靈動(dòng)課堂 “悅”讀1+N

陳春霖

【摘要】語(yǔ)文是人文性和工具性的統(tǒng)一，也是精神和語(yǔ)言的統(tǒng)一。在新課標(biāo)的背景下，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、寫(xiě)作能力、理解能力等，因此，我們要在語(yǔ)文課堂中引導(dǎo)學(xué)生多讀多悟，走進(jìn)教材百花園，發(fā)現(xiàn)文本的美，感受一個(gè)多姿多彩的語(yǔ)文世界。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;閱讀;課堂教學(xué);興趣

統(tǒng)編教材主編溫儒敏教授說(shuō)過(guò)：“高考語(yǔ)文死記硬背的內(nèi)容只有6分，真正的重點(diǎn)在于閱讀和作文，而要寫(xiě)好作文，就必須多閱讀”。閱讀，必須從小抓起，每一個(gè)孩子擁有良好的閱讀習(xí)慣，不僅能提高語(yǔ)文素養(yǎng)、提升語(yǔ)文成績(jī)，更是能讓他終身受益。因此，我在語(yǔ)文課堂中，注重用多樣形式引導(dǎo)學(xué)生閱讀，提高孩子們的閱讀興趣，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣。主要有以下幾點(diǎn)做法。

一、把“趣”引進(jìn)課堂

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”由此可見(jiàn)，課堂的趣味性非常重要。小學(xué)生處于低年齡段，有著好動(dòng)的特點(diǎn)，注意力容易分散，因此，課堂要生動(dòng)有趣，才能吸引學(xué)生關(guān)注課堂，構(gòu)建有效課堂。

一是引入課堂游戲。小學(xué)生的特點(diǎn)是好奇好動(dòng)，課堂上聚精會(huì)神聽(tīng)講最多能維持15分鐘，因此，通過(guò)引入豐富多彩的課堂游戲，能讓學(xué)生對(duì)課堂產(chǎn)生濃厚的興趣，如此一來(lái)就能學(xué)得輕松愉快，且保證了我的課堂效果。小學(xué)語(yǔ)文游戲常用的有：尋找字寶寶、給生字找朋友、小小朗誦家等。比如在學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》一課時(shí)，我就讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生更好地理解作品所蘊(yùn)含的“從小獨(dú)立生活、遇事主動(dòng)探索”的道理，理解角色的情感。我還利用閱讀課的時(shí)間，找了一篇《小狐貍請(qǐng)客》的故事，讓孩子們繼續(xù)進(jìn)行角色扮演，讓孩子們懂得“與人相處要真誠(chéng)對(duì)待”的道理。課堂游戲的內(nèi)容必須要與課堂授課內(nèi)容相連相關(guān)，讓學(xué)生再玩中學(xué)、學(xué)中玩，在快樂(lè)的課堂上才能更好地收獲知識(shí)。

二是導(dǎo)入激趣語(yǔ)言。幽默、風(fēng)趣的語(yǔ)言是課堂教學(xué)最好的調(diào)味品。要想讓學(xué)生把專(zhuān)注力放在老師身上，產(chǎn)生“樂(lè)學(xué)”的興趣，讓枯燥無(wú)味、死氣沉沉的整堂課變得輕松愉快，老師幽默風(fēng)趣、形象生動(dòng)的語(yǔ)言非常重要。比如在學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》的時(shí)候，我就在上課前問(wèn)孩子們：“你們都到過(guò)哪些地方？你們喜歡旅行嗎？你們?cè)诼眯兄杏惺裁词斋@嗎？你知道蒲公英、蒼耳、豌豆會(huì)去哪里旅行呢？它們又會(huì)經(jīng)歷些什么呢？”俗話說(shuō)：“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，要一開(kāi)始上課就把學(xué)生吸引過(guò)來(lái)，課堂導(dǎo)入是關(guān)鍵。當(dāng)學(xué)生對(duì)這篇科普美文產(chǎn)生興趣時(shí)，我又推薦孩子們閱讀了林續(xù)中寫(xiě)的《生物的“睡眠”》、張勁的《地球是我家》兩篇科普作品，讓孩子們感受科普作品的文本之美。

三是營(yíng)造課堂氛圍。課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，也是一個(gè)過(guò)程，語(yǔ)文教師要根據(jù)文本內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)最佳課堂情景來(lái)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)與興趣。讓學(xué)生樂(lè)與參與和展示，最大限度地挖掘每一位學(xué)生的潛力，調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的積極性。比如在學(xué)習(xí)《賣(mài)火柴的小女孩》一課時(shí)，我營(yíng)造了一個(gè)安徒生的童話世界，讓學(xué)生在課堂上聽(tīng)著《丑小鴨》的故事，認(rèn)識(shí)了《海的女兒》，看見(jiàn)了《皇帝的新裝》，并推薦孩子們課后去了解安徒生，了解其更多作品。

二、用“彩”豐富課堂

新時(shí)期的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)發(fā)生了很大的變化，傳統(tǒng)的一根粉筆一塊黑板的教學(xué)模式早已經(jīng)被淘汰，作為一名新時(shí)期的教師，要學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，改變教學(xué)方法，讓我們的語(yǔ)文課堂多姿多彩，提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)興趣，才能逐步提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率。

一是采用信息技術(shù)。目前已經(jīng)進(jìn)入信息技術(shù)2.0時(shí)代，信息技術(shù)正在以不可阻擋的力量融入我們的教育教學(xué)，并讓我們的語(yǔ)文課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果，多媒體課件以其生動(dòng)的視聽(tīng)效果讓課堂更加豐富多彩。比如在學(xué)習(xí)《盤(pán)古開(kāi)天地》這一課時(shí)，我通過(guò)多媒體動(dòng)畫(huà)演示，讓孩子們更好地了解盤(pán)古開(kāi)天地的過(guò)程，感受盤(pán)古為了造福人類(lèi)不畏艱苦、英勇獻(xiàn)身的精神。繼而我讓孩子們鏈接閱讀了《女?huà)z造人》《愚公移山》《精衛(wèi)填海》的神話故事，讓孩子們更加深刻感受古人對(duì)人類(lèi)始祖的神化，體會(huì)中華民族向往光明，為造福人類(lèi)社會(huì)無(wú)私奉獻(xiàn)的偉大精神。

二是采用多種形式。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文教學(xué)不僅是傳授知識(shí)，尤其重要的，在乎培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。”語(yǔ)文教學(xué)的形式，它是以課文為中心，通過(guò)一篇一篇的精選的文章來(lái)學(xué)習(xí)字、詞、句、篇，然后進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字。因此我們的語(yǔ)文課堂要根據(jù)單元目標(biāo)，不管是口語(yǔ)交際還是精讀引領(lǐng)等，都要采用多種形式進(jìn)行，讓語(yǔ)文課堂變成一個(gè)萬(wàn)花筒，多姿多彩，學(xué)生才能學(xué)得有趣，學(xué)得有益。

三、讓“讀”無(wú)限延伸

新課標(biāo)指出：“小學(xué)各年級(jí)的閱讀教學(xué)都要重視讀，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。”在實(shí)際教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣需要多形式的訓(xùn)練，從而激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣和欲望。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本書(shū)。《課標(biāo)》同時(shí)還規(guī)定小學(xué)六年的閱讀量要達(dá)到150萬(wàn)字，而小學(xué)語(yǔ)文教材的閱讀量?jī)H為30萬(wàn)字。作為新時(shí)代的小學(xué)語(yǔ)文老師，要讓我們的教材成為一個(gè)例子，借助一個(gè)靈動(dòng)的課堂，讓學(xué)生孩子從中積累詞語(yǔ)、習(xí)得策略、掌握方法，然后轉(zhuǎn)身面向更豐富的主題閱讀、整本書(shū)閱讀，那是一個(gè)更加遼闊的世界。

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