簡析信息技術在數學教學中的應用

張健

信息技術作為現代教育技術中的典型代表，做好其在小學數學課堂教學環節中的應用，能夠在豐富教學資源、創新課堂教學模式的同時，帶給學生更為直觀、具體的學習體驗。這對于提升學生數學知識學習效果、鍛煉學生數學思維能力能起到關鍵作用。

一、信息技術在“認識圖形”教學中的應用

“認識圖形”是小學數學教學中的基礎知識，是對學生幾何知識進行啟蒙的基礎內容。在實際教學過程中，為了讓學生更好地認識圖形，我選擇運用信息技術開展教學工作。在課堂導入階段，我先用信息技術為學生展示生活中的書本、足球等物品，讓學生將這些物品與對應的圖形進行關聯，做好對他們的基礎認知啟發。在此基礎上，我在課堂教學中，運用信息技術為學生展示不同圖形的特點，如，正方形什么樣，長方形什么樣，如何區別長方形和正方形，等。通過學生的課堂學習表現可以看出，應用信息技術后，知識內容的展現方式更為直觀。這可以讓學生以最直接的方式觀察圖形，看到每一個圖形的特點，并通過直接的對比，認識到長方形和正方形的區別。這可以幫助學生建立良好的幾何知識基礎，并讓他們發現圖形知識的魅力，課堂教學效果由此得以提升。

二、信息技術在“分數乘法”教學中的應用

在小學數學課堂教學中，“分數乘法”是具有一定難度的知識內容，很多學生會在計算過程中出現錯誤，因此，做好“分數乘法”教學是非常重要的教學任務。從分數乘法知識教學來看，想要讓學生更好地掌握其中的運算規則，就必須幫助他們強化分數基礎知識的認知和記憶，為此，我選擇運用信息技術開展課堂教學。在實際教學過程中，我運用信息技術將分數乘法的算式進行拆分，讓學生能夠將一個分數乘法算式轉換成兩個整數的乘法算式，即“分母乘以分母，分子乘以分子”。這樣學生就回到了他們熟悉的乘法算式中。因為有信息技術的直接展示，所以學生能夠直觀看到算式的計算方法，這可以幫助他們更好地理解運算規律，學生對于分數乘法知識的學習由此得以完成。在實際教學過程中，很多學生在完成這一步的計算后，就會直接將得數寫出來。這是他們馬虎的表現：無論是分數乘除法還是分數加減法，在完成計算后都必須進行約分，只有當得數無法繼續約分時才是正確的得數。為了改掉學生的這個毛病，我選擇運用信息技術給他們進行講解，并幫助學生學會正確約分，最終獲得正確的得數。

實際上，從分數乘法知識點的角度來看，即使不使用信息技術，學生仍然可以完成對知識點的記憶。但學生學習起來相對麻煩，而且需要一定的邏輯思維能力，所以在有條件的情況下，建議選擇應用信息技術開展教學，可以強化學習效果，提升課堂教學質量。

三、信息技術在“圖形運動”教學中的應用

在小學數學課堂教學中，“圖形運動”也是非常重要的幾何知識啟蒙內容，相對于“認識圖形”等基礎知識而言，“圖形運動”知識融入了空間概念。這讓原本思維能力就未發育完全的學生遇到了學習困境，所以想要做好“圖形運動”知識點的教學，就必須做好課堂教學模式創新。

我在總結多年教學經驗的基礎上，認為信息技術教育法可以幫助學生更好地完成對“圖形運動”知識點的學習。因為信息技術可以直接將圖形運動的方式展現出來，有效解決了學生空間邏輯思維能力不足的情況。另外，在信息技術的支持下，學生可以更為全面地觀看到圖形運動的各種方式，了解“軸對稱圖形”的對稱原理。這讓原本抽象的數學知識變得具體形象，小學數學課堂教學效果由此獲得了提升。例如，為了考核學生對“軸對稱圖形”的認知效果，我運用信息技術為學生展示了幾個不同的圖形，并讓他們通過觀察找出其中的軸對稱圖形。有的學生找出了一個，有的學生找出了兩個，而實際上所有圖形都是軸對稱圖形，只不過有的圖形對稱軸是直立的，有的是橫著的，還有斜著的。除此之外，我還運用信息技術為學生展示生活中許多軸對稱事物，如，蝴蝶、中國結、書本、圓形鏡子等，加深學生對軸對稱圖形的認知，并讓他們認識到軸對稱圖形在生活中的普遍性。這對于學生的學習態度和觀念都帶來轉變，課堂教學效果也因此有所提升。

四、信息技術在“小數乘法”教學中的應用

在小學數學課堂當中，信息技術在“小數乘法”知識的教學中也具有重要的教學輔助作用。對于學生而言，小數乘法知識的難點就是得數的小數點位置，他們很容易因為標錯小數點位置而導致算錯題。針對這種情況，我選擇運用信息技術為學生展示小數乘法算式，讓他們以最直觀的方式去進行計算，找到兩個乘數當中的小數點位置，并根據兩者的小數點數位確定得數的數位。在這種直觀的學習方式下，學生都能夠準確記住小數點的位置，這對于學生以后的知識學習帶來重要助力。

信息技術在教育工作中的應用是改變小學數學教學模式、推動教學工作創新發展的重要舉措。在實際工作中，為了保證信息技術教育價值的有效體現，老師必須做好對課堂教學內容、學生學習能力等多方面的分析，讓學生能夠從他們感興趣且能夠理解的角度進行數學知識的學習，幫助學生更好地完成對數學知識的理解，獲得思維能力的提升，提升學生的學習效果，為他們數學素養的構建打下良好基礎。