從校園欺凌事件看親子溝通的重要性

劉曉睿

摘要：校園欺凌事件發生的原因是多方面的，其危害和影響是巨大的。面對校園欺凌事件，有一個問題值得深思：親子關系在校園欺凌事件中有什么樣的影響和作用？本文結合具體案例，淺談親子溝通的重要性和溝通要點。

關鍵詞：校園欺凌? 親子關系? 溝通

一、背景介紹

校園本應是安全而純凈的地方，但近幾年校園欺凌事件頻發。校園欺凌事件頻發的原因應該是多方面的，但在各種因素中，有一點應引起思索，那就是欺凌事件中當事人親子關系的親密度與和諧度對整個事件產生的影響。

二、一例校園欺凌事件案例剖析

2018年，我校心理輔導室接待了一名來訪者：一位高一住校女生。當時她十分焦慮，內心充滿恐懼，自述已經無法正常社交，尤其不愿意進入公眾場合，總覺得別人都在背后指點議論她，讓她感到無比的惶恐、焦慮、害怕，尤其害怕進入班級。來訪者心理壓力巨大，希望能得到心理援助。

通過談話了解了事情的原委;來訪者因瑣事與同寢室同學產生了口角沖突，之后尋找高年級同學到對方班級辱罵與警告。對方在接到威脅警告之后，十分憤怒，又糾集一群朋友，去來訪者班級威脅并發生肢體沖突。沖突事件發生后班主任老師給予及時調節和處理，在班主任處理下，雙方皆表示知錯并達成和解。但是事后對方在校園QQ群里實名散播來訪者眾多不實的言論，并用一些淫穢詞語描繪來訪者，導致全校眾多學生甚至校外的同學看到QQ群中的言論，紛紛來來訪者班級，了解認識來訪者。這對他造成了巨大的傷害，導致該來訪者產生上述的一些心理創傷和較嚴重的負面情緒。

鑒于來訪者所描述的情況以及心理狀態，心理輔導老師及時聯系了他的班主任老師并與來訪者協商，建議他報警處理。該來訪者表示同意報警處理。但該來訪者有一個要求：堅決不同意聯系家長。他表示所有事件家長皆不知情。

在受到如此重大的創傷的時候，他沒有向家長傾訴，且堅決不愿意知會家長。是什么原因？來訪者說：如果通知家長，我的家長一定會說：為什么會發生這樣的事情？你在學校做了什么？學校這么多學生為什么只找你一個人麻煩？與其讓他們責罵，不如不讓他們知道。

來訪者此處的心理表述是值得深思的！家長應該是孩子最堅強的避風港和后援軍。在遇到傷害時孩子理應向父母求助和傾訴，但該來訪者為什么不愿意向父母吐露心聲，甚至內心極度困擾都不愿意聯系父母呢？

在了解來訪者的成長史后，發現該來訪者與父母長期缺乏有效的溝通。她是家中的長女，有一個8歲的弟弟。父母在其上學之后，基本只關注她的學習以及衣食住行，關于她在精神層面的需求基本沒有關注。且來訪者回憶起小學時，因瑣事與同學發生矛盾，回家與父母哭訴時被父母責罵。父母當時就反復追問，來訪者究竟在學校做了些什么，為什么會和同學發生沖突，為什么別人都沒有這種情況出現，只有來訪者如此，是不是來訪者做錯了什么。自此之后，來訪者基本不與父母談及學校的生活。況且此次事件，來訪者也明確知道自己在整個事件中自身的過錯，所以他更害怕家長的責問。

三、“不要告訴我爸媽”背后的隱語

“不要告訴我爸媽”背后隱含的是孩子對父母親失去了信心、失去了信任，是安全性缺乏的一種反映，更是親子關系疏離的一種表現。

父母在孩子進入學齡教育階段之后，與孩子相伴的時間日益減少，親子溝通的時間非常有限，忽視了孩子情感交流的需要。孩子在校園內遇到傷害或困難回家向父母求助時，大多數的父母會有這樣幾句回答：

1.你告訴老師了嗎？

2.什么他們只欺負你，不去欺負其他人？

3.你在學校不學習，天天都搞這些亂七八糟的什么事？

4.你怎么這么慫？

孩子在向家長求助的時候，他們內心所期待的是什么？應是期待家長能夠給予語言上的寬慰，情緒上的安撫，方法上的指點。而以上回答中，在他們內心充滿了緊張、焦慮和極度不安全感時，他們得到的是批評、指責和質疑的時候，孩子們心理受到的傷痛是巨大的。久而久之，親子關系越來越疏離，孩子再也不愿意與家長進行溝通交流。

上文中所提及的那位來訪者，就是親子溝通不暢、家庭支撐系統缺乏、孩子缺少安全感后，用暴力方式自我制造安全感，從而導致事件一步一步地升級惡化，最終演變成一件復雜的欺凌事件，她亦從欺凌者變成受欺凌者。

四、親子關系中的三要點

（一）關注

關注會讓家長與孩子的距離更近。校園心理輔導中發現多數的心理困擾伴有同伴關系的不良。因此，引導孩子建立良好的同伴關系，對孩子的健康成長有著至關重要的作用。這就需要家長能夠了解和關注孩子的同伴，了解孩子與同伴的關系及相處情況，能夠在孩子遇到困難時及時給予有效合理的建議和指導，這樣可以有效避免校園欺凌事件的發生。

（二）陪伴

我們常說陪伴是最長情的告白。那么，怎么陪伴？陪伴是否就是時間上相伴呢？隨著孩子自我意識的發展，孩子更多地需要精神上的陪伴，希望在他們遇到困難、疑惑或者是焦慮恐懼時，家人能夠陪在他們的身邊，給予他們包容、安撫和指點。在校園欺凌事件當中，我們會發現很多的孩子是沒有家長的支持系統的，孩子孤獨、無助地面對各種復雜的情況，年幼的他們不能夠做出正確的選擇，往往就會導致事情逐步的升級惡化，進而演化為校園欺凌事件。

（三）教育

家長是孩子的第一任老師，也是任教時間最長的老師。家長承擔著教育孩子的責任和義務。家庭和校園的教育只有雙管齊下、齊頭并進才能達到圓滿教育狀態。家校聯動的教育體系才是一個相對完善的教育體系。校園的教育主要是書本知識的傳授。而家長的教育更應該是個體化、細致化和情感化的，家長應該從孩子的行為舉止、思想情感、為人處世等各個方面，去引導教育孩子學習良好的人際交往方式，幫助孩子構建健康、友善、平和的心理情緒體系。

校園欺凌事件是所有人都是不愿意看到的，家長更不愿自己的孩子成為校園欺凌事件的當事人。引導孩子學習應對突發事件，是家長的責任。而有效良好的親子溝通渠道，良好的親子氛圍是完成上述過程的保證。只有家長與孩子之間溝通無障礙，在孩子遇到困難的時候，家長才能及時發現并引導他們合理應對。讓孩子內心有安全感，才能讓他們更自信樂觀，亦會避免孩子遇事無人請教求助，從而做出一些錯誤的決定，會在一定程度上避免欺凌事件的發生。

參考文獻：

[1]全國13所高等院校《社會心理學》編寫組.社會心理學[M].天津：南開大學出版社，2016.

[2]林崇德.發展心理學[M]北京：人民教育出版社，2009.

[3]郭念鋒.心理咨詢師基礎知識[M].北京：民族出版社，2011.