有效提升中職班主任教育管理效率探析

張俊義

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在新的歷史時期，國家對人才的需求逐漸提升。中職院校作為我國人才培養體系中的重要組成成分，其辦學質量對人才的供應有著重要的影響。而中職院校班主任是有效提升中職院校辦學質量的重要因素。為此，以中職班主任有效提升教育管理效率為切入點，分析新時代背景下提升中職班主任教育管理的必要性，并提出相應的策略，期待能夠幫助廣大中職班主任有效提升班級教育管理質量，促進學生的全面發展。

[關? ? 鍵? ?詞]? 中職班主任; 教育管理;策略

[中圖分類號]? G717? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號]? 2096-0603（2021）05-0190-02

隨著我國教育事業的不斷發展和社會對人才需求的提升，越來越多的人開始注意到中職院校的辦學效果。近年來，在新課改的推動和各種教育理論的融合下，中職院校的教育管理模式逐漸發生了變化，班主任需要采取更加積極、有效的措施，提升中職院校的教育管理工作質量，為更好地促進學生發展提供基礎保障。

一、中職班主任提升教育管理效率的必要性

在新的時代背景下，國家和社會對人才的建設和發展提出了更高的要求，需要中職院校發揮自身的教學優勢，采取多樣化的教學方法，提升中職院校的辦學質量，為國家的建設和發展提供建設性人才。就當前社會的發展而言，中職院校的教育教學活動面臨嚴峻的考驗。第一，由于國家和社會對人才要求的提升，越來越多的學生選擇進入高中進行學習，導致中職院校學生的整體知識水平較低，為中職教師的教學活動帶來了極大的困難。第二，現代信息技術的發展，逐漸地提升了學生接受信息的能力。學生在學習的過程中受到網絡環境的影響，其思維和思想方式變得更加靈活，學生的個性也更加鮮明，對教師的教育管理提出了更高的要求。第三，對于中職院校的學生而言，大部分學生遭受了中考的打擊，學生的學習興趣和學習熱情較低，嚴重影響了中職院校的教育教學效果。各種因素的影響導致中職院校辦學質量和社會對人才的需求之間存在一定的矛盾。提升中職班主任教育管理的效率，能夠有效地幫助中職院校緩解教學困難，提升學生的學習效果，促進中職院校辦學質量的提升。所以，在新時代的背景下，提升中職班主任教育管理的效率，具有一定的必要性，既是滿足中職院校自身發展的需求，又是滿足國家和社會發展的需求。

二、中職班主任提升教育管理效率的策略

在中職院校的辦學過程中，中職班主任應當發揮主觀能動性，從班級管理的各個環節出發，幫助學生擺正心態，樹立遠大的發展目標，提升教學效果，促進學生的全面發展。

（一）基于多元化教育管理模式，滲透德育的教育理念

在新時代的背景下，我國的教育理論得到了極大的發展，為了有效提升中職院校的辦學質量，班主任在進行教育管理工作時，應當重視對多種教育理論和多元教育管理模式的融合，滲透德育的理念，幫助學生實現更好的發展。比如柔性管理模式，它是一種非暴力、非強制的管理模式。將其運用到中職院校班級管理中，能夠讓學生主動的配合管理者的管理活動，主動承擔班級的各項工作和任務，提升班級的教育管理質量，引導學生正向發展，幫助學生形成良好的行為習慣和正確的“三觀”，為學生長久的學習和發展打下基礎。在堅持以人為本的教育理念下，中職班主任應當加強對柔性管理模式的運用，堅持“立德樹人”的教學目標，為國家和社會培養出高素質的建設型、應用型的人才。

（二）基于學生個體間的差異，采取適宜性教學方式

對于班主任的教育管理而言，學生之間的差異性是必須重視的。尤其是在中職院校，學生個體間的差異性較大，教師必須基于學生的個體差異，選擇適宜的教學方式，滿足學生個性化的學習需求。所以在教學的過程中，教師可以深入地對學生進行了解，了解學生的學習特點和興趣愛好，做好學生的個人檔案，在檔案分析中幫助學生明確自身學習的優勢，幫助學生樹立學習的信心。在教學的過程中，教師還應當滲透賞識教育的理念，及時地給予學生肯定，并對其進行鼓勵，引導其培養良好的學習習慣，提升學生的學習效果。此外，在班主任進行教育管理工作時，教師還可以結合學生的學習興趣和學習特點對學生進行引導，幫助學生找到適宜自己的學習方法，滿足學生個性化的學習需求，提升中職院校地辦學質量。比如，在中職院校的教學中，男生在實踐課程中的表現要更好，教師在教學的過程中可以為男生創造更多的實踐機會，讓男生在實踐的過程中完成知識的探索和學習，提升中職院校的教學效果。

（三）基于學生的心理健康，激發學生的學習興趣

中職學生與高中生及大學生不同，其本身的學科基礎較差，除了缺乏學習的信心和興趣之外，中職院校的課程學習也會對學生造成一定程度上的心理壓力。所以班主任在教育管理工作中還需要對學生的心理健康進行引導，幫助學生明確自身的心理健康問題，及時地對學生的心理進行干預，幫助學生向著更加健康的方向發展。所以班主任在心理疏導和心理健康教育的過程中，要適時地降低自身的教學姿態，與學生進行平等的交流和互動，幫助學生解決自身的心理問題，激發學生無限的學習潛力。對于中職教育而言，讓學生擁有良好的學習心態是讓學生端正學習態度、激發學習興趣的關鍵。班主任應當從學生的角度出發思考問題，急學生所急，慮學生所慮，這樣才能與學生產生共鳴，才能幫助學生培養出健康的心理。中職院校的女生在感情方面更加敏感和細膩，所以教師更應該明確自身在班級管理中的地位，要給予女生適當的關注和關愛，要嘗試著與學生交朋友，拉近彼此間的距離。秉承細心、耐心的工作態度，對學生進行引導，幫助學生進行學習和發展，充分地發揮出班主任在班級建設和學生學習成長中的作用和價值，提升中職院校班級建設的質量，間接促進中職院校辦學質量的提升。

（四）基于學生整體優勢，提升學生的學習效果

中職教育不是面對一個人的教育，而是面對全體中職學生的教育。班主任在教育管理工作中，應當基于整體優勢考慮，讓學生在相互協作中學習和發展，提升學生的學習效果。比如在教學過程中，教師可以倡導分組合作學習法進行教育管理，通過學習小組的構建，讓學生在學習過程中互相學習、互相進步，讓學優生帶動一般生和學困生，提升一般生和學困生的學習效果，讓學優生在帶動時提升自身的學習效果。需要注意的是，班主任通過考慮整體優勢構建學習小組的過程中，不是盲目地將學優生、一般生以及學困生進行搭配和組合，而是在結合學生的學習特點、學習興趣以及學習優勢等多種因素下的分組，科學、合理地對學生進行搭配，旨在促進全體學生的全面發展，而不是某個人或者某一部分人的成長和發展。

（五）基于良好班風，創建多元教學方式的融入

良好的班風是提升中職院校教育教學工作質量的保證。所以在教學過程中，教師應當采取多種教學管理方式，調動學生的積極性，共同創建良好的班風，以此促進學生的全面發展，提升中職院校的整體辦學效果。就當前中職院校的建設和發展而言，班主任應當充分利用好教學中的一切資源構建良好班風。比如充分利用黑板報，讓學生集體參與，確定好黑板報的主題之后，引導學生在互相配合的情況下完成黑板報的繪制，讓學生在互相合作的過程中意識到團結合作的重要性。為此，教師也可以將構建和諧班風的思想表現在黑板報的內容中，提升黑板報的教育意義。此外，教師也可以利用各種特殊節日，滲透德育的知識和理念，培養學生團結合作的意識，比如每年的9月18日（九一八事變），或者學生個人的生日。

（六）基于學生生活細節，突出學生主體性

在現代教育理念的影響下，中職班主任要堅持以人為本的教育原則，嘗試在班級管理中也突出體現學生的主體性，實行學生的自主管理，提升中職院校班級教育管理的效率。為此，班主任必須在班級管理的過程中加強對班干部的培養，以此確保班級管理的規范性和合理性。在突出學生主體性進行班級管理時，教師可以從以下幾個方面入手。首先，采取民主選舉的方法。先讓班級中有意愿參與班級班干部評選的學生進行演講，讓其余學生根據參選學生的演講內容，結合自身的意愿進行投票，采取公開唱票的方法選出班級干部。其次，班主任要對班級干部進行有意識的培養，培養學生的班級管理能力，讓班干部成為幫助班主任提升班級管理效率的得力助手，也讓班干部在班級管理的過程中獲得較大的發展空間，提升自身的發展優勢。

（七）基于家長參與，共創優質學習環境

對于中職院校的教育教學活動而言，家長也是一種重要的教學資源。教師在教學過程中，應當充分利用家長資源，鼓勵和引導家長參與到中職院校教育教學的活動中，幫助學生創建優質的學習環境，促進學生的學習和發展。比如，班主任可以加強與學生家長之間的交流，在交流的過程中掌握學生的學習情況，并根據學生的學習情況對自身的教育管理工作及時地進行調整，使其成為促進學生學習和發展的利器。此外，班主任加強與學生家長之間的聯系還有助于優質學習環境的創建，讓學生在家庭和學校中都能夠感受到教師和家長的關懷，提升學生學習的動力，激發學生學習的主動性，讓學生積極、主動地參與到高職院校的各項學習活動中，促進學生的全面發展。

在新的時代背景下，中職院校班主任應當結合時代發展的優勢，采取多種教育管理措施，幫助學生端正學習的態度，激發學生的學習興趣，樹立學生的學習信心，以培養學生和發展學生為主要的教學目標，提升中職院校整體的教學質量，為我國社會經濟的建設源源不斷地提供高素質人才。

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◎編輯 薛直艷