開展學科競賽，提升大學生創新創業能力

李雯雯

摘要：學科競賽在提升大學生創新創業能力方面發揮著重要的作用，有利于學生將理論和實踐相結合，提高學生對所學專業的認可程度，為將來走上就業崗位打下堅實的基礎，因此，在開展學科競賽中提高大學生專業實驗能力，在潛移默化中提高創新創業能力。

關鍵詞：學科競賽;大學生;創新創業能力

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-08-141

英語教學中的競賽活動，研究者習慣將其歸類為第二課堂。第二課堂是指在課堂教學外，引導和組織學員開展的豐富多彩的課外活動，例如英語角、英語文化講座、英語短劇表演、英文廣播電臺等。這些活動憑借傳統或現代的科技手段、豐富的資源和空間，為學員搭建兼具專業性、知識性和娛樂性的交流平臺。第二課堂是第一課堂的延伸，而英語類學科競賽正是這一延伸的直觀展現方式。英語學科競賽既是大學生展示學習成果、獲得肯定、爭取榮譽的機會，更是“以賽促學，以賽促教”的良好契機。對于我校學生，學科競賽不僅能驗證課堂教學的效果，而且對課堂教學起到反哺作用。本文根據教育學相關理論，從學習者的角度展開分析，討論學科競賽的作用，并探討其對課堂教學的啟示，以便促進兩者融合，從而提高大學生創新創業能力。

1.學科競賽的功能

（1）為踐行理論知識提供實踐平臺

高等院校的教育基本還是以理論教學為主，課外實踐為輔的，這和新課改的教學目標在一定程度上是相違背的，在當前激烈的人才競爭面前，高校需要為學生搭建一個實踐平臺，為學生將理論知識運用到實踐中提供途徑。有的高校也建立了實踐實訓場地，但是利用率并不高。例如，經濟管理學院的學生，特別是會計專業學生，由于在實踐過程中設計的很多內容都是保密的，因此，很多專業的學生的實踐實習都是走馬觀花的，效果不好。而學科技能大賽恰恰解決了這一問題，豐富了教學資源，為學生的理論實踐提供了開放的平臺，很多模擬的財務數據都是開放的，這樣便于學生進行具體業務的模擬。

（2）激發學生學習熱情和興趣

學科競賽一般都是以專業的知識為根本的，運用仿真模擬手段，搭建一個具有經濟性的體驗性的場景，這樣學生能夠身臨其境，運用自己的想象力和創造性，完成競賽任務。學科競賽的開展能夠讓學生真正投入到競賽中，提高學習熱情，以山東協和學院的沙盤大賽為例，在比賽中，學生可以分為不同的小組，5人一個小組模擬企業中的不同角色，包括總經理、財務總監、生產總監等等，在這樣虛擬化的市場環境下，可以運用企業的績效來評判比賽的效果。

（3）培養學生團隊精神和合作意識

很多目前在校的大學生都是90后的，學生們的利己主義和個人主義盛行，一般缺乏團隊意識和合作精神。而學科競賽正是發揮學生們的團隊意識和合作精神才能取得勝利。這也是競賽能夠獲勝的關鍵因素，因此可以培養學生的團隊精神，犧牲小我，成就大我。

二.探索運用學科競賽培養大學生創新能力的方式

（1）加強學科競賽組織管理，調動師生積極性

學科競賽能夠幫助學生提高自主能力、組織管理能力。學院可以根據具體的競賽方式建立完善的競賽制度，規范競賽組織形式。在學生們心中樹立不以結果論輸贏的競賽觀念，調動學生和教師的積極性，重在參與。盡可能將自己的能力發揮出來，同學們之間相互學習，讓自己的專業技能能夠得到最好的發揮。同時，還能通過學科競賽的方式提高本學院的知名度以及在校外的名聲等。學科競賽可以實行三種模式的，第一種是學生組成小組參加，選拔優秀的學習小組，第二種是通過本學院組織的學科競賽，考察學生的專業能力，第三種是參加校級或者省級的學科競賽，這樣學生能夠充分利用自己的課余時間集中組織培訓，然后挑選優秀的人員參加校級或者省級的比賽。高校要提高學競賽的制度化和規范化，在選拔的過程中本著公平競爭的原則。

（2）學科競賽引領，深化教學過程改革

學科競賽是知識和理論相結合的一種方式，教師也要根據學生在競賽中的表現情況，發現問題，探究問題的原因，及時在課堂上補充新的知識，反復讓學生在實踐中進行檢測，鞏固，融會貫通。從而深化教學過程，以學科競賽為主導，提高教學能力，發揮競賽的最大價值。

（3）鼓勵選修創新類課程，培養創新性思維能力

學生創新能力的提高，其中，創新思維是關鍵，這就需要學生在日常的學習中多積累，多觀察，并且在觀察的過程中進行思考，形成有效的判斷，這樣才能及時發現問題，實現創新的過程。選修課程是一門學生可以根據自己興趣愛好自主選擇的課程，也正是學生發揮創造性的地方，學生要積極參加選修課程，發揮自己興趣的作用，對問題進行深入思考。

（4）積極推進比賽，加強校企合作

學科競賽不僅包括理論知識的比賽，更重要的是對學生的創新能力有了更高的要求。教師可以在日常教學中組織學生深入到企業中，讓他們到企業中去學習，提高學生自己的專業技能，加強理論和實踐的結合，在企業中尋找研究課題，為學科競賽打下堅實的基礎，各個高校之間也要相互學習，實現資源共享，實現共贏。

三.結語

學科競賽在各個高校的開展展現了大學生的創新能力，同時為大學生提高創新創業能力也提供了一個很好的平臺，學科競賽還有很長的路要走，隨著教學改革的深入，學科競賽的功能越來越凸顯，在培養大學生的創新創業能力方面發揮了很重要的作用。

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山東協和學院 人文藝術與教育學院