課前作業設計在教學中的意義

鄒翠花

現在人們對于教育越來越重視，也衍生了很多科學的學習方法，比如，課前預習。本文先講述了布置數學課前作業的目的、意義、應該遵循的一些原則，然后對怎樣設計高效的課前作業進行了簡要講述。

小學是一個打基礎的階段，學好小學數學，才能實現未來學習的良好發展。在小學階段，相比其他學科，數學是比較難的一個科目，所以更應該做好課前預習，讓學生能夠更好地理解老師課上所講的內容。因此，老師可以適當地布置一些課前作業，讓學生進行預習，對將要學習的內容有一個大概的了解。

一、布置課前作業的目的和意義

當學生完成了老師布置的課前作業后，就大概知道了將要學習的內容，甚至是已經掌握了其中的某些知識。這時學生就可以結合自己在課前預習中的問題聽課，或者是著重聽自己課前預習中沒有學會的知識，這樣課堂效率會有很大的提高，學生的學習效果也會更好。課前預習的過程，能使學生更好地接受知識，也能讓他們從小養成課前預習的習慣。

二、設計課前作業要遵循的原則

既然是課前作業，它的難度就不應該太大，要更加注重基礎。因此，課前作業的設計要圍繞課程標準，傾向于講授內容的重點、難點。可以通過一些問題引導學生進入情境，引發學生對知識內容的思考;也可以將知識與生活聯系起來，讓學生發現生活中的數學;還可以將新知識與老知識的內容結合起來，復習之前學過的數學知識，預習新知識，做到“溫故而知新”。

三、精心設計課前作業

沒有經過精心設計的課前作業，可能存在著很多問題，效率不高，不能有效地激發學生預習的熱情，所以，精心設計課前作業十分必要。根據設計課前作業所要遵循的原則，我們可以精心設計出一份高效的課前作業。

（一）數與代數的課前作業設計

數與代數主要包括數的認識、數的運算、常見的量、式與方程。在“數的認識”這一板塊，可以引導學生在具體情境中認識數，比如，可以讓學生舉一些整數、小數、百分數在生活中的具體事例，然后讓學生說明它們的含義。在“數的運算”這一板塊，可以通過一些有趣的實際問題引入數的運算，比如，可以讓學生思考：班里一共有20個人，有載4人和載10人兩種車型，4人車每輛100元，10人車每輛500元，怎樣租車最劃算？這樣簡單的問題可以將學生更好地帶入教學情境。“常見的量”這一板塊通常與生活有著很密切的聯系，可以讓學生列舉一些例如元角分這樣常見的量，并讓學生想一想它們是怎樣在生活中應用的。在“式與方程”這一板塊，可以在課前作業中讓學生感知用字母來表示數這一符號化的過程。

（二）統計與概率的課前作業設計

統計與概率在小學數學中是比較簡單的一部分知識，也是學生最喜歡學習的一部分，這部分常常與生活有著較為緊密的聯系。比如，在學習“統計”這一部分知識時，可以讓學生在課前想一想生活中統計的例子，并讓學生通過預習，粗略地了解各種統計圖的區別。可以讓學生自己做一個簡單的統計，比如，統計一下家庭中男性與女性的人數。在學習“概率”這一部分知識時，可以讓學生在課前實踐一下，比如，通過投骰子統計出10次中投出幾次1，并粗略地估計概率，也可以讓學生和家長共同制作一個轉盤，體會轉到各個部分的概率。

（三）圖形與幾何的課前作業設計

生活中的圖形有很多，讓學生在課前體驗一張紙、一本書的封面、桌面、黑板面等與長方形的聯系，車輪、鐘表等與圓形的聯系。在學習《圖形的平移、對稱、旋轉》一課時，可以通過填空的方式，讓學生體驗平移、對稱、旋轉的定義，讓學生嘗試著模仿書上的例題，做一些簡單的練習;也可以嘗試著聯想生活中的實際，比如，通過折紙更好地體驗對稱，將路上奔跑著的汽車理解為平移。

（四）綜合與實踐的課前作業設計

在這一步要抓住課標，加深對數與代數、統計與概率、圖形與幾何的理解，并體會它們之間的聯系。可以在這一部分設計一些對之前學過知識的復習內容。在這一部分還要注重知識的綜合，并緊密聯系生活，讓學生學會從數學的角度解決一些生活問題。

預習、復習已經成為學習中必不可少的內容，高效的預習可以讓學習變得更深刻、更容易。課前作業并不是一種負擔，精心設計的課前作業可以讓學生在輕松中了解下一課的內容。如果課前作業留得太多，占用學生太多的課余時間，就會讓學生覺得煩躁，這樣反而違背了課前作業的初衷，精心設計的、高效的課前作業才是最好的。