初中英語口語課堂上的教學實施分析

董莉芹

摘要：在步入現代化，全球化的社會之中，英語成為了人們不可或缺的一部分。如今，學習英語不僅僅是為了應對考試獲取高分，更重要的是為我們步入社會提供有利的條件。本文主要依據英語口語在課堂上的教學實施進行探討分析。在初中英語教學中，更重要的是提起學生的學習興趣和勇于開口表達的自信心。

關鍵詞：初中英語;口語;實踐探索;情感

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-08-358

引言：

我國義務教育中英語教學的主要目的就是通過對學生的教育，提高學生對英語聽說讀寫的能力，從而將英語運用于實踐生活當中，為培養優秀人才打下基礎。自教學以來，從教材的變革，教育制度的改變都在說明著英語正在成為國際交流的通用交際能力。在教學中，尤其重視學生的四項基本能力，而說則是生活交流最重要的因素。實踐表明，英語口語的教學可以大大提高學生學習英語的興趣，關乎著學生整個初中英語教學質量。所以，為英語口語在日常生活交際中的熟練運用是很有必要的。在英語口語教學中，通過師生之間的相互交流，不但可以提高學生的英語交流能力，還能促進師生之間友好關系，推動教學質量的提高。而怎么樣才能提高學生的口語學習興趣，讓學生敢開口，有自信進行交流？怎樣才可以讓學生能夠進行流利的交際交流？這都需要我們在實踐工作中不斷探索分析。

一、英語口語教學中要帶入情感

在課堂教學過程中，英語教師應該用真情實感進行教學，對學生要擁有足夠的信心和耐心，通過對學生的關心，使學生產生學科的學習熱情。對于學生來說，已經進入了第二學年的初中英語學習，英語對于學生來說已經沒有剛剛開始接觸的那種熱情與膽怯，為此激發學生的學習熱情更顯得十分重要[1]。在教學過程中，學生對口語學習的熱情如何提高，這就需要教師在傳授知識過程中投入感情，從而使學生積極努力地學習英語口語。事實表明，初中正是學生學習英語的有利階段。興趣也正是一個人學習新事物的最重要條件。我們教育工作者們應該在學生開始學習英語之前用心做好準備，讓英語變得隨處可見，讓英語口語變成一種學生們日常生活中簡簡單單的一部分。當然由于學生之間存在著差異，不同的學生在進行英語口語的學習之時，其接受能力不同，對于接收快的，我們要進行表揚，而接受慢的卻要有足夠的耐心對其進行悉心培養。

二、注重英語口語學習方法

（一）引領鼓勵學生進行口語表達交流

第一，在給學生上課時，將英語口語表達帶入課堂，上課之時盡量使用英語，減少普通話的使用。這不僅是在給學生建立良好的發音標準，還是在上課的同時培養了學生的聽力能力，增強學生交際能力，達到英語口語教學的目的。在老師進行英語口語教學的同時，可以給學生起到示范引導的作用，學生可以通過模仿，從而提高自身英語口語表達能力。在不斷地模仿學習過程中，學生對口語的發音逐漸熟悉起來，讓英語口語的教學得到最大的助力。其次，可以通過讓學生根據課本進行英語口語話劇表演，通過簡短的話劇既能將課本知識熟練掌握，又能培養學生口語表達的自信。在學習新的單詞和句型之時，教師還可以讓學生運用所學到的知識進行簡短的造句并進行英語口語表達，這正是在讓學生逐漸從模仿過渡到自我表達的過程。

（二）培養學生運用英語的思維

學生使用英語思維的能力，在進行英語口語學習中具有很大的作用。在初中英語教學中，大多數采用的是機械性的記憶單詞，再進行口語表達，學生對此能夠流利進行簡單的表達，大大調動了學生學習英語口語的積極性。但是通過這種簡單的表達方式，使得學生久而久之就會對正常的表達產生畏懼心理，影響自身英語表達能力得不到提升[2]。所以，在進行到第二學年的英語學習之時，教育工作者要正確引導學生運用英語思維，進行創造性的口語交流。在調動學生運用英語思維之時，不但提高了他們的學習積極性，還豐富了課堂學習，增加了學習趣味性。總之，通過調動學生的英語思維，不僅僅是讓他們的學習不再單調，還使得他們的英語口語學習生活變得豐富多彩。

三、結束語

結合以上可以知道，教師不但要注意自身教學時帶入情感，用真情打動學生，還要制定正確的口語學習方案，通過不同的途徑對學生進行英語口語教學。學生一天在課堂之中學習英語的時間也就只有短短的一兩節課，時間十分不足，所以要通過課內和課外學習相結合，才能讓學生學有所成，并進一步地增強學生的學習熱情。通過舉辦各式活動，讓學生在生活中頻繁地使用英語，共同構建良好的英語學習氛圍，都可以讓學生在課堂英語口語學習中得到積極有利的作用。

在教育過程中，教學實施的探索就是一條沒有盡頭的道路，在進行教育工作的同時，我們不但要為學生提高英語成績著想，還要考慮到學生今后在生活當中能夠流利使用口語表達，還要為學生今后適應社會，流利地進行英語口語交流著想。就要對學生進行創新性教育，要教師融入自身的情感，以有利于學生的教學方式，為學生營造一個良好的學習環境。

參考文獻

[1]劉雪艷.初中英語口語課堂"分層教學"的設計與實施策略[J].信息周刊，2020， 000（006）：P.1-1.

[2]姜明.初中英語口語課堂上的教學實施[J].試題與研究：教學論壇，2020（4）：0069-0069.

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