“愛”在游戲，健康心理

梁嬌

摘要：“愛滿天下”教育思想是陶行知眾多教育思想中較為經典的一個，孩子的心理需要營養，在學前教育過程中，要不斷的利用愛的教育，教會孩子家人之間的愛，同伴之間的愛，這也是對孩子的心理健康進行教育。本文通過一日活動中區域游戲和戶外游戲的有效開展，在游戲過程中讓孩子體會到家人、同伴之間的愛，從而促進孩子的心理健康發展。

關鍵詞：愛滿天下、心理健康、區域游戲、戶外游戲

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-08-064

【正文內容】

陶行知“愛滿天下”教育思想在學前教育過程中應該被深入的應用，健康領域中要求孩子身心健康發展，其中“愛滿天下”教育思想在孩子心理健康教育中可以得到有效的應用。在《指南》中提到，要理解幼兒的學習方式和特點，孩子在學習時往往是以直接經驗作為基礎的，是在游戲和日常生活的過程中所進行的。從中可以看出，游戲對于孩子的重要性不言而喻，在對孩子進行心理健康教育時如果能夠以游戲為基礎，讓孩子享受在其中，樂在其中，豈不是一件值得慶祝的事情。幼兒的一日活動，在區域活動、戶外活動以及教學活動中，如果都能夠把心理健康教育的概念融入其中，結合陶行知“愛滿天下”教育思想，在心理健康教育中讓孩子體會家庭中的愛、同伴之間愛，從而促進孩子心理健康發展。

一、問題分析

幼兒的心理健康教育對于孩子的健康發展至關重要，然而心理健康教育目前來說還存在一些問題，主要如下：

（一）認識不足、重視不夠

往往人們在談及健康之時，往往明指生理健康，小孩的身體狀況好，便認為其是健康的，從中便可以反映出對于生理健康的認識不足以及重視度不夠，而這種對孩子們心理健康重視度不足，起因是人們對于心理健康的知識欠缺、對孩子生理、心理關系認識的不明確，從而沒有意識到心理健康對于孩子的健康成長的重要性。

（二）心理健康教育尚未有完整體系

目前對于幼兒進行心理健康教育的案例比比皆是，然而并未形成一套比較成熟的體系，各個幼兒園對于孩子進行心理健康教育往往都有一個前提，就是孩子心理存在問題，我認為這不是心理健康教育，而是心理問題處理。對于孩子的心理健康教育情況，并未形成一套完整的體系和方法，教師往往以語言引導、心理疏導來作為心理健康教育的方法，這些方法也不知是否能夠調動孩子的活動積極性，從而對其進行心理健康教育。

二、注重策略，以多元游戲教育為主

利用陶行知“愛滿天下”教育理論，融合到區域活動、戶外游戲中來，在游戲活動中讓孩子懂得什么是愛、如何去愛，在活動中體現愛的內容，更好的促進孩子心理健康教育。

（一）區域活動巧妙玩，心理健康伴成長

區域活動目前在幼兒園中開展的如火如荼，而課程游戲化這一概念最近兩年也被廣泛提出，孩子們在區域活動中玩游戲，區域活動游戲化便是課程游戲化的體現。個體的心理健康狀況是在與他人的交往中表現出來的，和諧的人際關系是心理健康不可缺少的條件，也是獲得心理健康的重要途徑。在區域活動過程中，將心理健康教育內容融入其中，在無形之中對孩子進行心理健康教育，在玩游戲的過程中讓孩子更好的與他人相處，促進心理健康發展。

娃娃家是孩子們都普遍喜歡的區域，在娃娃家區域內的自主性游戲“我是好家長”活動中，我讓孩子們進行角色扮演來開展游戲，一個孩子扮演爸爸，一個孩子扮演媽媽，另外兩個幼兒扮演這一家中的孩子，在他們一家四口過家家的時候，爸爸媽媽爭著為孩子做飯，他們都很積極熱情，但是就因為都想搶著動手做飯而產生了不愉快，情急之下的媽媽竟然動手打了爸爸，本來是好好的事情就因為二者互不相讓，從而使得自主性游戲進行過程中出現了點小狀況，這一事件也體現了孩子在進行人際交往時不懂得謙讓，這時候教師及時介入，對爸爸媽媽說：給孩子做飯，是一件快樂的事情，你們兩個人一起來做飯，一家人快快樂樂豈不是很好。聽了老師指導，兩個扮演爸爸媽媽的幼兒互相看了一眼，都有點不好意思的謙讓了一下，他們互相之間聊了幾句便一起給孩子做飯，“一家人”玩的快快樂樂。

（二）戶外游戲巧妙玩，心理健康伴成長

戶外活動是幼兒一日活動的重要環節，在戶外活動中，體育游戲的巧妙開展能夠為孩子帶來無窮無盡的快樂。在戶外體育游戲中，體育的規則、勝負、合作等過程對于幼兒來說都是美好的體驗與刺激，再這樣的體驗與刺激下，孩子能夠深切的體會到體育帶來的快樂，在體育游戲中，不斷的培養幼兒的競爭意識、獨立意識以及群體意識，這些都是幼兒良好心理素質的體現，因此可以說戶外體育游戲中巧妙開展對于孩子心理健康成長意義重大。

三、注重合作，以發揮家庭教育為輔

在家庭教育的過程中，與孩子多一些互動溝通，注重與孩子的合作是一種很好的方式，首先合作互動的過程中孩子能夠感受到家庭的愛，在溝通的過程中對孩子進行積極引導，對培養孩子良好行為習慣，促進孩子心理健康發展也有很大的幫助。通過以家庭教育為輔，在家庭教育過程中，與孩子進行合作、互動、溝通，當孩子做的好時，一句真誠的夸贊：寶貝真棒！通過親子涂鴉活動中與孩子的互動溝通以及合作，不僅完成了一個很棒的涂鴉作品，同時在涂鴉過程中，對孩子給予肯定、提問、表揚以及眼神交流，做到了不嚴苛、不溺愛，對孩子的心理健康成長起到了積極引導的作用。

四、總結

心理健康和生理健康同等重要，對于孩子的健康成長都起到了至關重要的作用，在學前教育階段，心理健康教育應該被重視起來，在一日區域活動、戶外活動以及家庭教育中，都要將心理健康教育融入其中，結合陶行知“愛滿天下”教育理念，通過娃娃家，戶外游戲以及親子游戲等這樣一個充滿愛的游戲，促進孩子的心理健康發展。

參考文獻

1.林春秀. 理論聯系實際 發揮幼兒的主動性—淺談陶行知理論在園本課程中的應用[J]. 祖國：教育版， 2014（3）：172-173.

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