中職班主任工作初探

鄧銀俠

[摘? ? ? ? ? ?要]? 現在的中職學生，是一群既讓人頭疼又讓人心疼的孩子們，初為中職班主任，迷茫無助，但是通過自己不斷的讀書學習和向前輩學習，三年多的班主任工作中，始終把立德樹人貫穿于教育全程，注重養成教育，努力做好學生的教育者、生活的導師和道德的引路人。

[關? ? 鍵? ?詞]? 中職;班主任;德育;養成教育

[中圖分類號]? G717? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號]? 2096-0603（2021）05-0186-02

習近平總書記就職業教育改革發展作出重要指示，強調要高度重視、加快發展職業教育，努力培養數以億計的高素質勞動者和技術技能人才，努力讓每個人都有人生出彩的機會。作為中職班主任，深知責任艱巨，在班主任工作中一直相信中職學生在學校不僅是為了學習理論知識及專業技能，更重要的是學會如何做人。現將三年多班主任工作的經驗做一下分享。

在大多數人的眼中，中職學校的學生沒有好的學習習慣和生活習慣，處于叛逆期，個性沖動、厭學，但是正處在正確的世界觀、人生觀、價值觀的形成時期，這么重要的階段，怎樣才能讓他們在職業院校的學習生活中快樂地度過，并且能夠形成良好的行為習慣，最后能找到自己的價值和理想，并且為此而努力呢？這里除了家長，關鍵的還是在老師，在于班主任老師怎樣去示范、引領和指導。所以帶班之初一直圍繞著如何做人進行德育和引導，把滿腔的愛都投入日常的管理和教育中。

一、文明禮儀先行

剛接手新班時，發現班里一些同學說臟話，不懂得和同學相處。要想讓學生能在溫馨的班級里學習生活，首先進行文明禮儀教育，這個時期剛好接觸了《紀亞飛教孩子學禮儀》和《最好的禮儀教養在家庭》這兩本書。和學生一起學習，要求學生做到的，筆者都率先垂范，而且是他們的實驗對象，從和筆者接觸的一言一行開始，到和本班學生的相處，到和學校的其他老師和學生相處，甚至是和自己的家長相處，一點一滴地開始改變。從面對面的談話到利用微信、QQ等網絡對話時都需要用禮貌用語，從最簡單的“老師好”“您好”“謝謝”“對不起”開始，到走樓梯一定是右側行走，不隨手亂丟垃圾。一段時間后學生不僅開始慢慢改變自己的一些缺點，還開始主動幫助其他同學。平時不管哪位同學有困難，都有熱心同學送來溫暖，還有一名學生見義勇為，主動幫助車禍事故傷員急救及轉送醫院，事后還打電話詢問傷情，傷者家屬主動到學校贈送錦旗以示感謝。通過和家長電話聯系，很多家長都提到自己的孩子到學校之后長大了、懂事了。英國偉大的哲學家和啟蒙思想家約翰·洛克提到，通過練習培養習慣，認為什么是他們必須做的，就應該利用一切機會，甚至在可能的時候創造機會，讓他們進行不可缺少的練習，使其在他們身上固定下來。這就可以使他們養成一種習慣，這種習慣一旦養成之后，便用不著借助記憶，就自然而然地發生作用了。在校的三年文明禮儀的習慣就這樣慢慢地成為學生們的日常，為以后走向工作崗位打下堅實的基礎。

二、立德樹人貫穿全程

國無德不興、人無德不立。德育是中職學生教育的重中之重，規范德行源于學習，向經典學習、向模范學習、向生活學習。《給教師的建議》這本書印象最深、感觸最大的就是閱讀帶給學生的改變，所以接手新班初就開始把閱讀提到比較重要的位置，在班里實行早讀傳統文化經典，平時進行閱讀經典名著活動，寒暑假到圖書館、書店尋找自己喜歡的書，讀書并寫讀書筆記。筆者會帶領大家一起讀書，師生之間也進行閱讀分享。通過感受經典、傳承經典，讓學生們既對經典有更深入的認識，也讓師生在這個過程中思維碰撞出進步的火花，更讓學生逐步形成積極學習的態度。學生逐步養成閱讀、思考和質疑的好習慣，對樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成健康的心理品質和人格起到了積極的作用。

充分利用班會課和第二課堂活動，進行愛國主義教育、感恩教育等。在慶祝紅軍長征勝利80周年之際，組織了《重走長征路》主題班會，手繪紅軍長征路線圖，每位同學在路線上找到一個地點，講述一位讓我們肅然起敬、可歌可泣的革命者，感受今天幸福的生活來之不易，活動中許多學生都流下了熱淚。每年的《感動中國十大孝心少年》都是必看的節目，學生來自不同背景的家庭，原生家庭對他們的影響非常大，通過這個節目對他們進行感恩教育，不管來自什么樣的家庭，都要有一顆感恩的心，才能讓自己更強大。帶領同學們學習強國，《共和國榮光》這個專欄我們最喜歡，通過樊錦詩、顧方舟、于漪、于敏、南仁東等國家榮譽稱號獲得者的學習感悟，讓同學們感受到祖國的強大需要科學精神、奉獻精神和社會責任感。激勵著同學們緊隨著榜樣的步伐，在平凡的日子里積蓄力量、積累知識，為祖國的強大貢獻自己微薄的力量。

2018年9月10日，全國教育大會上習近平總書記發出號召：“要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育的各個環節。”德育任重而道遠。

三、重視養成教育

著名教育家李鎮西老師認為，教育中真正的愛，意味著對學生的成長及未來負責，因此這種愛必然包含著對學生的嚴格要求，乃至必要的合理懲罰。因為教育，不僅意味著提高人的道德水平和知識水平，同時意味著按文明社會與他人交往的準則規范人的行為，即通常所說的“養成教育”。凡是離開了嚴格要求，遷就和縱容學生的“愛”，就不是我們所提倡的真愛。所以在學生管理中，教師始終注重學生規矩意識的養成，制定嚴格的班級管理制度，在時間管理、課堂管理、學習管理、衛生管理和文明禮儀等方面提出具體要求。

在這個過程中主要強調的是“自律”和“誠實”，所有規則的制定和遵守，都要靠自己，只有發自內心地去遵守，你才是最自由的。試想一下，你在一個不著邊際的曠野行走，和在一片原野之中有一條清晰的路上行走，哪一種會感覺更安全呢？這是中國首位兒童禮儀導師紀亞飛在《紀亞飛教孩子學禮儀》里提出的一個問題。《規矩和愛》這本書里也強調孩子需要愛，更需要規矩，書里提到培養孩子要對規矩有敬畏之心，真正的自由不是你想做什么就做什么（從其所欲），而是當你想做什么時，因著敬畏而有能力不去做什么（畏則不敢肆）。所以當學生犯了錯誤，會讓他們自己說錯在哪里，這件事給他們帶來什么樣的影響，怎么做才能不要再犯類似的錯誤。允許學生犯錯誤，但是犯了錯誤一定要勇于承認，而后承擔責任，主動去改正，這樣才能進步。到學期末為止，班里八十幾名同學，大多數同學不會再犯錯誤，原來有過錯誤的同學會積極表現，積極參加活動，有個別同學仍然會管不住自己，但是有違反紀律的情況發生時他們通常會第一時間說出來，并承認錯誤，接受相應的懲罰。

通過開展21天習慣養成、批評和自我批評等主題活動，逐漸加強學生規矩意識。尤其是課堂手機管理方面效果明顯，通過一個多月的觀察，有好多同學對游戲的熱情慢慢降低，手機娛樂改為聽歌或看視頻。定期讓每位同學寫體會，對自己、對班級、對老師進行客觀的剖析，很多同學對曾經犯的錯誤進行自我分析，真誠悔過、道歉。有一位女生開學初因為手機問題請了家長，事后表現一直不錯，但是她性格內向，不愛說話，利用一次中午在食堂吃飯的機會和她談心，讓她不要糾結過去，展示全新的自己，到了學期末的時候突然收到這位學生的信息，她說：“謝謝您對我的包容和教導，還是想跟您說一聲對不起，那件事情我太任性了，沒有想到后果，以后不會了。”看到她的改變已經讓人無比欣慰，熱情溫暖的文字更讓人熱淚盈眶。

四、怎樣對待后進生

很多老師可能也有這種感覺，班里的“后進生”怎么這么多呢！沒有辦法，優秀的學生都去上高中了，我們面對的只能是他們，怎么辦呢？愛每一位學生，通過多方面了解每一位學生的家庭背景、喜好等等，用心去和他們交談，讓他們敞開心扉，讓自己成為他們心目中那個能依靠可信賴的人。尊重每一位學生，理解和寬容他們，學會換位思考，很多時候站在學生的角度去考慮問題。帶著欣賞的眼光去看待每一位同學，善于發現他們的長處和閃光點，鼓勵引導他們，讓他們相信，雖然成績不是很好，但是只要通過努力、專注地去做一件事，一定可以成為讓自己滿意、讓父母放心、對社會有用的人。蘇霍姆林斯基說：“只有教師關心學生的人的尊嚴感，才能使學生通過學習而受到教育。只有激發學生去進行自我教育，才是真正的教育。”習近平總書記說過：“教師重要，就在于教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現出一批又一批好老師則是民族的希望。”這句話給我留下了深刻的烙印，也必將給以后的工作帶來深遠的影響。

三年多的中職班主任工作，讓筆者深切地體會到要培養合格的高素質勞動者和技術技能人才，班主任的工作責任重大、任務艱巨，需要和學生們共同學習、共同成長，才能更好地承擔好鑄魂育人的時代重任。

參考文獻：

[1][英]約翰·洛克，徐誠.楊翰林譯.教育漫話[M].石家莊：河北人民出版社，1998：44.

[2][蘇]B.A.蘇霍姆林斯基.給教師的建議[M].杜殿坤，譯.北京：教育科學出版社，1984：316，341.

[3]李鎮西.做最好的老師[M].南京：譯林出版社，2013：15-16.

◎編輯 王亞青