高職數控機床故障診斷與維修課程教學探究

徐偉

[摘? ? ? ? ? ?要]? 改革開放以來，隨著經濟的快速發展，各行各業也隨之發展起來，因此對設備的更新程度也越來越快。為了跟上設備更新的速度，對當前數控技術的普及和設備的使用情況，做好數控機床故障診斷與維修的做法就顯得十分重要。在高職院校中加強對數控技術專業的學習對開展該課程起到重要作用。就高職數控機床故障診斷與維修課程的教學進行探究。

[關? ? 鍵? ?詞]? 高職;數控機床故障診斷;維修課程

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）04-0158-02

在教學中應該注重理論與實踐活動相結合，建構合理的、能夠滿足大部分學生的學習特點，合理利用高職教育的特點，提高教學質量。要想發揮出數控機床故障診斷與維修課程的成效，就要深入探究課程中的每個細節，對實驗過程進行深入的理解，才能夠對每個環節中存在的問題進行探討總結，提出有效的方法、策略。

一、改變單一的教學方式，提高自主學習能力

首先，在教學方式上，我們要改變傳統單一、一味灌輸的教學方式，建立平等的“對話機制”，讓學生從原先的“聽”變成自主式的“做”，由被動學習向主動學習轉變。由于數控機床故障診斷與維修課程動手操作能力強，因此我們的講學都在實訓室里面進行，結合實際進行操作，對數控機床出現的故障進行診斷和維修，通過實物操作讓學生理解，并且通過啟發誘導的方式，幫助學生解決疑難問題，讓學生通過動手操作、實驗操作等方式，培養學生自主學習的能力。其次，在教學手段上，要多利用多媒體進行教學，因為利用實物進行教學學生更容易接受。比如在教學數控機床氣動系統時，可以通過多媒體技術仿真加工，通過氣動轉換裝置，達到機械手的動作與主軸松刀的過程。有利于讓廣大學生更直截了當地學習和了解氣動系統的實現原理和實際結構。讓學生能夠在下次出問題的時候，快速進行問題定位，知道故障出現在什么地方。把那些不容易理解且不容易記住只是難點生動化和形象化，化抽象為直觀，一改傳統老師講學生聽的教學方式，讓學生學習的內容不再僅限于書本，不再是對知識的死記硬背，更加高效地提升了學生的學習水平。

教師在對教材部分進行教學時，對學生要注重理論知識的積淀，在理論知識學習的同時也應注重知識內容的拓展，橫向拓展學生學習內容可能涉及的一些在教材中所不涉及的重要知識點。要有順序地從最基礎的理論知識由淺入深，由簡到難，讓學生更加容易理解所學習知識、技術的原理，并且從學生的總體水平、能力去判斷，對教材內容一些不重要或者難點問題進行提點式的教學，讓學生先有相關難點知識的概念，在今后的實踐中慢慢去領會和理解，從而有利于學生建立一整套完整的知識思路。

二、理論和實操相配合，養成快速解決問題的好習慣

教師在對學生教學中，要堅持實踐是檢驗真理的唯一標準，既要注重理論知識的教學，又要把握實踐教學的方式，抽象問題應該直接以實際直觀的演示為主，讓學生有參與感和實際操作的機會。比如老師在教到主軸控制模塊出問題內容的時候，可以進行實踐的競賽教學方式?？蓪W生分為不同的隊伍，每支隊伍控制一臺數控電器控制的設備和故障實訓臺。同時為每一支隊伍設置不同的問題，且難宜度均衡，讓學生以隊伍形式進行隊內的討論分析，并且嘗試通過實際操作的方式去解決問題所在。且讓隊伍對所涉及的問題進行總結，如共發現了幾個問題，分別的解決方法是什么，是如何解決的。根據隊伍排查問題的個數和處理問題的速度，來判斷哪支隊伍勝利，進行獎勵，下次激發學生的實操和愛動腦的好習慣。

再多的理論知識學習，沒有通過最后的實踐操作來印證都不會印象深刻的，一段時間沒有重復學習和回顧就會很容易忘記。而通過實操+理論的方式則會讓學生更加容易去理解每一個問題的所在。以上是通過隊伍形式培養學生的討論分析和動手能力。但是以小隊的方式，每個學生能夠實際參與的機會有限，老師可以考慮將教材的實訓部分，按照不同的功能點進行劃分，比如：數控系統/主軸系統刀架刀庫系統/伺服務器等，讓學生每個人都參與訓練每個環節的操作，按照各環節可能出現的故障進行訓練，培養學生遇到問題獨立思考解決故障的能力。教師在實訓的環節中起到輔導、指導的作用，對學生的疑問進行提示和答疑。高職數控最主要的就是培養學生的動手能力，對今后出校園找工作有極大的幫助。

三、優化授課內容

學校在教學內容的制定中，應該對今后實際工作所涉及最主要且常用的內容進行教學，只有了解清楚數控機床故障診斷與維修工作的實質，這樣才能針對該情況制定符合實質的教學計劃。因為數控機床的故障診斷與維修是一項對專業性要求極高的工作，所以學校在對該課程進行教學時，應該考慮到知識多樣化的教學，因為只有學生接觸的故障類型和維修方式足夠多，才能夠在遇到問題時通過多種思路或者不同角度去看問題，從而幫助更快地定位和發現問題的所在。學校首先應設置電氣圖紙的相關專業技術的學習，電氣圖紙是學生平時判斷問題的一個重要參考依據，其次將實踐內容教學具體化，比如電器機臺的故障排查和機器拆卸、數控機臺的快速維修、電器低壓的問題分析等。選擇這種能夠與今后工作實際所息息相關的內容進行教學，不僅能夠提升學生的學習興趣，還能夠做到與實際工作相接軌，這樣今后學生走出校園開始工作也不會過于恐懼和緊張，在今后的學習工作中將更加得心應手，相對于其他學校的學生就更加具有專業核心競爭力。

四、培養學生的自主學習能力

學校在使用實踐教學的同時，確實能夠讓學生快速掌握所學技能，但這都是按照老師的順序一步一步走下去，缺少舉一反三創新的能力。學校在為學生提供傳統教材的同時，應該關注當前社會對數控專業技術的創新和要求。僅僅通過老師課堂上的教學是遠遠不夠的，及時添置新的專業書籍，配合教材，讓學生能夠自主學習，這樣才能夠發揮出學生的主觀能動性，促進學生的思維靈活性。

五、嘗試改革對學生學習成果的綜合評估

一般來說，學校在期末對學生成績的判斷中都以期末筆試成績為主要的判斷依據，學校在對學生學期結束后的教學評估中，學校應該不單單只考慮學生的理論知識水平成績，還應該將學生的綜合操作技能納入最終的成績評定中，從而更好地激勵學生培養愛動手操作的能力，養成創新思維思考的能力。學校應該合理分配各環節的得分，如：平時教學作業、課堂提問答題、期中期末專業考試成績、實驗課程成績等，應該將這些要素統統進行考慮，按比例進行劃分。這是學?？己朔绞届`活化的體現，也是激勵學生在日常學習各方面的積極性，讓學生能夠始終保持良好的心態，也有利于整個班級和學校良好學習風氣的形成。

六、招聘高水平教師

由于數控技術的專業性，為了提升學生的整體專業水平，聘請專業水平較高的教師或者企業高級技術工程師來學校當實訓老師，或者是安排專業老師進行進修等，不斷完善教師自身的知識結構體系。高水準的教師能夠掌握數控專業當前較新行業信息以及新的技術變革，將較新的行業情況及時反饋給學生，而不是只教給學生教材上的知識，社會不斷進步，數控技術等新產業涉及的技術也在日益更新變化，緊跟時代發展的步伐，及時掌握新的技術方向，不斷提升老師自身專業水平的同時，也能夠將數控行業的最新情況反饋給學生，能夠讓即將畢業的學生對行業的前景有相關的認識，提前了解當前社會所需數控專業人才的類型。明白自身還存在哪些不足之處能夠及時補缺補漏，盡快掌握相關數控技術，學以致用才能夠不被社會所淘汰。

七、校企合作，實踐教學

學校管理層面的領導應多加強與各企業間的交流協作，企業定期為學校提供專業技術所需的高等人才實習崗位。企業為學校提供實習崗位的同時，學校也為企業培養了優秀的專業學生，在有良好理論知識為支撐的情況下，一個能夠將理論轉換為實踐的實習崗位尤為重要也來之不易。進入企業實習之后，當企業的專業設備故障時，就是體現學生價值的時候，快速的問題定位是基礎，知道問題所在才能“對癥下藥”，快速地解決所遇到的問題。這種舉措能夠讓學生更加快速地找到與自身對口的專業工作。學校為企業輸送人才的舉措是企業得以快速發展的基礎，正所謂術業有專攻，好的工作崗位和優秀的專業人才緊密相連、互不可分，這正是學校和企業樂于看到的，對企業和學生都是非常有幫助的。讓學生能夠學有所用，發揮自己的專業技能，將自己所學報效企業、回報社會。

總而言之，數控機床故障診斷與維修課程這門課程是非常注重理論知識和實踐能力的，對學生、對老師都有嚴格的要求，應不斷探索和了解最新行業狀態，以及不斷增強自身專業技能;而學生應該在老師的教學下，積極學習，熱愛學習，強化理論知識體系，配合實踐操作，創新思維方式從而提升專業成績;學校方面則應該加強校企合作，盡可能多地為學生提供更多優質對口的實習崗位，這也是學校對社會輸出實用性人才的重要一步。學校和老師在不斷探索新的教學方式和教學內容的同時，學生也應該把握良好的學習機會。打鐵還需自身硬，學生若是在學校沒有掌握過硬的專業技能，將來進入社會則會使其喪失大量優勢。因此，該課程是學校和老師以及學生都應注重的一門課程。

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編輯 馬燕萍