以信息專業技術為魂，構建“1+2+3”網絡育人模式的研究

羅宜春 楊坤 鄔佩君

[摘? ? ? ? ? ?要]? 新時代背景下，思想政治教育工作必須要緊抓網絡平臺，與信息技術高度融合，構建網絡育人新模式，才能更好地實現育人目標。廣西交通職業技術學院堅持以立德樹人為中心，從當前高職院校網絡育人需要重視的問題著手，總結經驗，以信息專業技術為魂，構建“1+2+3”網絡育人模式，形成育人合力，強化育人效果，進而構建和完善全員、全過程、全方位育人工作格局。

[關? ? 鍵? ?詞]? 信息專業技術;網絡育人;思想政治教育

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）04-0034-02

《國家職業教育改革實施方案》強調高等職業學校要培養服務區域發展的高素質技術技能人才?！陡咝Ｋ枷胝喂ぷ髻|量提升工程實施綱要》中強調，要將信息技術高度融入思想政治工作中，促使師生樹立科學的網絡思維意識。

新時代背景下，網絡環境對于塑造大學生的行為模式、個性心理、思想觀念和價值取向等產生了重大影響，因此必須利用新一代信息技術開發網絡學習資源，以機制建設、平臺建設、資源建設等工作的實施，不斷加強師生網絡安全意識和網絡行為規范教育，完善相關管理制度，以“無處不在的網絡學習、創新融合的移動交互、高效透明的校務治理、豐富多彩的校園文化”為思路，自主個性化地開發大學生綜合素質培育考核平臺、“網上交院”智慧網絡育人平臺，形成“1+2+3”網絡育人模式，從而構建全員、全過程、全方位育人工作格局。

一、當前高職院校網絡育人需要重視的問題

（一）校園文化育人模式手段單一、文化傳播引導及影響力低

當前，高職院校主要利用網絡公眾平臺科普文化知識、宣傳文化活動，但沒能更深刻地把握網絡育人陣地，文化育人模式手段單一，少有的線上活動也多為智力答題比賽等，缺少趣味性。并且，由于網絡科普文章圖文冗長、網絡文化活動時間短、內容未切合學生興趣或生活實際等原因，導致文化傳播引導及影響的力度較低，育人成效不明顯。

（二）如何利用新一代信息技術專業打造一批具有專業特色的網絡教育資源，推動學生信息素養和文化素養“雙提升”

高職院校以培養技藝超群、品德高尚的大國工匠為己任，要更關注提升學生的專業技能素養與綜合文化素養?？梢越栌媒ㄔO網絡特色教育資源的機會，將專業技術實踐與文化傳承活動相結合，讓新一代信息技術專業的學生參與進來，在實際操作過程中檢驗知識掌握水平，主動地調整知識結構，提升專業技術能力，鍛煉毅力，培養品格。同時，激發文化學習的主動性，促使學生進行自我文化教育，提升文化素養。但要如何開展資源建設活動，采用哪種制作方式，選擇什么文化內容，都是需要仔細研究的問題。

（三）思想政治教育與網絡文化相結合不夠密切的問題

網絡育人平臺是思想政治教育工作在“互聯網+”時代必須要緊抓的助力平臺，只有將思政工作與時代文化緊密結合，才能更好更快地解決潛藏的思想危機。雖然近年來各類高職院校紛紛就思政工作進行了多種改革，但主要針對的是思政課堂教學方式的轉變與專業課堂思政因素的挖掘，日常思想政治教育內容也多著眼于學生中已經存在的問題，沒有充分重視思想政治教育與網絡文化的結合，沒能對在校園中傳播的網絡文化進行及時、深度篩選和疏導，沒能關注到網絡中悄然滋生的問題。正因如此，網絡通俗文化所傳播的一些不良文化傾向，如個人主義、享樂主義，才會依舊在校園中蔓延，荼毒學生的思想觀念和行為模式。

（四）校園網絡育人環境監管難的問題

作為相對開放與自由的文化環境，網絡世界存在著很多不安全因素，因此校園網絡監管一直是個難題。在利用網絡育人功能的同時，如何確保網絡信息安全，如何引導學生網絡行為文明合法，如何把控網絡輿論正向發展等，是校園網絡監管的重點問題，亟待解決。高職院校要圍繞以上問題制定和完善科學合理的網絡監管機制體制，提升技術監控能力。

二、研究思路

全面落實立德樹人根本任務，依托信息技術專業優勢，以網絡育人為抓手，不斷完善網絡育人的活動和示范項目，建立健全網絡工作機制，將學生活動和大學生綜合素質培育考核平臺緊密結合，全方位融入學生成長成才的過程，打造精品化網絡作品，使海報、微電影、動畫、網站等示范性育人資源建設落在日常，抓在經常，利用大學生網絡文化藝術節等活動形成具有價值引領的網絡文化氛圍，在實踐中激發學習主動性，提升專業技能與文化素養，逐漸形成“1+2+3”網絡育人模式。

1.構建“一個工作機制”，營造良好的網絡育人環境。

2.研發“兩個網絡平臺”，實現思想政治教育、日常管理服務、專業技能提升、信息素養提高四大功能。

3.打造“三個示范項目”，傳播校園網絡文化正能量。

三、以信息專業技術為魂，構建“1+2+3”網絡育人模式的措施

（一）構建一個完備的網絡工作機制，造就健康的網絡育人環境

1.落實責任機構和人員

成立網絡育人專項工作組，明確網絡育人工作責任人和工作要求，具體研究推進學院及系部網絡育人工作、《網絡思想政治工作測評指標體系》《網絡文章影響力評價指標體系》《網絡素養行為準則》等，挖掘網絡育人路徑，努力探索出可推廣的網絡育人工作經驗。

2.引入人工智能管控技術

將上網行為管理、上網行為感知系統、大數據可視化管理、應急處置處理系統進行融合建設，加強師生網絡安全意識及網絡行為規范的教育，促使形成網絡文明素養，建成“終端控制、移動預警、多方參與、從下至上”的網絡育人“人防+技防”的網絡管控體系。

3.強化網絡管理

健全網絡文化建設相關規章制度，加強對網絡輿論的監控、定性、分析與應對工作。嚴格執行《網絡意識形態工作責任制實施細則》《網絡意識形態陣地管理辦法》等制度，實現學校網絡意識形態陣地的規范化管理，確保校園網絡空間處于綠色、文明的狀態。

（二）自主研發“兩個網絡平臺”，實現思想政治教育、日常管理服務、專業技能提升、信息素養提高四大功能

1.自主研發“網上交院”智慧網絡育人平臺

信息工程系聯合學院黨工部組建開發團隊，以新一代信息技術融入“兩微一端”平臺開展同步建設，以建成“無處不在的網絡學習、創新融合的移動交互、高效透明的校務治理、豐富多彩的校園文化”的網絡育人空間為目標，依托學院校園特色文化和在線資源庫等資源的建設，利用“思政課程、課程思政、互動交流空間、思政育人數字資源、課程資源、網上課堂、網絡傳統文化、原創空間”八個網絡育人模塊和廣西交職院交通信息工程系微信公眾號等新媒體宣傳學習平臺。

2.自主實踐開發大學生綜合素質培育考核平臺

圍繞“互聯網+思政教育”的建設思路，將社會實踐、第二課堂、內務檢查、晚歸考勤、請假管理等大學生課程教學以外的綜合素質能力進行統籌，形成從“社會實踐、課外活動、集體主義、學習學風、行為規范”5個維度25項考核指標出發對大學生的實踐能力、思想品德、審美品位、身體素質、勞動素養等綜合素質能力進行“培育、記錄、考核、評價及分析”的高效、實時、可視化、可量化的智慧化平臺。平臺已獲得國家版權局計算機軟件著作權，能更好地對外推廣，發揮示范和引領作用。

（三）打造“三個示范項目”，傳播校園網絡文化正能量

1.打造一批精品網絡化示范教育資源，唱響網絡育人旋律

整合計算機應用技術、計算機網絡技術（網絡安全方向）、動漫制作技術、數字媒體應用技術等專業優勢，打造文化信息、書香信息、健康信息等特色欄目，通過師生共同開發、設計、制作海報、微電影、動畫片、網站等網絡資源，積極宣傳校園正能量。

2.打造一批信息技術專業網絡示范活動，搭建網絡育人舞臺

構建“自治區、學院、系部、班級、個人”五級新媒體橫縱矩陣。打造一批網絡示范活動，如參加校級和區級大學生網絡文化藝術節、與廣西電視臺合作的《如果漢字會說話》動畫項目、數字化傳播中華優秀傳統文化等系列活動。

3.共享大學生綜合素質考核平臺，構建價值應用體系

將綜合素質考核平臺的建設制度、信息平臺、數據信息、運行機制等向區內外職業院校推廣應用。綜合素質考核平臺具有眾多功能：能客觀跟蹤記錄學生日常表現，并綜合進行科學評估，給予相應反饋，推動學生改進，強化教師工作建設等。此外，作為學生在校期間評優評先等榮譽獲得的重要憑證，綜合素質考核結果實質上還為企業選人用人提供量化標準，能有效促進學生就業。換言之，通過建立學生個人學習賬號，實現學習成果可積累、可追溯、可查詢、可應用，為社會用人單位提供學生的成長軌跡數據和分析圖，形成學生、學校、社會的有效聯接。

四、特色和創新

（一）育人機制的創新

引入人工智能管控技術，建成“終端控制、移動預警、多方參與、從下至上”的網絡育人“人防+技防”的網絡管控體系。

（二）網絡平臺的創新

自主研發“網上交院”智慧網絡育人平臺、大學生綜合素質培育考核平臺。依托學院在線資源庫、校園文化等資源的建設，建立學生個人學習賬號，實現學習成果可積累、可追溯、可查詢、可應用，為社會用人單位提供學生的成長軌跡數據和分析圖，形成學生、學校、社會的有效聯接。

（三）示范項目的創新

打造一批精品網絡化教育資源、信息專業網絡示范活動，共享綜合素質考核平臺，構建價值應用體系，實現學生信息素養、專業技能和文化素養“三提升”。同時，將綜合素質考核平臺的建設制度、信息平臺、數據信息、運行機制等向區內外職業院校推廣應用。

五、結束語

廣西交通職業技術學院依據黨和國家的文件精神，以立德樹人為中心，從高職院校在網絡育人機制建設中普遍問題出發，梳理、總結了過去育人建設的經驗和成果，整理出了切實可行的建設思路，以信息專業技術為魂，構建“1+2+3”網絡育人模式，從而推動全員、全過程、全方位育人工作格局的完善，并為其他高校提供一個可推廣、可復制的網絡育人機制。

參考文獻：

[1]鄧宇，王立仁.傳統與現代的融合：新時代高校網絡思想政治教育發展審思[J].延邊大學學報（社會科學版），2019，52（5）：132-139，144.

[2]章洪麗.新形勢下加強高校網絡文化育人工作的思考[J].學理論，2019（5）：167-168.

編輯 郭起珍