提高高中信息技術教學時效性的教學策略

張國相

摘要：高中階段學生的知識學習難度又上升了一個層次，那么老師就需要能夠用更好的教學環節讓學生對知識能夠有一個好的吸收，有了高難度的知識，學生在學習時也會產生壓力，老師運用好的課堂環節會使學生的壓力降低。而且運用好的課堂策略，學生的學習效率也可以得到更好的提高，信息技術的教學需要老師重視起來，這樣也會讓學生追隨時代的發展，也有一個全面能力的提高。

關鍵詞：高中教學，信息技術，時效性

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-08-229

正文：教學的實效性是老師應該去注意的，因為課堂有了時效性才代表學生可以對知識進行高效率的吸收。如果課堂沒有了效率，那么學生在課堂中積累到的知識也會隨著課堂的完結而慢慢的淡忘。在任何一個教學的過程中，老師都應該注意自己時效性，注意學生的聽課狀態，能夠及時的讓學生對自己有疑問的知識進行表達，讓他們多去反饋，能夠參與到課堂中，這樣課堂效率才能夠得到提高。

一、總結與反思，加強知識鞏固

任何一節課堂的完成都不是學生學習的終點，都是學生學習的新階段。老師要提醒學生在課程完結的時候對這節課所吸收的知識進行一個反思和總結，可以及時的去尋找自己課堂中沒有聽懂或者沒有弄懂的知識點。那么在下一節課堂中將這些知識點再提出來，老師也會進行專門的答疑，這樣學生的知識了解度才能夠得到提高。而且有了好的總結與反思，學生對知識的鞏固程度也就能夠更深。

例如，在學習《枚舉算法》的內容時，老師就需要能夠在課前給學生一個預習的時間，讓學生對知識先進行一個簡單的了解，有了初步的了解之后在學習，學習的過程中才能夠更加得心應手。上課的時候，老師在講述完知識之后，就應該讓學生可以當堂進行課程的總結，能夠對老師講述的一些知識點詳細的進行總結與記錄，學生需要對整節知識有一個系統性的了解，了解之后再根據自己的學習能力進行一個課后的復習規劃，通過這個規劃，讓信息技術的相關知識能夠更清晰的學習完全，也可以讓每位學生在做完規劃之后對自己這堂課的了解程度有一個大致的認識。而且信息技術的知識在平時的學習當中屬于比較難的一門學科，那么在接收這些知識的時候，課上時學生不能完全吸收。但是課下可以經過一系列的規劃與總結，將自己不會的知識再一次進行鞏固。而且有了好的總結與反饋，學生才可以有好的進步，在一步一步踏實的學習過程中，對高中的信息技術知識才能夠有一個好的吸收和學習的過程。

二、課堂互動與反饋，促進知識吸收

課堂的互動是非常重要的，老師需要在課堂中與學生形成一個好的學習和互動氛圍，能夠讓學生在其中找到自己學習的參與感，就著參與感更好地融入課堂當中，使自己的能力可以得到進一步的發揮。而且通過互動也能夠使學生的興趣得到激發，讓他們的思維在互動的過程中得到發散，那么有了好的思維和興趣，整個課堂的效率就能夠得到進一步的提高，學生的學習過程也就可以有更多的色彩。

例如，在學習《算法和算法的表示》的內容時，在課堂當中，老師應該多去與學生互動，老師在講述一個知識的時候，就可以讓學生去回答這個知識的相關含義，可以讓學生針對這個知識進行思考，看一看自己是否能夠參透其中的奧義。老師多讓學生去發表觀點，讓他們多去發表自己的想法，這樣學生才可以在發表想法的過程中增加自己的學習信心，能夠更好的隨著老師的上課步驟形成好的學習效果。而且課堂的互動不只是老師與學生之間進行知識的交流，還可以讓學生與學生之間相互合作，讓他們對相關的知識點進行探討，讓整個課堂形成一個有好探索的氛圍，激發他們對于這節課的交流欲望，也更多地促進學生對于知識的深入探究。

三、信息技術競賽，加強學習興趣

在知識的學習過程中，老師要適當的去增加學生的學習動力，讓學生可以有動力進行更深一步的學習，所以老師可以通過競賽的方式讓學生能夠利用這次競賽，把握好自己的相關知識經驗，將自己的知識點運用到競賽當中去，更好的活躍思維。而且有了競賽學生與學生之間的學習動力才能夠更大，學生的學習興趣能夠隨著競賽的舉行而提高。

例如，在學習《解析算法》的內容時，老師就可以通過設置題目的方式，讓學生對解析算法這節課的知識做一個好的運用，老師可以在課程開始之前給學生出幾道解析算法的題目，讓學生能夠針對題目來運用自己的知識進行解決。而且信息技術的相關知識本身就是需要去實踐的，所以通過競賽也能夠讓學生對知識有一個進一步的吸收，讓他們可以對相關知識不僅是淺層次的了解，更能夠在競賽中找到其中真正的含義，達到更好的學習效果。

結束語：高中信息技術課堂需要老師多去琢磨與參透課程環節的布置，能夠通過課程環節，讓學生達到一個高潮的學習狀態，讓他們通過老師的課程環節的推動，進一步對信息技術的學習能夠更加有興趣，這樣學習效率就可以獲得提高。而且老師也需要良好的考慮學生的學習態度，讓他們形成好的學習習慣，能夠有態度、有方法的進行學習。

參考文獻

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