辦高質量的區域教育

蒙秀溪 容民 楊坤林 韋珺

2020年12月13日，廣西漢字聽寫大賽總決賽在南寧舉行。貴港桂平市木樂鎮第一初級中學學生劉社鳳參加了此次大賽。“我們農村學生能在桂平市、貴港市的漢字聽寫大賽中脫穎而出，并代表貴港參加全區的比賽，雖然沒能在全區總決賽中拿到好成績，但在比賽中我收獲很多，不僅了解了許多關于漢字的歷史和文化，還鍛煉了應變、溝通、合作等方面的能力。”劉社鳳說。

劉社鳳與隊友們均來自桂平市的鄉村學校，他們能夠在賽場上與城市學校學生一較高低，并取得全區漢字聽寫大賽總決賽的“入場券”，這與桂平市近年來重視發展學生核心素養、深化區域教育內涵發展息息相關。

“促進學生健康、全面發展是辦教育的目的。2018年，桂平實現義務教育基本均衡后，各學校辦學條件有了極大改善，現在及今后我市教育的中心工作，就是鞏固基本均衡的成果，逐步向優質均衡目標邁進?！惫鹌绞薪逃贮h組書記、局長韋相炎說。

讓學生在活動中全面成長

2013年，中央電視臺、國家語委聯合推出了一檔文化類電視節目——中國漢字聽寫大會，自此之后，關于漢字聽寫的活動開始風靡全國。

“漢字聽寫大賽就像一面鏡子，既能反映學生對漢字結構、漢字文化的掌握程度，也能反映教師日常教學中的缺失。我們覺得，舉辦漢字聽寫大賽能讓教師、學生快速成長起來。”桂平市教育局教研室教研員陳平說。作為桂平漢字聽寫大賽的命題者，陳平深知漢字聽寫大賽并非“讓學生聽寫字詞、古詩詞那么簡單”，它能較為全面地“反映學校日常教與學中存在的問題”。

2020年，桂平市舉辦了第一屆漢字聽寫大賽。為了確保該項活動有序開展，桂平市教育局成立了組委會，由局長親自掛帥，負責相關工作的統籌安排。此次賽事活動分小學組、初中組進行，各組按照桂平東、西、南、北4個學區，分別進行學區內初賽、決賽，學區內決賽前三名可參加市（縣）總決賽，市（縣）總決賽的優勝者可代表桂平參加貴港市的比賽。

據了解，桂平市沒有將這次活動視作一次普通的活動，而是深挖其中的育人內涵，充分釋放該項活動的育人功能。在設計考題時，該市以學生使用的教材為基礎，既不脫離學生學習實際，又進行了適當的拓展，增加了歷史、文化、生活類的題目。例如，在小學組考題中，設計了有關太平天國金田起義、王羲之《蘭亭序》書法和甘蔗種植與用途等方面的題目，既緊扣桂平當地的歷史文化，又貼近學生的日常生活，而且加設了文化類試題，旨在激勵學生增長知識、開拓視野。

桂平市教育局認真分析學生在比賽中的表現和問題，并據此開展教學改進策略研究，對學校教育教學中存在的問題提出整改建議，指導學校不斷優化教育教學行為，提升教育教學質量。桂平市尋旺鄉南津中心小學教師楊惠君對此深有體會，她告訴記者：“在漢字聽寫大賽中成長的不只是學生，還有老師。通過這個比賽，我認識到自己在日常教學中對語文基礎知識教學不夠重視，導致有些學生基礎不牢，這是我在以后教學中需要改進的地方。”

據桂平市教育局基教股負責人介紹，過去桂平市也舉辦過一些漢字聽寫活動，但覆蓋面不廣、師生參與率不高。2020年桂平舉辦的漢字聽寫大賽則不同，其面向的是市內全部學校，要求全體師生參與，在桂平市級比賽中，小學組、初中組賽事累計達56場，做到了“全覆蓋”。

舉辦漢字聽寫大賽，是桂平市深化區域教育內涵發展的重要舉措之一。此外，桂平市還舉辦了另一項賽事——青少年學生千人書畫大賽。近年來，桂平每年都會抽出半年時間組織該項比賽，從初賽到復賽再到最后的現場比賽，內容涉及硬筆書法、軟筆書法和國畫等。

2019年，適逢新中國七十周年華誕，桂平市舉辦了一次以“我和我的祖國——慶祝新中國成立70周年”為主題的千人書畫大賽，地點設在桂平市文化廣場?！艾F場可熱鬧了，不僅有參賽的學生、老師，還有很多市民到現場觀看，真可以說是人山人海呀！”桂平市西山鎮中心小學學生楊承運回憶當時的場景，興奮地對記者說，“比賽的時候，大家都努力展現自己的水平，還有書法家現場指點，我學到了許多關于書法的知識。”

近年來，桂平市十分重視活動育人，經常舉辦全市性的各類學生活動，現在較成規模的有青少年科技創新大賽、教育扶貧愛心捐贈公益活動、紅色研學旅行、“走進茶農學堂”實踐教育活動等，學生在這些活動中獲得了全面的發展。

“國家提出要樹立文化自信，漢字、書法、國畫都是我國優秀傳統文化的重要組成部分，我們有必要傳承好這些優秀文化，使之成為滋養學生精神成長的養料。良性的競爭性賽事活動，能夠有效激發學生的參與積極性和學習活力，我市今后還會研發出更多適宜學生的活動，促進學生全面發展。”桂平市教育局副局長伊騰說。

讓教師收獲職業幸福感

“在‘名師班中，我明白了什么是主題閱讀及如何進行主題閱讀，并從專家身上學到了很多先進、有效的語文教學方法?！惫鹌绞形魃芥偢Ｉ叫W教師江璇說。

江璇所說的“名師班”開辦于2018年3月。“名師班”發起人、桂平市西山鎮中心小學校長劉明松告訴記者，開設“名師班”的想法源于2017年他剛到任時對全鎮教師的一次走訪。走訪中，劉明松發現西山鎮教師隊伍中存在這樣的問題：“60后”骨干陸續退休，“70后”骨干被稀釋到了各地，“80后”骨干多忙于備孕二胎，“90后”年輕教師則缺乏成長的領路人。

“我們希望通過開設‘名師班，與區內外的培訓機構合作，將外地名師請到桂平，為全鎮教師搭建與名師面對面學習的平臺，不斷提升全鎮教師隊伍的專業水平，力求花最少的錢培養更多的本地名師。”劉明松如是說。

有了想法之后，劉明松立即召開學校黨委會議進行商討，然后著手擬定工作方案向桂平市教育局匯報，并與“主題閱讀”發起單位廣東省深圳立言教育研究院取得聯系。隨后，劉明松組織工作組深入西山鎮各村校及教學點，了解教師培訓需求，遴選培訓人員，制定培訓主題，形成具體工作方案。很快，桂平市教育局做出了批復，同意在西山鎮開展“名師班”試點工作，同時撥付了一定的經費予以支持。

在桂平市教育局的大力支持下，桂平市西山鎮“名師班”于2018年3月正式開班，分設語文、數學兩個班，學員共100人。其中，“語文班”與廣東省深圳立言教育研究院簽訂合作協議，“數學班”與柳州市卓越名師研修團隊結成聯盟，由合作方定期派出專家到西山鎮為教師授課，并對教師的訓后操作進行跟蹤指導。

2018—2020年，“名師班”共開展培訓4期，取得了突出的培訓效果，100名學員迅速成長，成為當地的骨干教師、學科帶頭人，多名學員成長為桂平市送教下鄉的首席講師。西山鎮中心小學教師洪偉燕是“名師班”的第一批學員，在培訓中她系統學習了小學語文教學方法和朗誦指導方法，語文教學能力得到很大提升，多次在地市級、自治區級教學比賽中取得二等獎、一等獎的好成績，還曾在全國青少年愛國主義讀書教育活動中獲評為先進個人?！拔业某砷L離不開‘名師班專家的指導！”洪偉燕說。

2020年，西山鎮“名師班”第一批培訓結束，第二批培訓工作同時啟動。據介紹，第二批培訓較第一批有了新的變化：一是改變了培訓方式，采取了更具針對性的“菜單式”培訓，即培訓內容、培訓專家均由一線教師選定，確保每一名教師都能學有所得、學有所成;二是擴大了培訓規模，培訓范圍不再限于西山鎮，而是向桂平全市推廣，逐漸成了桂平市教育局培養優質教師隊伍的一項特色工程。“只要有助于教師隊伍建設、有利于桂平教育發展，我們都會大力支持并全力推進?！表f相炎說。

在尋找新路徑的同時，桂平市同樣重視常規的教師培訓工作，認真落實“國培計劃”“區培計劃”和“市培計劃”，并組織開展城鄉中學語文教師綜合素質提升工程、小學語文和數學骨干教師培訓、小學語文教師綜合素養提升全員培訓、心理健康教育骨干教師培訓等多項培訓，著力提升教師隊伍整體素質。在師風師德建設方面，桂平市采取專家講授與互動研討相結合、案例剖析與行動研究相結合、集中面授與線上學習相結合、任務驅動與教學診斷相結合的“四結合”方式，通過形式多樣、內容豐富的培訓，不斷增強教師隊伍的道德品質。

2018年以來，桂平市組織教師參加各級各類培訓累計達2 233人次，舉辦師德類專題講座累計達500余場次，全市教師的專業能力、道德素養都有了較為全面的提升。

“工作這么多年，我感覺重新找回了職業的幸福感?，F在，老師們培訓學習多、成長快、干勁足，大家都擰成一股繩，活力滿滿。我很滿意現在的工作狀態！”桂平市白沙鎮新成中心小學教師歐軍球如是說。

讓每一所學校都辦出特色

“我們的學?？珊昧?！我可喜歡現在的學校了！”桂平市尋旺鄉中心小學學生李渝鵬連用兩個感嘆句表達自己對學校的喜愛之情。

李渝鵬為何如此喜歡現在就讀的學校？因為他在這里不僅學到了知識，還收獲了快樂。他的快樂主要源自尋旺鄉中心小學精彩紛呈的活動、門類齊全的社團。他告訴記者，學校目前舉辦有體育藝術節、紅歌比賽、美食節、口算比賽、漢字聽寫比賽、書畫比賽、籃球比賽等活動，開設了書法、主持人、足球、籃球等種類的興趣社團?！拔覅⒓恿藭ㄉ鐖F，字越寫越好，過年時我還免費給大家寫春聯呢，真的很有成就感。”他自豪地說。

近年來，桂平市堅持教育基礎建設和文化建設“兩手抓”，以推進“一校一特色，一校一品”建設為抓手，致力于開創學?！爱惒使矘s”的新局面。桂平市教育局成立了專項小組，深入各學校進行調查研究，分析各學校的辦學實際、辦學歷史，研究學校所在地的歷史文化、民族文化，然后提出有針對性的特色辦學建議，如：結合“金田起義”的歷史，將桂平市金田中學、桂平市金田鎮太平天國金田起義紀念小學的特色辦學方向確定為“愛國主義教育”;根據少數民族聚居的特點，將桂平市石龍民族中學的特色辦學方向確定為“民俗文化”、將桂平市石龍中心小學的特色辦學方向確定為“壯族扎染傳統文化”、將桂平市紫荊中心小學的特色辦學方向確定為“瑤族刺繡傳統文化”。

為了進一步推進學校特色辦學工作，桂平市教育局召開了爭創“國家和自治區級特色學校、文明校園”專題會議，制定了“關于積極爭創國家和自治區級特色學校、文明校園工作方案”。根據工作方案，桂平市教育局充分整合各股室資源，積極構建股室間協同配合的工作機制，為各學校提供針對性、專業性指導，并長期跟蹤，助推各學校特色辦學工作走上規范化、常態化軌道。

桂平市第一中學是該市推進“一校一特色，一校一品”建設的受益學校之一。該校是廣西籍第一名中國共產黨黨員黃日葵的母校。為了傳承和弘揚革命精神，該校確定了建設“紅色文化”的特色辦學方向。2018年，該校申報立項了全國教育科學“十三五”規劃單位資助教育部規劃課題“貧困地區學校利用紅色文化資源打造校園文化的路徑及實踐研究”，開始了建設“紅色文化”的探索。

在桂平市教育局的指導和支持下，該校著力開展了“八個一”實踐活動：“一賽一講”，舉辦“黃日葵杯”征文大賽和“紅色故事”巡回演講;“一書一劇”，協助編撰《黃日葵傳》，創作《紅色先驅·黃日葵》舞臺劇;“一課一會”，開設紅色文化主題教育課，開展相關課題研究，籌辦黃日葵120周年誕辰座談會;“一館一地”，建設“黃日葵紀念館”和“廣西紅色教育基地”。經過多年努力，該校如今已形成完整的“紅色文化”體系。“在特色文化的滋養下，我校師生精神面貌為之一新，教育教學成績實現了連年穩步提升，辦學水平邁上了新的臺階?！痹撔ＰｉL姚波說。

近年來，桂平市“一校一特色，一校一品”建設取得突出成效，教育內涵發展得到進一步深化。截至2020年底，桂平市數十所中小學、幼兒園榮獲各級各類特色學校稱號，其中24所學校獲評為全國青少年校園足球特色學校、全國青少年校園籃球特色學校、全國青少年校園排球特色學校，2所學校獲評為全國中小學中華優秀文化藝術傳承學校，2所學校成為廣西第二批星級特色普通高中建設單位。

“在改善學校辦學條件的基礎上，不斷深化教育內涵發展，是實現教育優質均衡目標的必由之路。今后，我市將進一步深挖本地優秀歷史文化資源，凝練新思路、探索新方法，通過更加扎實有效的舉措，努力辦好人民滿意的區域教育?！表f相炎如是說。

（責編 歐金昌）