在教學中培養(yǎng)學生的學習興趣

辛夷

在小學低年級數(shù)學學科教學工作開展中，興趣是學生學習的內(nèi)動力，采取有效措施培養(yǎng)學生學習興趣，能夠促進課堂教學活動的順利開展。本文結合筆者實踐教學經(jīng)驗，從信息技術、游戲體驗、師生互動和生活實踐四個方面對如何培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣展開討論，以期促進小學數(shù)學教學質(zhì)量的提升。

興趣是學習的動力，做好對學生學習興趣的激發(fā)是小學數(shù)學課堂教學工作的基本目標。在小學數(shù)學課堂中，課堂教學工作根據(jù)學生的年齡及其所在年級被分為低、中、高三個學段，其中低年級是最重要的教學環(huán)節(jié)，因為其教學效果直接影響教學啟蒙以及學生之后的學習狀態(tài)。因此，做好低年級數(shù)學教學工作的開展至關重要?？紤]到小學生的認知能力和興趣特點，做好低年級學生的數(shù)學學習興趣培養(yǎng)至關重要，文章以此為切入點展開探討。

一、以信息技術創(chuàng)新課堂教學模式

在小學低年級數(shù)學課堂教學活動開展中，為了充分激發(fā)學生的學習興趣，激活學生的數(shù)學思維，教師要先對他們的數(shù)學知識有一個基礎的認知。為此，我在了解學生認知能力、數(shù)學知識難度的基礎上，選擇以信息技術為基礎進行課堂教學模式的設計，其目的就是借助信息技術多元化、具體性的表達方式，來降低數(shù)學知識難度，提升學生的課堂學習效果。在學習《認識圖形》這節(jié)內(nèi)容時，教師可以借助信息技術為學生在課堂中呈現(xiàn)生活中常見且符合他們認識水平的內(nèi)容，如圓形的西瓜、正方形的魔方、長方形的盒子等，讓他們能夠通過觀看這些生活中常見的事物、玩具來獲得學習興趣的培養(yǎng)。在此基礎上，我再將這些事物對應的圖形展示出來，由此幫助學生完成對圖形的基礎認識，并提升對圖形特點的了解，使學生對幾何知識有初步了解，同時也為后續(xù)教學工作的順利開展做好了鋪墊。

二、以游戲活動提升學生課堂體驗

在小學數(shù)學低年級課堂教學中，游戲非常受到學生的歡迎，如果將游戲與教學內(nèi)容相結合，能夠有效激發(fā)學生的學習興趣，也為他們的數(shù)學知識學習進步提供有效的幫助。在數(shù)學活動中，教師要發(fā)揮游戲的重要作用，將數(shù)學知識有效融入游戲，做到在培養(yǎng)他們學習興趣的同時，也為他們的知識水平進步提供幫助。如在學習“20以內(nèi)進位加法”這部分內(nèi)容時，為了激發(fā)學生的學習興趣，提升他們對知識的認知和學習體驗，我就在課堂上為他們設計了“數(shù)獨”游戲。游戲中，學生要將數(shù)字1～9分別填入九宮格當中，然后讓九宮格的每一排、每一列數(shù)字相加之和都等于15。在該游戲中，學生不僅可以獲得良好的游戲體驗，還能夠鞏固20以內(nèi)進位加法知識的學習效果，除此之外，他們還能夠獲得邏輯思維能力的鍛煉與提升，這對于小學數(shù)學課堂教學工作而言是一舉多得的。可見，將游戲模式作為小學低年級數(shù)學教學中對學生學習興趣的培養(yǎng)方式很有必要。

三、以師生互動引導學生理解知識

師生互動是指課堂上教師與學生所進行的語言、行為、思維等一切交互行為。從課堂教學角度來看，師生互動是課堂教學中的核心內(nèi)容，教師要通過科學而有效的教學設計，讓學生保持與自己進行互動的熱情，從而促進課堂教學活動的順利開展，實現(xiàn)數(shù)學教學目標。如在教學《混合運算》這節(jié)內(nèi)容時，學生在之前的學習中學的都是單一性計算，而在面對混合運算時，他們會有些迷茫，這就要求教師充分發(fā)揮出自己的引導作用，運用科學的語言、思維互動，幫助學生認識和了解混合運算，并完成對混合運算規(guī)則的學習和記憶，從而進一步實現(xiàn)對學生的有效教學，為小學數(shù)學課堂教學效果提升帶來幫助。例如，有的學生始終無法完成對混合運算規(guī)則的記憶，那么我就從一級運算與二級運算的角度給他們以指導，讓學生認識到2比1大，所以先要算2，再算1，所以應該“先算乘除，后算加減”。

四、以結合生活元素增強學生學習體驗

做好以生活為基礎的課堂教學工作，不僅可以確保小學數(shù)學教學活動順利開展，還能夠有效調(diào)動學生的學習積極性。在具體教學工作中，教師先要全面掌握學生的學習水平，在此基礎上進行生活實踐活動的設計，以確保學生可以獲得最佳的學習體驗。例如在進行《認識人民幣》一課的教學時，我就為學生設計了“去商店購物”的生活情境，通過生動有效的課堂活動，強化學生對人民幣的認識，并使學生能夠在生活中正確使用人民幣，引導學生在掌握教材內(nèi)容的基礎上，還可以將其運用到生活中，解決生活中的實際問題，促進學生實踐能力的提升，實現(xiàn)小學數(shù)學教學目標。

總而言之，做好低年級學生數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)，不僅能夠提升課堂教學質(zhì)量，還能夠?qū)崿F(xiàn)對學生認知興趣的培養(yǎng)，這對于促進小學數(shù)學教學質(zhì)量的提升有很大幫助。在數(shù)學教學工作中，教師作為課堂教學活動的組織者，要以學生為本開展教學活動，要結合學生的興趣和能力設計有針對性的活動，從而激發(fā)學生學習興趣;還要進一步實現(xiàn)與學生的有效互動，從而在保證課堂教學效果的同時，為學生的進步打下良好而又堅實的基礎。