組織學生開展小組合作學習

趙富平

小組合作學習是指將學習能力不同的學生組織到一起，讓他們以小組為單位進行知識的探究和學習。從知識學習角度來看，小組合作學習模式的有效應用，能夠讓學生有效完成自己無法獨立進行學習的知識，因此小組合作學習在課堂教學中具有積極的促進作用，值得教師應用。本文以小學數學課堂為基礎，對小組合作學習模式的應用加以討論和研究。

一、分析小組合作能力，布置合作學習任務

在小學數學課堂教學中，想要實現對小組合作學習模式的有效運用，就應先做好對學生學習能力的分析，根據他們的實際水平予以科學分組。在這一過程中，教師要綜合考量各小組的學習能力，保持各小組之間學習能力的相近，讓他們可以在互動學習中獲得更好的學習體驗。

完成學生分組后，教師要根據對知識內容的分析，為學生布置合作學習任務，考慮到小學生的認知水平，合作學習任務不僅要把握好難度，同時還要做好趣味性設計，由此保證學生能夠產生良好的探究動力。例如在進行《多邊形的面積》一課教學時，我就為每個小組準備了一組七巧板，然后以公共呈現的方式用多媒體技術為學生呈現出了五幅七巧板拼圖作品，各小組學生需要通過合作學習來完成五幅圖的拼組，并將五幅圖中七巧板的位置畫下來，以所畫的圖為基礎進行本課知識的探究。從知識角度來看，本課內容關鍵點在于學生所畫的圖中對多邊形的分割，可以讓學生探究到用做輔助線的方式將多邊形切割成已知圖形進行面積計算的方式，但學生能夠探究和理解到什么程度，需要以他們自己的實際情況為基礎。

二、開展小組合作學習，做好合作狀態觀察

“開展合作學習模式，做好合作狀態觀察”是小組合作學習模式在小學數學課堂教學中有效應用的重要方法。在實際教學過程中，當教師完成合作任務布置后，就應當將課堂交還給學生。小組合作學習的關鍵在于學生的合作探究，教師不宜對他們進行過多的指導，因為那樣只會影響他們的思維狀態，對他們的合作學習造成干擾。

例如在進行《四則運算》一課的合作探究時，我發現有的小組對于運算順序總是搞混，以致他們經常算錯結果。針對這一問題，我沒有直接對他們進行指導，而是將該情況予以記錄，并對學生出現錯誤的原因加以分析，以便于在之后的師生互通交流時，能夠給予學生最直接的學習指導，從而有的放矢地幫助學生解決學習困難。又如，在進行《分數乘法》一課教學時，我發現學生在計算分數乘法時，絕大多數學生都能掌握“分子×分子=分子，分母×分母=分母”的規律，但在約分時往往會出現錯誤，要么是約分錯誤，要么是沒有進行完整約分，4/6、8/10的情況常有出現。針對這一情況，我對學生存在的問題認真記錄，并為他們出了幾道典型的練習題，其目的就是在之后的合作交流環節中對他們的實際水平予以考查，并進行科學而有效的指導。

三、組織小組合作學習交流，注重合作經驗總結

在小學數學教學中，為了更好地開展小組合作學習，教師要注重組織學生學習交流。在交流中注重對學生的有效引導，設定科學的學習目標，針對學習中存在的問題，通過小組的力量積極尋找解決方法，在學生思維的碰撞中發揮合作學習的價值，引導學生在小組合作學習中更高效地掌握數學知識，促進學生思考能力和學習能力的提升。例如在教學《長方體和正方體》這一節內容時，該節內容中包括正方體和長方體的面、頂點、長、寬、高等相關知識點，這些要素都需要學生進行測量，從而掌握長方體和正方體的特征。在掌握本節知識點后，教師可以組織學生開展小組合作學習，為學生提供火柴盒、紙盒等教具，讓學生以小組為單位仔細尋找這些物體的面、棱和頂點，然后實際測量物體的長寬高，最后小組討論總結出這些物體的圖形和特征。還可以組織學生動手使用卡片制作正方體，同樣是小組合作學習，最后由小組派出一名代表匯報成果，由教師進行評價。在本節內容學習中，有很多內容需要學生探究完成，開展小組合作學習使學生在實踐中得出正方體與長方體結論，加深了學生對本節知識的掌握，強化合作經驗總結，為后續相關知識的學習打下扎實基礎。

四、布置課后合作訓練，培養學生數學素養

布置課后合作訓練是小組合作學習模式的有效應用，是培養學生數學素養的重要方法。在實際教學過程中，為了讓合作學習能夠完整，在完成課堂合作學習后，教師還要為學生創造合作訓練機會，讓他們以小組的形式去進行實踐訓練。例如我在完成《負數》一課的知識教學后，就組織學生以小組為單位到生活中去尋找負數，并記錄下負數的應用途徑和價值。該訓練的目的是讓學生更好地了解負數在生活中的作用，從而進一步強化學生對負數的認知，由此實現小學數學素質教育目標。

總而言之，小組合作學習模式的應用，能有效降低知識的學習難度，并讓學生感受到學習的樂趣，這對于學生的學習進步與發展帶來重要支持。在實際教學過程中，教師作為關鍵性的教學引導者，就必須做好對學生認知能力的分析，并讓他們在合作學習中獲得更好的學習表現;要讓學生在完成數學知識學習的同時，實現思維能力的進步與突破，從而實現小學數學學科的素質教育目標。