項目教學法在機電職業教育中的實踐

倪震飛

[摘? ? ? ? ? ?要]? 為了不斷跟上時代發展的步伐，更好地滿足當今社會對人才的實際需求，各個高校應不斷進行教學理念以及教學方法的改革創新。在機電職業教育過程中，加強項目教學法，不僅突出了學生的主體作用，提高了學生的參與度，同時還進一步豐富了教學內容，活躍了課堂氣氛，同時該方法還加強了理論知識和實際操作過程的有效結合，確保學生對基礎專業理論知識充分學習和掌握的同時還不斷培養和提升了學生的實際操作能力，更好地滿足了相關崗位的實際需求，為學生之后的就業奠定了良好的基礎，就項目教學法在機電職業教育過程中的實踐過程進行了分析，希望能為相關教育部門提供一定的參考意義。

[關? ? 鍵? ?詞]? 項目教學法;機電職業教育;實踐

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）04-0144-02

一、在機電職業教育中應用項目教學法的意義和作用

項目教學，從簡單的定義來看就是師生之間共同參與和努力來完成一個連續工作的全部內容的教學活動。在該教學活動中，更多的是要求學生作為主體積極地去參與和學習，而所謂的職業教學，則更加注重的是實際操作能力，在項目操作過程中，學生和老師應當去共同制造一個具有意義和價值的產品。在整個項目過程中，老師要充當好指導以及輔助角色，而學生則是成為主體去進行操作和完成。該種教學方式和教學活動能夠讓學生積極主動地投入學習過程中，能夠更好地將理論知識和實際操作過程進行有效結合，能夠使學生更好地記憶，因此這是一種較為有效的學習方法，能夠對學生的學習積極性和信心進行充分調動，有效進行學習觀念的轉變，由此可見，該項教學活動在機電職業教學中有相當重要的意義和作用。

二、機電職業教育中項目教學法的指導思想及教學研究方向

在機電職業相關教學活動的開展過程中，應充分考慮社會的實際需求，確保能夠對學生的就業最大限度地起到促進作用，讓學生能夠在實踐活動中對學習知識進行有效的學習和相關操作能力的掌握，特別是一些重點難懂知識，并在該實踐活動中得以進一步的強化和應用，與此同時，還應當將國際工程的先進教育引進實際操作過程中，對學生的工程設計、創新理念以及實踐能力等進行積極培養，也就是說在項目教學過程中，應當加強設計、思想、創新、操作等相關課程內容的體現，并在實踐操作過程中，讓學生學會潛移默化地學習和吸收，讓學生積極主動地參與各種具有代表性的工藝設計以及現代工程項目等活動，不斷提高學生的機電工程意識以及機電工程的綜合能力。為了有效實施項目教學法的教學活動，學校首先應當加強和工廠之間的合作交流，建立具有代表性的合作模式，其次應當打破傳統的理論教學，加強理論和實際的有效結合，更好地將機電專業的基礎知識和綜合素養的培訓內容結合在一起，該種教學方式不僅能夠對學生有效掌握機電的相關基礎知識的速度和能力快速提升，同時還能夠為學生在今后的就業過程中奠定良好的基礎。

三、項目教學法在機電職業教育中應用的原則和方法

在之前較為傳統的中職教育過程中，過多地偏重于理論知識以及課本知識的教授，大多數情況下學生處于聽的模式，老師則處于說的模式，雖然該教學方式也取得了一定的效果，學生在該過程中也能學習到一定的知識，但是這種“填鴨式”的教學方法，過于看重學生的學習成績，在很大程度上會讓學習成績較差的學生失去學習的信心和興趣，相反的，學習成績好的學生也并不意味著在實際操作過程中會有較強的能力，因此，現階段的中職機電教育應當根據學生的實際情況因材施教，有效改變之前傳統的教學方式，加強以學生為主體，圍繞項目的課堂中心，并讓課本和老師扮演好輔助角色。

例如在機電專業教學中的“數控加工技術應用”這部分內容，就應當充分利用項目教學法具有的優勢以及教學設計原則等，將項目分解為幾個主要的部分，并且對學生的學習成績、性格特點以及學習能力等進行分析，并一起作為基礎進行分組，每個組選出一名組長作為負責人對該組的學習和項目實施計劃進行管理。在該項目的實施過程中，學生應當對機械制圖以及機械基礎知識進行充分學習和掌握。可以將該部分內容分為四個步驟來學習，也就是所謂的四步教學法：第1步，帶領學生去認識工具、刀具及量具等等，確保學生能夠了解每一個工具的用法以及對應的作用等;第2步，帶領學生對數控編程的知識進行充分學習和掌握，并確保學生能夠熟練掌握相關網絡技術和使用計算機;第3步，老師要帶著學生去數控訓練基地，進行真正的實際操作過程訓練，學習數控加工的技能并得到有效提升;第4步，在老師的帶領下學生去參加勞動和社會保障職業資格及技能鑒定，看是否能夠達到職業資格所具有的技能水平。

（一）突破傳統，培養能力

在實際教學過程中，教師應打破傳統教學模式，不能只是在課堂上進行理論知識的講授，還需要注重高素質實用型人才的培養。“項目教學法”需要積極進行新的教學模式的探究和優化，在教學過程中以學生為主體，讓學生學會將理論知識和具有現代的創新和創意進行有效結合，并在項目過程中積極調動自身的潛力，突破傳統教學模式，去追求更多的創意和創新。

（二）鼓勵學生參與各種機電項目

中職院校應時刻關注各大項目的進程，確保學生能夠有更多的機會參與到各項實踐項目中，能夠有效提高學生的專業能力，學校可以通過開展宣講會為學生講解去參加機電項目企業的關鍵，充分調動學生的參與積極性，并讓他們踴躍思考，提出一定的創業和創新，在達到活躍課堂的同時，還對他們的實踐能力、就業能力等起到了培養和提升作用。

（三）校企合作，增強學生的專業性

通過項目教學的方式和活動學校還能和企業之間建立良好的合作關系，在一定程度上，學校能夠為企業輸送新鮮的血液，與此同時企業還能為學生進行專業能力的有效提高，例如通過企業實踐活動，企業管理人員可以對學生的操作技能進行指導，有針對性地進行創新型人才的培養，為社會和企業培養優秀人才奠定良好的基礎，從項目中進行學校和企業的合作，能夠讓學生更加符合市場的實際需求。

（四）加強師資力量，建立團隊

對于機電職業教育而言，學校應不斷提高師資隊伍的建設水平，才能更好地滿足教學的需求。以核心的“項目教學法”為基礎，不斷提高該專業的實踐能力和專業特色。可以讓企業較為優秀的工程師來兼職教授學生，同時還可以通過應聘的方式去尋找更多的具有高素質以及高水準的機電型專業人才。與此同時學校還可以建立有針對性的培養制度和體系，對教師進行定期培訓，或者是到優秀的工廠或是高校進修。當然，不同類型的教師應使用不一樣的培訓方式，確保每個教師能夠對現階段最適用的機電應用技術有充分了解，不斷增加自身的操作經驗，提高自身的實踐能力，只有這樣才能對學生進行更好的輔導，增強他們的實踐能力。

四、項目教學法在機電教學中的教學效果研究

（一）項目教學法中最為關鍵的就是專業教育

對于項目教學法而言，項目和社會實踐之間有著極強的聯系性，因此老師和課本的參與度隨之降低，大大減少了乏味無聊的元素，更加豐富了教學內容，活躍了課堂氣氛，更具調整性，學生也更樂意參與到該種教學活動中，并且對學生的學習興趣和自信心有著極大程度的提升。

對中職院校機電專業的新生來說，需要讓他們學習，相對于中職院校機電專業的學生來說，不僅要求他們能夠對專業知識進行有效學習和掌握，同時還應當對自己的學習生涯進行規劃，只要有了明確的規劃學習效率和效果，才能得到進一步提升，在專業知識的學習過程中，老師要積極帶領學生到機電車間去參觀和學習，并且認識數控機床、車鉆等，確保對整個車間的工作流程以及每一個工具對應的用法和作用能夠熟悉掌握，該種具有實踐性的參與方式比起單純的課堂理論講授是更具優勢的。

（二）項目教學法能夠激發學生創造自主學習的環境

在項目教學過程中，學生應當對項目的實施計劃以及具體的實際操作進行明確的規劃，在該過程中學生的學習欲望能夠得到極大程度的激發，大部分機電專業的內容只有應用到實際操作過程中，才能得到更有效的掌握，因此在項目過程中如果該項目無法繼續下去，學生可以通過自學的方式來達到自己對應的任務目標，該過程可以使學生的學習能力得到有效提升。與此同時，項目教學法還能夠有效培養學生的團隊協作能力，因為項目的完成是依靠大家的齊心協力、共同努力來完成的，因此項目教學法不僅能夠提升學生的專業技能，還能夠培養他們的綜合能力。

（三）項目教學法能夠激發學生的學習熱情

對于機電職業實際崗位所需的人才應當具有較強的動手能力，而項目教學法的教學就能夠很好地提升學生的動手能力，通過項目的完成，對于一些學習成績并不太理想的學生可以看到自己努力的結果，并且大部分學生的實際動手能力都比較強，項目完成度較好，會使學習的信心有效提升，在機電的學習過程中會有更多的激情。

在《數控加工技術應用》的項目教學過程中，所有的項目成果都可以通過數控機床加工最終呈現出具體的產品，如果學生把自己的產品拿給老師和家長看的同時得到了表揚，他們的信心也會大幅度增長的。

（四）項目教學法能夠提高學生的動手實踐能力

對于機電專業項目教學法的實施過程，項目的有效完成需要每個學生的共同參與和相互合作，對項目進行合理科學的計劃，且在操作的過程中，學生還可以對獨立獲取信息、整理信息、實踐過程、計劃制定、評定結果等能力得到充分的掌握，在實際動手的過程中對該專業最基本的專業技能需求進行了解和掌握。

五、結束語

中職院校的教學以及教學目的等都應當結合時代發展的實際需求，打破原有的教學方法，以學生為主體，提高對學生的關注度，注重他們實踐能力的提升及創新能力和思考能力的培養。“項目教學法”就是通過項目的制定和實施，讓學生和老師共同參與，相互扮演好各自的角色，能夠使學生對專業知識和實際操作能力更好和更快地掌握，且大大豐富了教學內容，活躍了課堂氣氛，更加受到了學生的歡迎。

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編輯 馬燕萍