高職院校移動通信方向校企合作人才培養模式探討

摘要：以5G為代表的移動通信產業是國家“新基建”的代表性產業，是典型的技術密集型產業，一方面理論基礎門檻較高，另一方面技術迭代快速。移動通信的行業特點，使得高職院校移動通信專業的人才培養模式存在較大挑戰，作為高職院校移動通信方向教師，本文旨在基于通信行業的特點，探究和創設具體的教學方案，整合高職院校各個專業的人才培養策略，充分利用企業資源，為本專業學生提供校企合作平臺和機會，充分利用高校與企業各自的優勢資源，打造更加高效科學的人才培養模式。

關鍵詞：高職院校;移動通信方向;校企合作;人才培養模式

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-08-346

引言：在時代發展、科技進步的因素下，我國高職院校要將移動通信方向教學專業列為重點專業，要保證學生在實際學習過程中，真正掌握移動通信技術水平，全面增強移動通信整體教學成效，為學生打造績優性課堂;為學生提供實踐就業機會;為學生創設良好的教學氛圍，進而全面提升高職院校學生的移動通信整體技能。另外，作為我國高職院校來說，要深入貫徹落實科技發展觀，促使高職院校學生的思想和動向等，朝著著全球化領域進軍，從而保證校企合作中人才輸出的成果，為移動通信專業人才提供良好的培養模式。

一、滲透“校企合作人才培養模式”，促進移動通信實訓基地建設

在高職院校移動通信方向人才培養中，要加強“校企合作人才培養模式”的滲透進程，要保證具體的通信設施建設，要注重建設多功能、高效性的移動通信實訓基地，保證學生在進行校企合作過程中，可以有極盡真實的模擬工作環境，一方面，有利于幫助學生積累移動通信專業知識應用的實戰經驗;另一方面，有利于促使學生建立具體的校企對接模式思維，更好地開展實踐學習活動，全面增強學生的專業素養，提高學生的學科核心競力。因此，作為企業來說，要積極建設移動通信實訓基地，保證學生在進行校企對接時，可以積極發揮作用，提升校企共贏成效。例如：在進行校企合作人才培養中，移動通信企業要與高職院校商定實習時間，為學生提供充足的實訓機會和平臺，進而為高職院校移動通信專業學生良好的就業環境，保證學生的體驗感更強烈、真實。另外，移動通信企業要結合人才培養的需求，建設集成性實訓環境，要從生產、銷售、維護、后勤等多個方面進行崗位建設，進而增強高職院校移動通信專業學生的整體就業成效，為日后真正就業于移動通信各位做好鋪墊。

二、巧用“校企合作人才培養模式”，推進校企合作師資隊伍建設

對于高職院校學生來說，技術、水平高超的教師，不僅可以提升學生的課程學習興趣和動力;還可以成為學生技術能力提升的重要支撐。因此，在校企合作人才培養模式下，學院要科學推進企校合作師資隊伍建設，要培養出一批又一批具有實踐經驗的優秀教師，一方面，在學生遇到實訓、實習等困難時，可以第一時間尋求教師幫助，從而提升自身的專業水平;另一方面，有利于幫助高職院校組建實戰型教師隊伍，促使高職院校企校合作人才培養模式迅速推進，并且取得良好成效。例如：高職院校在組建企校合作人才培養的師資隊伍時，要鼓勵教師參與院校組織的進修課程，倡導教師要積極開展自我提升活動，充分運用有效的時間來提升自身的綜合能力。另外，高職院校要想打造一支專業、高效的師資隊伍，就要從移動通信專業的大環境、學生實情、技術層面等，來組建對口師資隊伍，從而提升企校合作人才培養的整體效率。

三、踐行“校企合作人才培養模式”，實施“訂單式”人才培養戰略

基于當前復雜、多樣的高職院校育人環境，要想推進人才培養戰略，就要充分踐行“校企合作人才培養模式”，充分實施“訂單式”人才培育策略，保證每一位高職院校學生，在畢業的時候都可以走上心儀的工作崗位，進而體現出自身的專業價值。因此，作為高職院校移動通信方向的學生來說，要積極配合“校企合作人才培養模式”踐行活動，要結合企業發展需要，來進行本專業的學習活動，既要掌握基本的技術要領;又要具備良好的工作德行，從而突破自我、實現創新，為未來就業與發展貯存實力。另外，在進行“校企合作人才培養模式”時，通過訂單式戰略的實施過程，幫助高職院校通訊專業教師，來詳細檢測學生的專業技能水平，在企業的反饋與建議下，有效調整移動通信專業人才培養策略，及時幫助學生進行查漏補缺，從而提升學生的專業核心競爭力。

結語：

總之，作為高職院校來說，要充分利用校企合作機制，來培養優秀的技能型人才。特別是對于高職院校的移動通信專業學生來說，更要運用與企業對接的優勢，來培養專業通信技術人才，保證我國移動通信企業吸收和容納高水平、高素養的移動通信人才。值得注意的是：在具體的運作過程中，高職院校與通信企業可以充分借鑒國外的“校企合作”模式和經驗，進而最大程度上發揮高職院校與企業的人才戰略成果，為移動通信方向的人才提供公平、開放的就業機會，從而增強高職院校育人成效;增強移動通信企業核心競爭力;增強學生的就業綜合能力。

參考文獻

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[2]陳博旺，劉瑾.“工學結合、校企合作”人才培養模式下的高職教育探究[J].理論廣角，2015年.

作者簡介：袁名錦，男，漢，山東淄博，1981年2月，研究方向通信與信息系統，碩士研究生，畢業于中國海洋大學

山東工業職業學院 256414