優化小學體育籃球課堂教學探討

李英

摘要：當前，對于小學體育籃球課堂教學來講，如何有效優化籃球課堂教學效率，提升學生有效學習籃球效果一直是很多一線體育教師們所關注的一大問題，本文在前人研究的基礎上，結合實際出發，探索當前小學體育籃球課堂教學的相關策略。

關鍵詞：小學體育;體育課堂;籃球教學;教學效率

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-08-044

1.小學籃球中提高學生體能的重要性

1.1有助于學生生理層面發展

小學生正處于生理健康發展的重要階段， 開展籃球訓練活動能夠促使學生骨骼組織與肌肉組織的良好發育，提升學生心肺功能，改善呼吸系統、血液循環系統的功能。目前在經濟快速發展的過程中，經常會有空氣污染安全隱患、食品安全隱患、網絡信息安全隱患等，會對學生的身心健康造成不利影響，尤其一些小學生沉迷于網絡游戲， 會對身體健康成長造成不利影響，導致小學生的體質變弱，而在小學籃球教學的工作中，提高學生的體能，可以改善學生的身體狀態，強化體育鍛煉的力度，增強免疫力，降低疾病的發生率。 與此同時，在籃球訓練期間，還能夠改善學生的神經系統，增強判斷能力，提升環境適應力，提升身體的活力，不斷促使學生身心的健康成長。

1.2有助于學生心理層面發展

小學籃球教學工作中開展提高學生體能的訓練工作，有助于促使學生心理層面的良好發展。 首先，從心理層面來講，學生參與體育鍛煉活動，能夠緩解緊張的情緒，改善心理健康狀態，提升注意力的集中性。 其次，在開展籃球訓練活動的過程中，可以減輕學生在學習方面的壓力，提升學生心理的積極性。

2.小學體育籃球實施游戲教學的設計原則

籃球游戲教學的實施中，游戲設計是關鍵環節，關系著小學生的身體素質要和綜合能力的成長，因此，在設計游戲的過程中，教師必須考慮安全性、適宜性和針對性。

2.1安全性

在游戲教學中，首要考慮的就是確保小學生在游戲中的安全。然而，在籃球教學中所設計的游戲大部分都對小學生提出了跑動、躲閃或者急步剎車等動作要求，以提升其籃球技能，同時，游戲教學帶有一定的競爭性和對抗性，而小學生往往全力玩游戲而忽略自身的安全，導致摔倒、受傷等不良情況。，因此，在設計游戲之前，特別是游戲動作的安全性和可行性，教師必須慎重考量;在游戲過程中，教師必須監督，要求學生嚴格遵循游戲規則，防止發生意外情況【1】。

2.2適宜性

教師在設計游戲的時候，必須重視適宜性，即不僅要考慮游戲的規則、內容、安全和趣味，而且要考慮小學生的心理發展特點、年齡、身體素質等因素，總之，設計游戲必須緊密聯系小學生的實際情況，具體問題具體分析，以免導致高年級和低年級的學生使用同一種游戲模式，影響教學效果。所以，教師在設計游戲的過程中，必須考慮“運動負荷量”的因素，即不同年齡段的學生所承受的運動負荷量是符合其身心健康的，而游戲設計就是要在這個運動負荷量范圍之內。

2.3針對性

在籃球教學中，游戲教學是極為重要的教學方法，但并非籃球教學的全部，教師切勿一味地追求游戲的趣味性，而忽視了籃球教學的目標。針對小學生身心發展來說，沒有萬能的游戲模式，也不能只是為了迎合趣味性，不重視游戲本身的效能。因此，在設計游戲的過程中，教師必須強化游戲的針對性，充分結合教學目標和教學質量要求設計不同的游戲，并且一切以學生為中心，使游戲具有時效性、鍛煉新和趣味性。

3.游戲在小學體育籃球教學中的運用策略

3.1充分了解小學生的發展狀況和性格特征

將游戲教學引入到小學體育籃球教學之前，教師應全方面了解學生的發展狀況和性格特征。不同年齡段、不同年級層次的學生存在著不同的心理特點和認知水平，因此，教師應多花時間了解學生的心理動態和認知水平，在充分了解之后才能針對學生的特點設計不同的游戲，并且緊密結合籃球教學內容，從而更好地激發學生的籃球學習興趣，保持學習熱情，提高學習效果。比如，對于小學低年級的游戲教學，教師應注重游戲的趣味性和娛樂性，重點培養學生對籃球的喜愛，但是對于高年級學生，教師應在設計游戲的時候，應注重技巧性，使學生在游戲的過程中學會籃球技巧，從而提高學習質量【2】。

3.2充分利用多媒體技術

隨著信息技術的高速發展，教學過程中已經廣泛運用多媒體等信息技術，并且運用效果良好。因此，在小學籃球教學中，教師應充分發揮多媒體技術的作用，和游戲相結合，借助游戲展開籃球教學，呈現動態化的教學。這也非常有利于激發學生的學習興趣。比如，在小學籃球教學中，教師借助多媒體技術，通過讓學生觀看籃球視頻，吸取經驗，學習技術，從而促進學生籃球技巧的提升，同時，教師可以引導學生根據自己的喜好，在多媒體上選擇籃球游戲進行上機操作，然后在實踐中加以應用，更好地提升學習效果。

3.3不同年級采用不同游戲類型

對于小學生來說，不同年級段存在著不同的認知水平，因此，教師必須重視這個問題，在籃球教學中采用針對性的游戲類型。比如，對于低年級的小學生，主要是提升體能，所有可以多運用組合游戲，具體來說，在游戲的設計過程中，教師要僅僅圍繞籃球展開，例如“兩人炒黃豆”的游戲，教師就可設計為讓學生跟著音樂節奏傳球，或者設計為頂點式的籃球投球游戲，在不同的點將球投進，最快完成的勝利，而輸了需要做幾個俯臥撐，讓學生在積極參與游戲的同時，提升身體素質。對于中年級的小學生，教師應多設計一些球性和球感相關的活動型游戲，比如，在課前準備活動階段、課堂結束階段采用“玩耍”的活動型游戲，讓學生在游戲中培養球感，同時，也體會團隊的精神。

4.結束語

在小學體育籃球教學中運用游戲教學方法，教師應遵循游戲設計原則，緊緊圍繞安全性、適宜性和針對性設計符合學生身心發展的游戲項目，使游戲具有科學性、自主性、靈活性和趣味性，最大程度激發學生的學習興趣，充分發揮學生的主觀能動性，提高學生的身體素質，培養學生的團隊合作能力，從而為學生未來的學習和工作奠定良好基礎，同時推動新課程改革的向前發展。

參考文獻

[1]黃世淮，循環訓練法在初中籃球教學中的應用[J].名師在線，2021-03-28

[2]石政璽，探討初中籃球教學的策略[J].家長，2021-03-21

[3]林健，初中籃球訓練中循環訓練法的作用分析[J].體育風尚，2021-03-10

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