創(chuàng)新家校合作方式助力學(xué)生健康成長

李世民

小學(xué)生的年齡還比較小，思想不太成熟，對(duì)外界事物沒有準(zhǔn)確的判斷能力，容易受不良風(fēng)氣的影響。對(duì)小學(xué)生而言，他們受教育的方式主要來源于家庭和學(xué)校。因此，在家校合作的背景下，培養(yǎng)小學(xué)生健康體育行為具有重要意義。為了保證小學(xué)生未來的健康發(fā)展，學(xué)校和家庭要共同努力，有效實(shí)施健康體育活動(dòng)。

一、轉(zhuǎn)變教育觀念，提高思想認(rèn)識(shí)

家校合作的前提就是合作。這需要家庭與學(xué)校統(tǒng)一思想，從參加體育活動(dòng)和教學(xué)思想方面提升對(duì)體育的認(rèn)識(shí)。在家長觀念里，運(yùn)動(dòng)時(shí)間和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度越大，鍛煉效果就越好，因此，在學(xué)生的運(yùn)動(dòng)中家長很少控制時(shí)間和強(qiáng)度，反而鼓勵(lì)學(xué)生鍛煉得越久越好。這表明家長并不了解運(yùn)動(dòng)效果和運(yùn)動(dòng)量之間的關(guān)系，教師在體育教學(xué)中，也忽略了運(yùn)動(dòng)方法及知識(shí)的科普。家校合作培養(yǎng)學(xué)生健康體育行為的最基本、最緊迫的要求是轉(zhuǎn)變教育觀念，加強(qiáng)學(xué)校和家庭的思想認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一體育價(jià)值觀，開拓家校合作培養(yǎng)學(xué)生健康體育行為的方式及內(nèi)容。比如，家長要改變老舊的教育思想和固執(zhí)偏激的脾氣，借鑒身邊教育成功或失敗的案例，及時(shí)總結(jié)反思自己的教育方式;要多看體育新聞，在思想上提高對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，引起學(xué)生對(duì)健康體育行為的重視。學(xué)校要讓體育教師改變教育觀念，分年級(jí)制定健康體育行為培訓(xùn)計(jì)劃，搜集身邊教育案例，撰寫健康體育行為教材。

二、營造良好氛圍，健康快樂成長

學(xué)生的健康體育行為不是一次兩次就能實(shí)現(xiàn)的，要經(jīng)過多方影響和作用。學(xué)校要為學(xué)生的健康體育行為營造良好氛圍，增強(qiáng)小學(xué)生健康體育意識(shí)。例如，在平時(shí)的體育課堂教學(xué)中，加入體育健康知識(shí)的講解;將體育健康知識(shí)融入學(xué)生的生活;學(xué)校組織開展健康體育行為的主題班會(huì)、課外體育活動(dòng)和知識(shí)競賽等。學(xué)校還要強(qiáng)化宣傳力度，用畫板報(bào)、做PPT、圖片等方式融入健康體育行為的知識(shí)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓小學(xué)生能夠健康快樂地運(yùn)動(dòng)。家庭是除學(xué)校以外學(xué)生的主要活動(dòng)場所，家長對(duì)體育的態(tài)度會(huì)直接影響學(xué)生的體育習(xí)慣，因此在家庭中營造良好的體育氛圍也是非常重要的。比如，家長常帶學(xué)生參加登山活動(dòng)，既能鍛煉學(xué)生的體能，還能增進(jìn)家長與學(xué)生之間的感情;還可以帶領(lǐng)學(xué)生跳健身操等含有韻律的舞蹈，在提高學(xué)生審美觀的同時(shí)拓寬其知識(shí)面，學(xué)習(xí)相關(guān)體育知識(shí)。

三、培養(yǎng)體育興趣，注重發(fā)展優(yōu)勢

事實(shí)證明，家庭培養(yǎng)與學(xué)校教育存在互補(bǔ)關(guān)系，學(xué)校的教育含有示范性、計(jì)劃性、法定性等特征，這也是家庭教育所不具備的;而家庭教育的連續(xù)性、感染性和權(quán)威性，也是學(xué)校教育難以做到的。不論是在家里還是學(xué)校，都應(yīng)該重視開發(fā)學(xué)生自身的興趣。只有激發(fā)學(xué)生的體育興趣，才能培養(yǎng)學(xué)生健康體育行為。比如，小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣主要是追求運(yùn)動(dòng)特性，感性為主;積極參加體育鍛煉通常是追求運(yùn)動(dòng)健身的效果。想要更好地培養(yǎng)學(xué)生健康體育行為，就要以興趣為導(dǎo)向，注重發(fā)展學(xué)生優(yōu)勢。有些學(xué)生可能具有良好的體育天賦，但開始對(duì)體育并不感興趣，也不清楚自己在體育方面的潛能，這時(shí)家長和教師就要對(duì)其進(jìn)行心理的溝通與技術(shù)的指導(dǎo)，引導(dǎo)其走向體育之路。還可以通過觀看NBA、CBA，進(jìn)行趣味游戲等，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育行為的渴望與熱情，讓學(xué)生的思維處在高度激發(fā)狀態(tài)，達(dá)到不嘗試不行的境界。

四、提高自身素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生鍛煉

許多家長不是不想帶學(xué)生去野外鍛煉，而是自己的身體素質(zhì)和體育知識(shí)儲(chǔ)備有限。學(xué)校要在與家長溝通的過程中，表明合作態(tài)度，定期為家長開設(shè)體育知識(shí)培訓(xùn)課程，幫助家長提高自身的體育素質(zhì)與教育質(zhì)量。例如，學(xué)校舉辦體育知識(shí)專題講座，包含多項(xiàng)培訓(xùn)內(nèi)容、具有較強(qiáng)針對(duì)性;還可以舉辦親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓家長利用休息時(shí)間陪學(xué)生一同參加體育項(xiàng)目，提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生鍛煉。學(xué)校還可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上設(shè)置體育教學(xué)資源，讓家長研究小學(xué)體育課程的基本要求和內(nèi)涵。學(xué)校還可以通過支持、鼓勵(lì)體育教師在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)用語音、視頻等方式宣傳健康體育行為，引導(dǎo)家長看見身邊的體育行為，并了解和掌握體育行為背景，體驗(yàn)培養(yǎng)健康體育行為的樂趣，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生健康體育行為的引導(dǎo)。另外，還要深入挖掘國內(nèi)外體育知識(shí)作為補(bǔ)充，要爭取社會(huì)各方面的配合和支持，讓體育館、青少年宮、博物館等都成為小學(xué)生培養(yǎng)健康體育行為的資源。

五、構(gòu)建公眾平臺(tái)，強(qiáng)化家校合作

當(dāng)前是信息技術(shù)快速發(fā)展的時(shí)代，家長與學(xué)校的聯(lián)系不再僅限于家長會(huì)和成績單。教師能在群里與家長溝通學(xué)生課上表現(xiàn)，家長也能與教師溝通學(xué)生在家表現(xiàn)。學(xué)校還建立了公眾號(hào)，定期推送健康體育行為的知識(shí)、學(xué)習(xí)方法、優(yōu)秀作業(yè)展覽等內(nèi)容，打破了空間與時(shí)間的界限，增進(jìn)了家校之間的交流。除此之外，家長還能與其他家長分享自己的教育心得和體會(huì)，相互取長補(bǔ)短，提升家校合作的實(shí)際效果。事實(shí)上，許多家長都想從教師身上學(xué)到教育學(xué)生的好辦法。學(xué)校要以講座、討論或舉辦家長學(xué)習(xí)班的方式，定期向家長普及家庭教育方法。教育方式要結(jié)合自身實(shí)際情況，以學(xué)生為中心，有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行。

綜上所述，在小學(xué)生的成長過程中，家庭與學(xué)校的教育有著十分重要的影響，以家校合作的方式培養(yǎng)小學(xué)生健康體育行為是非常必要的。家庭和學(xué)校要為學(xué)生的健康成長共同努力，用各種各樣的形式開展家校合作;要確定統(tǒng)一的教育目標(biāo)，為家校合作提供有效途徑;要?jiǎng)?chuàng)新家校合作方式，助力學(xué)生健康成長。