淺析小學高段數學新課導入

胡旭

摘 要：隨著我國教育改革的不斷完善，小學高段數學的教學正在發生根本性的變化。新的小學數學課要求教師專注于發展學生的自主性，并且學生應該提出問題，探索學習過程以便在實踐中學習。在教學新課程時需要注意教師的關鍵作用，教師只有制定合理的指導策略，才能提高課堂教學的效率，因此，有效的學習需要從新課導入開始。

關鍵詞：小學;高段數學;新課導入

盡管課堂介紹只占課堂教學的一小部分，但其中包含的豐富知識與課程設置和學生發展的心理特征密切相關，因此，小學數學教師在課堂介紹時應仔細考慮許多因素。新課引入可以在課堂教學中充分發揮作用。實際上，目前新課引入小學高段數學階段并不理想。許多小學數學的新課入門只是一種形式，并不真正考慮實際的學生生活，這使學生對后來的教學也不感興趣。

一、新課引入的原因

教書是教師的責任，教書的本質是領導能力。教室不僅是學生練習的場所，而且還是教師發展的平臺。教學的重要部分是如何使用技能和技巧在課堂上進行有效的教學。在小學開設新的高級數學課程時，有必要在教學過程中進行新課引入，同時要考慮到難以克服的知識點。

二、新課引入的問題

灌輸早已成為我國數學教學中的一種現象。自從新課程改革以來，“新課引入”的概念已在全國范圍內普及，但是在此過程中仍有新課引入不是從學生的真實生活開始的，而且教學設計和新課程的推出距離太遠，無法很好地說明教學內容，最終導致教學未能達到預期的效果。

三、新課導入的方法

（一）以生活為導向

小學數學教科書知識豐富多樣，其中一些與現實生活息息相關。小學生通常對生活比較感興趣。因此，當小學高段數學教師領導知識發展時，可以在課堂引入中介紹盡可能多的生活元素，以便學生可以在課堂中更好地學習數學知識。

例如，在教授“立方體”的知識時，教師可以在課前準備一個立方體的實物。在課堂上，教師拿出手中的東西，并要求學生拿起鉛筆盒，橡皮擦或者其他物品。教師將指導學生密切觀察和探索這些物品，鼓勵學生談論這些物品的特征。對于學生來說，這些物品是自己生活中常見的，因此學生會很感興趣，可以專注于課堂并密切關注所涉及的物品。在學生完成觀察后，教師要求學生談論自己通過觀察獲得的結果，根據學生獲得的結果對學生進行評估，并在本節中逐步介紹有關知識。這樣，學生可以快速融入特定的學習狀態，從而可以更加積極主動地學習，使學生可以成功地實現學習目標，教師可以順利完成教育任務。

教育的主體是學生，教育的目標是使學生更好地吸收和運用知識。小學高段數學教師進行教育時，需要了解教育的本質，更多地關注學生的興趣，并著重結合生活，以使學生能夠很好地學習數學并提高數學水平。

（二）信息技術的導入

信息技術是現代科學技術發展的產物。信息技術擁有更清晰的視頻、圖片和其他東西，可以有效地幫助學生學習知識。小學高段數學教師在課堂上進行新課引入時，有必要更加注意信息技術的內容，并有效地利用信息技術，以便使課堂情況更加清晰，使學生可以主動和有效地學習知識。

例如，在《圖形的運動》中，學習這一知識點的主要目的是使學生理解旋轉的含義，并了解旋轉的性質和特征。教師講授這些知識，以便學生可以快速融入學習狀態并鼓勵學生更好地理解。在課堂引入時，教師將基于學習內容收集與相關的視頻資源，下載這些視頻資源，并將其合理地總結在課程中。在課堂上，在教給學生有關知識的過程中，教師將使用信息技術向學生展示有關視頻資源，視頻中顯示的照片更加清晰，可以使學生在不知不覺中融入視頻創建的場景。學生可以更好地評估上下文中圖形移動的形式。根據視頻中顯示的內容，教師將逐步向學生傳授知識，并講解視頻中所涉及的數學知識。因此，學生可以更好地理解該數學知識，提高學生的學習效率并更好地進行其他數學學習。

小學數學教師需要更加重視信息技術，并將其應用到新課引入中，有必要利用信息技術鼓勵學生更好地學習數學，使學生能夠迅速進入學習狀態。

（三）游戲教學

小學生喜歡玩游戲，通過玩游戲，學生可以在不知不覺中學習知識，并逐漸增加對學習的興趣。小學數學教師在教授知識時可以更加重視數學教育的內容，并有效地利用數學教學的內容來創造更多有趣的游戲，并將其融入新課引入中，以鼓勵學生更好地學習數學。

例如，通過教授“圓”的知識部分，教師將介紹游戲。在新課引入中，教師將介紹一個名為“創意繪畫”的小游戲。在游戲中，教師為學生提供畫圓的機會，以便學生可以創造性地設計使自己繪制的圓具有更富創意的形狀。學生完成繪畫后，教師還要求學生展示其繪畫的內容，以便學生可以談論自己的作品含義，并允許學生評估同學的內容。可以適當地給分數更高的學生一些獎勵。通過獎勵，學生可以融入游戲教學中，以積極主動的方式參與游戲。在此過程中，學生可能會對學習產生興趣，并可能在潛意識中對數學產生興趣。這樣，在教師繼續教學生其他相關內容時，學生可以仔細聽講，積極主動地投入學習，并積極學習與圓有關的知識。重要的是，小學高段數學教師應更多地關注新課引入，以使學生對學習產生興趣，從而使學生能夠積極主動地學習知識，從而使學生獲得良好的學習效果。

結束語：

綜上所述，在小學高段數學課的教學過程中，教師應運用科學的方法來進行新課引入，在教學過程中使用教科書，并注意在新課引入過程中容易出現的問題，及時采取科學合理的方法。使用新課引入可以充分調動學生的學習熱情，并增強學生尋求知識和獨立能力的渴望。

參考文獻：

[1]劉玲. 小學高段數學新課導入存在的問題及對策研究[D].杭州師范大學，2018.

[2]楊祎麗. 淺析小學高段數學新課導入[J]. 新課程（小學），2016，（10）：181.

（貴州省盤州市英武鎮馬場小學）