如何提高小學(xué)生英語口語教學(xué)

張橋英

摘要：由于全球經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，英語逐步發(fā)展為一個很重要的學(xué)科，處于現(xiàn)代化的社會中，要注重培養(yǎng)學(xué)生英語的綜合實力，保證聽、讀、說、寫的均衡發(fā)展，特別是英語中的說，一般都是學(xué)生較為弱勢的一面。那么想要完善小學(xué)生的英語口語能力，就要挖掘目前影響小學(xué)生英語口語的因素，深入探索提高小學(xué)生英語口語的途徑與手段。

關(guān)鍵詞：小學(xué);英語口語;教學(xué)分析

前言

伴隨著社會的快速發(fā)展，英語在世界中已經(jīng)成為了一門國際語言，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中需要重視口語的練習(xí)，因為與漢語相比英語口語對小學(xué)生來說難度較高，這也成為了小學(xué)生英語學(xué)習(xí)中較為薄弱的環(huán)節(jié)，大部分的小學(xué)生基本可以在學(xué)習(xí)英語時進(jìn)行練習(xí)題的訓(xùn)練，可是在說上就出現(xiàn)了啞巴的現(xiàn)象。小學(xué)英語教師需要在英語課堂中及時鍛煉學(xué)生的英語口語，進(jìn)而才能改變學(xué)生的英語口語，提升口語能力。

一、小學(xué)英語口語學(xué)習(xí)的必要性

根據(jù)中國小學(xué)英語學(xué)習(xí)情況來分析，學(xué)生在小學(xué)期間練習(xí)英語口語是很關(guān)鍵的，突出的表現(xiàn)為：本身口語練習(xí)就是英語課堂中的一種形式，教學(xué)難點并沒有聚集在一起，便于教師進(jìn)行深入的教學(xué)，給學(xué)生營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在平時的口語練習(xí)中及時糾正學(xué)生口語的發(fā)音與音調(diào)等，給學(xué)生普及讀音的規(guī)則進(jìn)而清楚單詞的正確拼讀，有效提升學(xué)生閱讀英語的速度，加強(qiáng)小學(xué)生在練習(xí)英語口語時對相關(guān)知識的記憶，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成正確的英語思維方式。

二、阻礙小學(xué)生口語能力發(fā)展的原因

1.基礎(chǔ)知識較薄弱

因為本身小學(xué)生的英語水平就比較低，現(xiàn)有的英語詞匯量很少，這也是影響學(xué)生無法及時吸收教師傳授英語知識的原因，在達(dá)到了一定時間之后，學(xué)生就會失去對英語學(xué)習(xí)的積極性與熱情;教師在英語課堂中鍛煉學(xué)生的口語時間有限，這對學(xué)生記憶知識是很不利的，會影響學(xué)生的英語思維發(fā)展，導(dǎo)致英語語言的輸出效率低。

2.學(xué)生不敢開口說英語

大部分小學(xué)生在進(jìn)行英語口語練習(xí)時很害怕講錯受到同學(xué)的嘲笑與教師的批評，在課堂中很少會開口講英語;在學(xué)習(xí)其他的英語知識時學(xué)生更多地還是使用中文交流，可能中文是第一語言，給學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較小，學(xué)生在英語課堂中還是更傾向于說中文，可在口語練習(xí)環(huán)節(jié)又無可避免的要講英語，這就給了學(xué)生很大的心理負(fù)擔(dān)，對培養(yǎng)學(xué)生的英語思維有很大的制約，其根本原因還是由于英語口語的練習(xí)機(jī)會少，學(xué)生沒有形成很好的英語語言，進(jìn)而就不敢開口講英語。

3.學(xué)生開口說英語的機(jī)會少

目前很多地區(qū)的小學(xué)英語教師數(shù)量缺乏，會采用班級合并的教學(xué)模式，這樣一個班級的人數(shù)上升，導(dǎo)致實際英語學(xué)習(xí)水平參差不齊，影響了教師的教學(xué)進(jìn)度，而且一節(jié)課的時間有限，很難有充足的時間給學(xué)生練習(xí)口語。

三、提升小學(xué)生英語口語的方法

1.讓學(xué)生多說英語

英語屬于語言類學(xué)科，不能依靠在課堂上的有限時間，需要運用一定的課外時間練習(xí)英語，有助于提升學(xué)生的英語能力。學(xué)生在小學(xué)階段的思想是較為豐富的，給學(xué)生創(chuàng)造輕松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，便于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語知識。教師需要在課堂上進(jìn)行知識拓展，尋找更多的機(jī)會幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語。例如，在課堂上教師與學(xué)生使用英語對話，考慮學(xué)生目前的英語詞匯量，給學(xué)生呈現(xiàn)英語話劇，把學(xué)生引入其中，促使學(xué)生在這樣的教學(xué)環(huán)境中可以積極主動的學(xué)習(xí)英語知識，鍛煉其口語能力。

2.創(chuàng)建真實的交際情景

其實學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的就是促進(jìn)自身與其他國家的人士有進(jìn)一步的交流，學(xué)生想要提高英語口語僅依靠做題是不行的，只有不斷提高學(xué)生的口語能力才能實現(xiàn)良好的交流效果;英語教師需要創(chuàng)新教學(xué)模式，結(jié)合英語教材的內(nèi)容設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)情景，促進(jìn)學(xué)生在制定的英語情景中練習(xí)英語口語，進(jìn)而才能不斷提高學(xué)生的口語能力。例如：教師在教學(xué)At the Weekends這篇文章時，給學(xué)生普及了How do you spend your weekends？等不同的句式，那么教師就可以以這些句子為原型設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)情景。像新學(xué)期的開始班級中迎來了新的面孔，教師可以使用英語引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生進(jìn)行自我介紹，讓學(xué)生進(jìn)行互相交流，學(xué)生在這個情景中只要勇于邁出一步，就能實現(xiàn)愿意開口說英語的目的。不過教師要注意的是建設(shè)的情景要符合小學(xué)生的心理與愛好，繼而提升其學(xué)習(xí)英語的熱情，一步步提高英語的口語能力，可以與對方進(jìn)行口語互動。

3.不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

小學(xué)英語教師要清楚興趣是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵點，只有保證了學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，才能有效提高英語學(xué)習(xí)的效果，不斷激發(fā)學(xué)生對英語口語的學(xué)習(xí)熱情，提高其積極性，鍛煉學(xué)生對口語的適應(yīng)力，進(jìn)而更愿意開口說英語;在課堂導(dǎo)入過程中注意吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生有一個良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對學(xué)習(xí)英語口語有積極的新態(tài)。例如：教師可以播放一首簡單的英語兒歌吸引學(xué)生的目光，設(shè)置簡單的小游戲提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生間的口語交流。

結(jié)論

英語教師在鍛煉學(xué)生的英語口語要落實從簡到難的原則，讓學(xué)生可以積極開口說英語，進(jìn)而不斷提高學(xué)生的英語口語能力和學(xué)習(xí)興趣，使其自主參與到英語課堂的學(xué)習(xí)中，不斷優(yōu)化小學(xué)英語教學(xué)水平。

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