中職電子技術課程教用技能競賽備賽策略解析

林榮義

[摘? ? ? ? ? ?要]? 基于分析中職電子技術課程教用技能競賽備賽策略，首先分析出通過關注競賽信息，了解競賽流程;建立競賽團隊，擬定培訓計劃;探尋備賽要點，增強教學質量;指導競賽技巧，實現備賽目標四個途徑，來保障學生在實際的技能競賽中，具備熟練的操作技能、扎實的理論知識和過硬的心理素質，積累豐富的參賽經驗和競賽技巧，合理分配競賽時間，從而為學生的技能競賽奠定良好的基礎，實現最為理想的競賽效果。

[關? ? 鍵? ?詞]? 中職電子技術課程;技能競賽;備賽策略

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號]? 2096-0603（2021）05-0060-02

為了更好地展示職業教育改革的成果，應集中展現出中職院校師生的風采。因此，在中職電子技術課程教學改革中，提出了職業教育技能競賽的形式，為中職院校的電子技術課程指明了方向。通過以賽促教，來增強教學的實際質量，培養學生分析問題和現場解決問題的能力，促使學生在技能競賽備賽中逐漸具備規范的操作、安全意識和心理素質等職業素養。有助于檢驗教師的教學效果，以便教師及時優化和完善教學方案，幫助學生進一步熟練掌握操作技能，為學生今后的競賽打下堅實的基礎。

一、關注競賽信息，了解競賽流程

對于電子技術技能競賽，主要包括競賽的時間、內容、方式和流程等內容。因此，在中職院校的電子技術課程教學中，教師要時刻關注競賽信息，了解競賽的規章制度和流程等。由于電子技術課程是電子產品的裝配與調式，涉及電工技術、電子測量、通信技術等多個方面，還需應用電子制圖軟件。競賽規定是學生獨立參賽，在規定的時間內（大約4小時），完成電子產品的制作與調試，并撰寫調式的報告，繪制出競賽試題的電路圖，來檢驗學生的綜合運用知識和實驗能力。除此之外，還要多去了解實訓平臺的內容，因為在進行每一項技能競賽時都會有一個與之相對應的實訓平臺，這個平臺可以說是學生進行備賽的“小助手”，學生可以在此平臺上進行操作訓練，讓學生體會到在實際中的競賽氛圍，以此可以知道這個平臺的重要性。不僅如此，平臺之中競賽內容的更新以及成績的比重狀況也都可以在實訓平臺中查看。在以往的競賽中，也不乏會有競賽團隊在備賽時并沒有過度關注實訓平臺，導致競賽內容發生變化而不自知，在短期的備賽中就會讓學生產生緊張的情緒，這樣不僅會影響競賽的質量，還會直接影響學生的比賽成績。鑒于此，競賽團隊應當及時掌握實訓平臺的更新變化，以避免這種情況的再次發生。

同時，技能競賽的內容知識具有較廣的覆蓋面，包含很多相關領域新知識的應用。所以，學生對知識的靈活運用、熟練的操作技能，也是對中職院校電子技術課程教學質量的考核。所以，教師要與學生共同研讀競賽規程，掌握競賽的規則和內容，清楚競賽中的設備等，只有做好充分的準備，才能更好地面對競賽[1]。另外，教師需要不斷收集和積累歷年的競賽資料，挖掘和發現競賽的規律和重難點。

二、建立競賽團隊，擬定培訓計劃

競賽選手水平的高低，是直接影響技能競賽結果的重要因素。因此，中職院校的電子技術教師應做好競賽的宣傳工作，組織學生自愿參與，并采用公平公正的淘汰機制，挑選出最為優異的學生，促使學生具備扎實的知識和熟練的操作技能，足夠了解電子技術專業，并具有刻苦鉆研的精神，能夠更好地領悟知識技能，建立一支高技能的競賽隊伍[2]。同時，在日常的教學中，教師要注意觀察學生的各項能力，包括學習、思維以及臨場應變能力，實施對學生的動態監管，確保全體學生的技能水平有所提升。

另外，教師應對所有參賽的選手有全面的了解，來為學生擬定針對性的培訓計劃。其內容主要包括：分析每位學生的技能現狀、明確培訓的目標和任務以及制作培訓計劃安排表。首先，要對學生的現狀進行全面的分析，了解學生現在的技能水平，并制作出現狀分析文件，以便于能夠掌握學生的問題并且針對此采取改良的措施。其次，要讓學生明白之所以要進行培訓，是要實現怎樣的任務及目標，要在學生的現狀技能分析的基礎上，對學生的技術能力水平有綜合的判斷，也要充分了解每一位學生的訓練負荷承受力，以免超出學生訓練負荷，造成不可避免的損失。最后，還要根據培訓的目標給學生制作出具體化的培訓計劃表，可以堅持由易到難的培訓原則，結合競賽內容等特點，為學生設計賽前習題，將專業所包含的知識有目的地分解，并分配給學生一個個項目，讓學生能夠利用理論知識轉化為實際的應用，逐漸形成有計劃性的培訓格局。

三、探尋備賽要點，增強教學質量

（一）加強基礎技能

在中職電子技術課程教學中，所涉及的知識面較廣，其中包含單片機、數字電路等課程內容。所以，教師要加強對學生基礎技能的教學，將理論知識進行整理和歸納，讓學生能夠更好地掌握。由于電子產品的裝配與調式占據電子技術課程教用技能競賽的三分之一比例，如果學生不能在規定的時間內完成，就會直接影響到電子的測量[3]。因此，教師要不斷訓練學生的操作技能，指導學生從焊接、調試等方面入手，讓學生在電腦主板中反復練習，達到熟練、準確的操作效果。

（二）增加實踐環節

由于中職電子技術課程教用技能競賽增加了一些新興的器件、技術等內容，這樣就對教師的教學和學生的學習都增添了難度。因此，中職院校就要為學生增加實踐環節，讓學生能夠通過實驗掌握常用的器件，包括信號發生器、直流穩壓電源、雙蹤示波器等。

首先，可以根據理論的重點知識，引導學生進行一個驗證性的實驗，比如：放大電路的Q點穩定、集成運放運算電路、數字中的門電路等實驗，用實驗來強化學生對理論知識的深刻認識[4]。

其次，教師可以整理教學的主要知識點，讓學生能夠對重點知識有綜合運用分析的能力。比如，對任意進制計數器的設計，為學生提供設計思想，培養學生自主設計電路的意識，不斷增強學生的獨立和創新思維。

最后，教師可以組織學生以小組為單位，進行設計性的實驗。此時，教師就可以為學生制定具有實踐性和趣味性的題目，鼓勵學生獨立查找資料，去規劃實驗的操作流程，并采用性價比較高的新型電子器件，用電子CAD設計圖紙，用軟件仿真。通過引入軟件仿真，為學生設計的方案提供了有效的依據，有助于學生結合實際電路的硬件調試，促進學生綜合能力的提升。

（三）定期測試檢驗

為了讓學生更好地適應競賽的環境和規則，教師可以為學生設置定期的模擬測試，幫助學生準確掌握競賽的時間，培養學生的臨場發揮和反應能力，促使學生積累豐富的參賽經驗。并且，根據測試，可以讓教師進一步了解學生的實際情況，針對學生的不足，及時改進教學內容，或者教師可以為學生反饋其中存在的問題，為學生指出改正的方法，引導學生自行糾正。

（四）關注心理狀態

一些學生在日常的測試和學習中表現優異，但面對真正的競賽，很容易出現緊張、恐懼等心理，難以發揮出真正的水平。因此，教師要多關注學生的心理狀態，加強與學生的溝通和交流，形成師生之間的良性互動。在備賽時也會有學生家長害怕影響學生的學習進度，不會支持學生參加備賽活動，這樣會讓學生形成壓力。遇到這種情況，老師應當多主動與家長聯系，消除家長的心理顧慮，促使學生始終保持積極的心態和興趣，養成認真的學習和比賽態度，從而確保學生在實際技能競賽中達到最為理想的效果。

（五）重視身體狀況

在學生備賽階段，也要重視學生的身體素質狀況，尤其是學生正處于高強度的訓練過程中，如果對此不重視，就會影響備賽質量。為了能夠杜絕此類現象的發生，指導老師在學生備賽時就應悉心關注學生的身體狀況，還要及時進行詢問，從而根據學生的身體狀況來調整備賽的計劃和進度，以避免學生出現身體不適的情況，造成身體健康的損耗，影響學生的比賽成績。

四、指導競賽技巧，實現備賽目標

對于中職電子技術教用技能競賽，是需經過校賽、市賽到國賽的幾個過程。技能競賽的勝負，往往僅是毫厘之分。因此，不僅需要學生具備扎實的理論、熟練的操作技能和良好的心理素質，還應掌握一些競賽的技巧。所以，教師要從答題、做題的方法入手，指導學生合理分配競賽時間，傳授給學生答題順序的技巧、難題的處理方法等，讓學生能夠做到得分不丟分。另外，還應當根據每一位學生的訓練狀況進行精確的指導，指導老師還要與其競賽內容以及相關制度開展輔導活動。這不僅僅是老師的工作職責，也是能夠提升學生個人能力最為有效的方法。比如：老師在學生平常的訓練過程中能夠發現學生會存在哪些地方的不足，主要包括不良的行為習慣以及競賽技能的掌握不全面。面對這種情況，老師應當積極引導學生進行改正，或是讓學生把這些不良習慣和正確的技術操作要領以書寫的方式及時提醒自己，避免以后這種錯誤再次發生。老師也要適量鍛煉學生時間分配的能力，要針對此對學生開展專項訓練，要讓學生在備賽的訓練中把握比賽的時間節奏、合理地分配時間。通過競賽的洗禮，促使師生共同提升專業能力，真正實現教師的“教學”與學生的“應用”技能同步發展。

綜上所述，中職電子技術課程教用技能競賽備賽，能夠幫助師生專業能力的共同提升，確保學生具備扎實的理論、熟練的操作技能和良好的心理素質，達到最為理想的參賽效果。通過教師對技能競賽進行充分的備賽，引導學生積累豐富的參賽經驗，掌握競賽的技巧，合理分配競賽時間，了解競賽的規則和流程等方面內容，培養學生能夠利用理論知識轉化為實際的應用能力，促使完成電子產品的制作與調試，并撰寫調式的報告，繪制出競賽試題的電路圖，來檢驗學生的綜合運用知識和實驗能力。從而幫助學生進一步認識專業知識和競賽環境，為學生今后的競賽打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]黃春貴.中職電子電路裝調與應用技能競賽備賽策略探討[J].現代職業教育，2019（15）.

[2]萬瑋琳.基于技能大賽核心的中職計算機教育教學策略解析[J].好家長，2017（65）：146.

[3]韓艷茹.如何運用技能大賽提高中職電子專業教學的有效性[J].現代職業教育，2017（24）.

[4]黃建德.中職計算機職業技能競賽培訓的現狀與策略[J].廣西教育，2018（30）.

◎編輯 魯翠紅