初中數(shù)學(xué)實(shí)施高效課堂的教學(xué)策略

衣文

摘 要：初中數(shù)學(xué)教學(xué)中最重要的部分是課堂教學(xué)。為了使學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，有必要在課堂上發(fā)展有效的數(shù)學(xué)教學(xué)。這是實(shí)施數(shù)學(xué)課程改革的基礎(chǔ)。初中數(shù)學(xué)教學(xué)作為初中時(shí)期綜合學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要學(xué)科，對(duì)提升學(xué)生邏輯思維拓展能力、數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。為了有效保障學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與掌握知識(shí)過(guò)程中少走彎路，獲得更加良好的學(xué)習(xí)效果，為了在初中數(shù)學(xué)課堂中實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)，教師需要不斷改進(jìn)教學(xué)思想和教學(xué)方法，以實(shí)施更有效的初中數(shù)學(xué)課。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);有效班級(jí)訓(xùn)練策略;教學(xué)策略

數(shù)學(xué)是初中最重要的學(xué)科之一，也是提高學(xué)生解決問(wèn)題能力的重要課程。這表明，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該找到改善教學(xué)策略的途徑，運(yùn)用實(shí)用有效的教學(xué)方法來(lái)優(yōu)化和重塑課堂教學(xué)，并建立有效的課堂。這樣學(xué)生可以在數(shù)學(xué)課堂中更有效、更穩(wěn)定地進(jìn)行更深入、更系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。

一、初中數(shù)學(xué)課堂中的問(wèn)題

（一）不重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

初中數(shù)學(xué)課仍然在進(jìn)行以教師為中心的教學(xué)風(fēng)格。在教室里，老師講話，學(xué)生在教室里聽(tīng)講，而這種形式并不專注于發(fā)展和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。沒(méi)有以學(xué)生為主體的意識(shí)來(lái)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，也沒(méi)有關(guān)注學(xué)生的獨(dú)立性的發(fā)展。學(xué)生只在課堂上被動(dòng)地接受知識(shí)，導(dǎo)致對(duì)學(xué)習(xí)的興趣不高，教學(xué)的影響很小。

（二）沒(méi)有明確優(yōu)質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)

在課堂教學(xué)中，教師授課的目的只是為了達(dá)到教學(xué)中規(guī)定的目的。師生之間的交流較少，不僅不能保證學(xué)生獲得課堂知識(shí)，而且弱化了師生關(guān)系，使學(xué)生甚至反對(duì)數(shù)學(xué)。教師沒(méi)有設(shè)定明確的優(yōu)質(zhì)教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的思想和行為僅限于傳統(tǒng)的教學(xué)方法。

二、初中初中數(shù)學(xué)實(shí)施有效課堂教學(xué)策略

（一）根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行差異化教學(xué)

初中生是課堂的主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與課堂教學(xué)的效果密切相關(guān)。課堂教學(xué)的過(guò)程必須有所不同，以便學(xué)生可以不斷提高自身的基本知識(shí)和技能。教師應(yīng)充分了解學(xué)生的個(gè)性，了解學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握度，全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)程度及其生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并在已知知識(shí)與未知知識(shí)之間架起一座橋梁，以便學(xué)生學(xué)習(xí)掌握全部的教學(xué)知識(shí)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)未知知識(shí)，以鼓勵(lì)提高課堂教學(xué)中科學(xué)技術(shù)含量的水平，減少浪費(fèi)的工作。教師還需要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)尊重學(xué)生的反饋意見(jiàn)，并根據(jù)反饋意見(jiàn)調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。

（二）滲透數(shù)學(xué)概念

在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生將因自身缺乏知識(shí)和其他條件而面臨障礙。教師可以在教學(xué)過(guò)程中不斷滲透數(shù)學(xué)概念。在數(shù)學(xué)概念中對(duì)，數(shù)字和形式進(jìn)行分類和轉(zhuǎn)換的思想在解決學(xué)生的問(wèn)題中起著重要作用。在不斷滲透和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念時(shí)，將使用學(xué)生的邏輯思維能力。通過(guò)優(yōu)化思維形式，學(xué)生可以提高自身進(jìn)行數(shù)學(xué)分析、解決問(wèn)題和思考的能力。在教學(xué)過(guò)程中，當(dāng)學(xué)生能夠靈活地理解和使用時(shí)，學(xué)生可以為研究該主題提供有效的幫助。積累的方式越多，學(xué)生在解決問(wèn)題上的想法就會(huì)越多，這有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生也將找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和方法，并將建立系統(tǒng)的數(shù)學(xué)思維理念。

（三）合理使用多媒體技術(shù)

多媒體教學(xué)目前在課堂上得到了廣泛的應(yīng)用，可以更加清晰地向?qū)W生呈現(xiàn)難以理解的抽象知識(shí)，并且呈現(xiàn)的方法是直接且易于理解的。通過(guò)觀看和聆聽(tīng)，不僅可以幫助學(xué)生更直觀地觀察數(shù)學(xué)模型，還可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力。多感官交互體驗(yàn)可以幫助學(xué)生在課堂上深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生在課堂上營(yíng)造更加生動(dòng)活潑的氛圍，幫助學(xué)生獲得學(xué)習(xí)樂(lè)趣以及獲取更多的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（四）改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

顯然，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式無(wú)法滿足有效課堂的需求。為此，初中數(shù)學(xué)老師需要改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。教師采用創(chuàng)建學(xué)習(xí)小組的模式，讓小組成員在小組負(fù)責(zé)人的指導(dǎo)下，在課前預(yù)習(xí)課程、討論并在課后及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)學(xué)生的能力對(duì)小組進(jìn)行合理分組，以便每個(gè)小組的每個(gè)成員都可以從小組研究過(guò)程中獲得最大的收益。同時(shí)，建立了獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，形成一種積極的學(xué)習(xí)模式。

小組學(xué)習(xí)法強(qiáng)調(diào)必須以學(xué)生為主體，因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的能力和素養(yǎng)已成為影響有效課堂的關(guān)鍵因素。這要求教師專注于發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和發(fā)展自主學(xué)習(xí)的技能。

（五）優(yōu)化師生關(guān)系，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

為了創(chuàng)建有效的初中初中數(shù)學(xué)課，需要建立良好的師生關(guān)系。課堂教學(xué)是學(xué)生和老師的共同參與，是一個(gè)動(dòng)態(tài)變化的過(guò)程。按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，課堂上的主要角色是由老師扮演的。老師只是簡(jiǎn)單地向?qū)W生傳授知識(shí)，而學(xué)生則被動(dòng)地接受它。教學(xué)效果非常不理想。當(dāng)然，建立良好的師生關(guān)系是不可能的。遵循新課程的概念，教師需要改變他們的角色。他們不再是班主任，而是活動(dòng)計(jì)劃者，以及學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者和領(lǐng)導(dǎo)者，并與學(xué)生進(jìn)行更多的交流和互動(dòng)，學(xué)生關(guān)系創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠與老師積極協(xié)作以使教學(xué)順利并改善課堂效率。

簡(jiǎn)而言之，在現(xiàn)代核心素養(yǎng)教育時(shí)代背景下，身為初中數(shù)學(xué)教師，必須在日常教學(xué)活動(dòng)中，牢牢抓住“核心素養(yǎng)”教育理念，重視學(xué)生核心素養(yǎng)教育的培養(yǎng)與滲透，并以此為基礎(chǔ)針對(duì)課堂整體教學(xué)模式進(jìn)行必要的創(chuàng)新與改變。無(wú)論采用什么方法和策略進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，我們都應(yīng)努力建立一個(gè)有效的課堂，并以學(xué)生發(fā)展為主要目標(biāo)。只有數(shù)學(xué)老師積極致力于數(shù)學(xué)課程改革，不斷改進(jìn)，不斷研究和不斷解決問(wèn)題，才能推動(dòng)數(shù)學(xué)課程改革，最終實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)效率提升和實(shí)施的普遍性。

參考文獻(xiàn)：

[1].黃經(jīng)凱.科教文匯（中旬刊）.2020（05）

[2].柳志強(qiáng).新課程研究.2020（04）

（黑龍江省齊齊哈爾市克東縣第二中學(xué)）