多媒體輔助語文閱讀教學分析

柳云婷

傳統教學方法已經不能滿足當今時代的教育需求，在現代教育體系不斷推進的背景下，需要結合現代信息技術對教學方法進行創新，從而滿足現代教學的基本需求。多媒體教學可以幫助老師創新教學方法，幫助學生更加直接地學習語文閱讀知識。本文從多媒體教學的意義入手，對教學模式進行了優化和調整，希望可以對我國現代教育體系的完善起到一定幫助。

小學生年齡普遍偏低，認知能力發展不夠成熟，對于難度較高的學習內容理解程度較差。將多媒體設備運用于語文教學，是一種創新的教學方法，不僅可以幫助學生更好地理解閱讀學習的意義，更容易地理解文章的意義，而且將現代媒介與教育相結合，是現代教育改革的重要措施。

一、多媒體輔助在小學語文閱讀中的重要教學意義

在新課程改革不斷落實與推進的背景下，對小學語文閱讀教學提出了更高的要求。多媒體設備是現代信息技術中的重要內容，能夠達到最優化的教學目的。多媒體輔助在小學語文教學中有著廣泛的應用，且在多媒體設備功能不斷完善的情況下，功能越來越豐富，能夠與小學語文教學特點很好地結合。例如，把閱讀教學的相關內容通過投影儀展現出來，以圖片、視頻、聲音等小學生更容易理解的方式顯示出來，完成閱讀教學過程。這種做法對于實現教育現代化，有重要的意義。

二、應用方式分析

（一）激發學生學習興趣

閱讀教學相對來說比較枯燥乏味，傳統的教學方法存在著很大缺點，比如，老師講解課文內容時，如果只采用簡單的敘述教學方法，在一些風景類文章閱讀教學中則難以取得很好的教學效果。例如，《黃山奇石》這篇風景類文章，運用傳統教學方法效果不好，不利于學生理解。單純地講解課文，配合書本上為數不多的圖片，學生很難真正理解黃山奇石奇在哪里，美在哪里，沒有對文章中所描繪景象的具體感受，從而失去了本篇文章的實際教學意義。但是，如果我們通過多媒體輔助教學，課前把“仙桃石”“仙人指路”等黃山地理奇觀，通過圖片、視頻的方式，更加直觀地展現出來，學生更容易理解課文的內容，那么，他們對于《黃山奇景》這一課所呈現的大自然鬼斧神工的獨特魅力就會有更加深入的理解。多媒體作為一種重要的教學輔助設備，在閱讀教學中能夠發揮很好的促進作用，尤其是在一些較為抽象、難懂的文章教學中，能夠達到小學語文閱讀學習的目的，對于小學語文閱讀教學具有重要意義。

（二）幫助老師創新閱讀教學方法

每個老師都有自己獨特的教學方法，教學方法的好壞直接關系到小學語文閱讀的教學質量。隨著多媒體的廣泛應用，老師可以利用多媒體創新自己的教學方法，做到寓教于樂，幫助學生更好地學習語文閱讀。在學習《矛和盾的集合》這一課時，網絡上有豐富的、與本篇文章教學相關的影視資源，老師可以利用這些影視教學資源，幫助小學生更好地融入課堂教學。老師可以提前準備多媒體動畫，自己制作一些簡單的小動畫，把“矛盾”這一抽象的概念通過動畫的方式更加生動地展現出來，達到更加容易理解的目的。教學方法在學生學習語文閱讀教學中具有重要的作用，現代信息技術、數字化媒體等，在很大程度上能夠促進教學方法的創新，補足傳統教學方法中存在的問題。讓多媒體教學與語文閱讀學習相融合，把抽象的文字符號轉化為生動的圖片視頻，對于學生的語文閱讀學習能力會有很大提升，從而形成交互式的教學氛圍。學生在該氛圍中，學習熱情會被充分點燃，對于提高學生的語文閱讀學習成績有非常大的幫助。

（三）拓寬學生知識面

在小學語文閱讀學習中，閱讀是一個很重要的積累過程。這個過程不應該只局限于書本上的內容，老師應該積極主動地幫助學生拓寬知識層面，這對于學生的閱讀學習有很大幫助。在學習《圓明園的毀滅》這一課時，老師講完書本內容后，可以結合學生學習情況以及自身經驗，利用多媒體播放圓明園的相關影視資料。因為圓明園在我國歷史上具有重要地位，書本上的內容不足以讓學生記住我國屈辱的歷史，老師應該通過多媒體教學的方式，加入豐富的課外資源，補足課內資源的缺陷，從而提高學生的知識儲備，拓寬學生視野，培養學生的愛國情懷，使學生無論是語文閱讀學習，還是道德品質，都有全面的提高。

三、結語

綜上所述，本文全面闡述了多媒體設備的教學優勢，以及其實際應用效果。學校與老師都應該重視多媒體教學，加強多媒體設備等現代信息技術的應用，加速教學方法創新。如果遇到教學問題或技術問題，應該通過不斷的實踐來達到更好的效果。只有把多媒體與語文閱讀教學緊密地結合在一起，才能在新時代下充分發揮科學技術的作用，做到教育現代化，不斷推進教育教學體制改革。