教師在進行知識的教學時，自然需要充分地關注思維導圖，巧用思維導圖，助力學生更好地感受知識。讓學生因此能夠取得良好的學習效果，增強學生的復習效率。

如，在引領學生復習人教版八年級上冊的道德與法治知識時，筆者便會將思維導圖充分地應用起來。在課堂上，筆者會促使學生準備好紙和筆，以使得學生構建出思維導圖。這樣學生能夠在筆者的引導下，將八年級上冊的道德與法治作為思維導圖的一級標題，并會將一級標題拓展為走進社會生活、遵守社會規則、勇擔社會責任和維護國家利益這四個方面，并會將其作為思維導圖的二級標題。依據這四個方面，筆者會再引導學生進行思維導圖的拓展。如，遵守社會規則能夠被拓展為社會生活離不開規則、社會生活講道德和做守法的公民這幾個方面，并把這幾個方面作為思維導入圖的三級標題。依據三級標題，筆者會進行拓展，并會將所拓展的內容作為思維導圖的四級標題。以這樣的形式繼續下去，直到學生將所有的知識拓展了出來為止，思維導圖才算構建完成。這樣的知識復習形式，能夠幫助學生了解到比較基礎性的知識，增強學生的知識學習效果。

總之，初中道德與法治教師有必要對思維導圖進行分析和研究，將這種思維形式應用到教育中，以促使學生更好地感受知識。讓學生積極學習和了解知識，使得學生因此能夠獲得更好的發展。

二、結合生活實際，復習知識

知識的教育的目的，在于促使學生更好地應用知識，解決生活中的一些問題。初中道德與法治教師在進行復習教學時，自然需要將教學內容與生活聯系在一起，以促使學生更好地結合生活，復習知識，使得學生的知識學習效果能夠因此獲得發展和提升。

如，在對學生進行知識的教學時，筆者會深入地研究和分析比較具體化的課本教學內容，并會依據課本教學內容，適當性引出當下的時事政治。這些時事政治與學生的生活實際所接觸的事物息息相關，學生對此比較感興趣。依據比較具體化的政治事件，筆者會引導學生進行分析，促使學生依據自己所學習過的知識，進行具體化的知識的復習。這樣的知識學習方式，使得學生更好地掌握了知識，讓學生的知識學習效果獲得了發展和提升，使得筆者因此順利達到了教學的目的，有效促進了學生的發展。

總之，初中道德與法治教師有必要充分地關注知識與生活的聯系性，盡量采用生活化教學法，促使學生更好地復習知識，以使得學生更好地感受，增強自身的學習效果。

三、充分關注錯題，復習知識

對處在初中階段的學生而言，錯題比較重要。錯題能夠幫助學生更好地認知到自身的學習問題，促使學生更為認真地進行知識的學習。初中道德與法治教師在進行知識的教學時，自然需要對錯題進行深入的研究和分析，促使學生充分地關注錯題，更好地應用錯題復習知識，增強自身的復習效果。

筆者在復習教學時，便會引導學生充分地關注錯題。在平時的時候，筆者會每周留出一節課的時間，將其作為錯題整理課，促使學生進行錯題的整理。為了促使學生更好地整理錯題，筆者還會鼓勵學生準備一個筆記本，讓學生進行針對性的錯題整理。在學生進行錯題整理的時候，筆者會鼓勵學生多提問問題，并會依據學生比較針對性的問題，對學生進行一定的教育和引導以使得學生能夠在筆者的教學指引下，消除自身的知識學習問題，使得自身能夠更為順暢的進行知識的學隵，讓自身的知識學習效果能夠獲得發展和提升。錯題能夠更為直觀性的展現學生的知識學習問題，筆者則會依據比較具體化的錯題，促使學生進行針對性的錯題的復習，以促使學生更好地掌握知識，讓學生的知識學習效果獲得發展和提升。

總之，初中道德與法治教師在進行復習教學時，有必要給與學生關注錯題的機會，讓學生能夠就錯題進行認真地分析和研究，促使學生借助錯題更好地復習知識，使得學生的復習效果獲得發展和提升，筆者也因此能夠順利達到教育的目的，有效促進學生能力的提升。

綜上，初中道德與法治教師有必要充分地關注復習教學，從巧用思維導入、結合生活實際和充分關注錯題這三個方面，有效展開復習教學，以使得學生做好知識的復習，讓學生更好地感受知識，增強學生的知識學習效果，使得教師因此能夠順利達到教育的目的，有效促進學生的發展。

參考文獻：

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（江蘇省淮安市盱眙縣實驗初級中學）