中國傳統(tǒng)文化在中職思想教育中的應(yīng)用研究

徐爭鳴

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在中職教育中往往只注重學(xué)生就業(yè)專業(yè)知識的傳授，忽視了傳統(tǒng)文化對于學(xué)生人格培養(yǎng)的重要性。為幫助中職學(xué)生獲得更好的成長，相關(guān)的中職教師也應(yīng)該由傳統(tǒng)文化出發(fā)，探索更為深入的中職思想教育路徑。闡述了傳統(tǒng)文化在中職思想教育中的具體應(yīng)用，并從推進(jìn)課程體系改革、發(fā)揮社會實踐作用、重視網(wǎng)絡(luò)載體優(yōu)勢、突出藏書教學(xué)輔助等策略入手，完成傳統(tǒng)文化的教學(xué)以及升華，讓中職學(xué)生的思想得到熏陶。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中國傳統(tǒng)文化;中職思想教育;應(yīng)用路徑

[中圖分類號]? G711? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）05-0004-02

傳統(tǒng)文化是人類發(fā)展的共同財富，并以一種特殊的形式助力學(xué)生的成長發(fā)展。中職學(xué)生的思想較為活躍，在進(jìn)行思想教育時，相關(guān)的中職教師也應(yīng)將傳統(tǒng)文化適時融入教學(xué)過程中，了解多種文化的滲透模式，幫助中職學(xué)生以更為廣闊的視野去認(rèn)識世界，提高中職學(xué)生的素質(zhì)。

一、傳統(tǒng)文化對中職學(xué)生思想教育的重要作用

（一）培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神

傳統(tǒng)文化體現(xiàn)了中職學(xué)生在日常發(fā)展過程中的道德規(guī)范以及社會發(fā)展的實際風(fēng)向[1]。通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，相關(guān)的中職教師也能夠幫助學(xué)生了解蘊含于傳統(tǒng)文化中的愛國主義精神、集體主義精神。

這是激發(fā)學(xué)生民族自信心以及相關(guān)素養(yǎng)的關(guān)鍵部分，在學(xué)習(xí)過程中，中職學(xué)生會逐漸感悟到各類分散文化的融入特點。他們會了解民族文化的統(tǒng)一特性，在學(xué)習(xí)完這些文化之后也會不自覺地捍衛(wèi)國家的統(tǒng)一。中職學(xué)生會將自己的青春融入愛國情感之中，將愛國情感轉(zhuǎn)化為相關(guān)的愛國行為。他們會在自身的實際發(fā)展中了解未來的發(fā)展方向以及自身肩上所承擔(dān)的歷史使命，具備相應(yīng)的責(zé)任意識。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)

傳統(tǒng)文化融入中職學(xué)生思想教育的一大重要功能就體現(xiàn)在它決定了中職學(xué)生未來發(fā)展的基本價值取向，這樣的傳統(tǒng)文化蘊含了中國發(fā)展過程中的行為準(zhǔn)則[2]。

同時，傳統(tǒng)文化能夠結(jié)合中職學(xué)生的發(fā)展特點，強調(diào)中職學(xué)生自身的修養(yǎng)，讓學(xué)生在實際發(fā)展過程中結(jié)合自我的道德人格，了解傳統(tǒng)文化的傳承以及發(fā)揚。同時，這也在無形之中體現(xiàn)了中國這些年來發(fā)展的實際精神，在這樣的過程中感悟中華美德傳承的生生不息。他們會結(jié)合美德傳承特點，在當(dāng)今的時代擁有屬于自己的健全思想。

（三）培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的精神

對于中國這樣一個國家的發(fā)展來講，植根于中國發(fā)展過程中的民族精神也是一批批優(yōu)秀青年的奮斗力量。通過適當(dāng)融入傳統(tǒng)文化的教學(xué)，相關(guān)的中職教師能夠幫助學(xué)生品味民族精神的實際內(nèi)涵，并品味中國傳統(tǒng)文化的實際意味。

在中國傳統(tǒng)文化中積極進(jìn)取精神就給學(xué)生帶來了極大的改變，中職學(xué)生會努力地去傳承這樣一種精神財富，結(jié)合自身的實際特點，在遇到困難時他們也不會因為任何的阻礙而喪失自己勃發(fā)向前的精神。這激發(fā)了中職學(xué)生的民族自豪感，也鼓勵了學(xué)生在后續(xù)人生道路上完成健全人格的樹立。中職學(xué)生會在發(fā)展過程中了解團(tuán)隊合作的重要性，而這也是一個積極向上中職學(xué)生的關(guān)鍵素養(yǎng)。

二、傳統(tǒng)文化與中職學(xué)生思想教育融合的應(yīng)用路徑

（一）重視課程體系改革

社會的不斷變遷必然會面臨利益的選擇以及文化的沖擊，對中職學(xué)生的整個發(fā)展來講，如何在激烈的社會競爭中正確選擇、著重思辨也是相關(guān)中職教師應(yīng)該把握的重點。教師需利用好傳統(tǒng)文化，在沉著冷靜的教學(xué)過程中使學(xué)生明辨是非，不被外界所迷惑[3]。

這些年來，學(xué)校的課程設(shè)計也極大地提高了全體中職學(xué)生的素質(zhì)。中職學(xué)生在思想覺悟、道德觀念方面表現(xiàn)得更為完全，而教師也力求通過教育來樹立學(xué)生的人生觀、價值觀，讓學(xué)生有良好的道德情操。相關(guān)的中職教師需理解中職課程的教學(xué)是進(jìn)行傳統(tǒng)文化熏陶的一種重要渠道，而從這些年來中職學(xué)生的課程設(shè)置方面來看——中職傳統(tǒng)文化教育大多沒有被任課教師所重視，由此它的地位也十分尷尬。在這樣的思想教育模式之下，很多中職學(xué)生普遍存在重文輕理的知識學(xué)習(xí)狀況。一些理科學(xué)生在學(xué)習(xí)時只注重自身專業(yè)的學(xué)習(xí)，他們的文字功底較差，素養(yǎng)也不是太高。教師應(yīng)探索中職學(xué)生素養(yǎng)提高的重要途徑，在各類專業(yè)領(lǐng)域下開展相關(guān)的中職語文教學(xué)課程，由此來幫助學(xué)生掌握傳統(tǒng)文化知識。語文課程教學(xué)的知識面也應(yīng)該盡可能地涉及廣泛，通過各類知識融入拓寬學(xué)生的語文學(xué)習(xí)范疇，利用語文課堂，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)文化的應(yīng)用范圍。將教學(xué)過程逐漸深入，安排合適的中職課程教學(xué)體系，讓中職課堂教學(xué)過程變得更具規(guī)范化以及制度化。只有這樣，教師才能夠真正尋找到中職課程教學(xué)的正確發(fā)展軌道，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的文化素養(yǎng)。

（二）發(fā)揮相關(guān)的社會實踐作用

不同于初中階段與高中階段的教學(xué)過程，中職階段的教學(xué)發(fā)展更依賴于學(xué)生的自主體驗。由此中職教師也必須注重社會實踐對于學(xué)生發(fā)展的重要性，通過社會實踐讓學(xué)生在親自體驗過程中了解國情、認(rèn)清世情，并自主去發(fā)現(xiàn)生活中的知識，將自己的理論知識學(xué)習(xí)與生活發(fā)展進(jìn)行串聯(lián)。

這有利于幫助學(xué)生正確地認(rèn)識世界，剔除以往學(xué)生的幼稚心理。中職教師應(yīng)盡可能地讓中職學(xué)生開闊視野，通過不斷接觸新的事物去了解社會，并發(fā)現(xiàn)自己對于社會的實際價值。這會讓中職學(xué)生在發(fā)展過程中尋找到自己的人生目標(biāo)，中職學(xué)生也會在目標(biāo)確定之后在真實的環(huán)境中了解事物，辨別美丑，接受美的熏陶，并逐漸感知傳統(tǒng)文化。社會實踐的教學(xué)作用就在于它有改造中職學(xué)生的巨大力量，社會實踐能夠幫助中職學(xué)生在自身體驗過程中增強社會責(zé)任感以及奉獻(xiàn)精神。學(xué)生會在社會實踐、體驗社會過程中了解自己與社會的串聯(lián)關(guān)系，最終養(yǎng)成積極向上的奮斗精神。而要想社會實踐取得成功，中職教師也應(yīng)該建立一套專屬于學(xué)生的運行發(fā)展體系。了解知識的來源以及發(fā)展渠道，保障各類社會資源的充足。通過全社會的共同努力，營造一套專屬于中職學(xué)生自己的社會實踐體系。增強各類特色社會實踐融入，由此來增強學(xué)生的文化學(xué)習(xí)感知。

（三）重視各類網(wǎng)絡(luò)載體的作用

信息時代的不斷發(fā)展讓目前的教育模式發(fā)生了很大程度的變化，這樣的改變也逐漸滲透在中職學(xué)生的日常生活中[4]。中職學(xué)生的思想較為開放，在發(fā)展過程中深受網(wǎng)絡(luò)的影響。

面對信息化浪潮的發(fā)展趨勢，目前的中職教師也應(yīng)該重視網(wǎng)絡(luò)對于學(xué)生思想的引導(dǎo)作用，正確地認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)，了解網(wǎng)絡(luò)對于學(xué)生思想教育的重要功能，改變傳統(tǒng)的單純說教教學(xué)模式，在緊跟時代步伐的同時讓學(xué)生能夠跟隨教師共同促進(jìn)思想發(fā)展。教師平常就應(yīng)該利用各類互聯(lián)網(wǎng)平臺，如qq、msn、微信等。通過這樣的交流工具，與學(xué)生在網(wǎng)上進(jìn)行交流，及時對學(xué)生在日常生活中或者學(xué)習(xí)發(fā)展中的問題做出解答，使學(xué)生能夠在發(fā)展過程中保持較為積極的狀態(tài)。教師也要多與學(xué)生進(jìn)行交流，注重寓教于樂教學(xué)模式的融合，提高中職學(xué)生的參與程度，實現(xiàn)思想教育的實際功能。信息化時代的來臨已經(jīng)讓教師的教學(xué)模式產(chǎn)生了全新的變化，在面臨網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展時，教師也應(yīng)在融入傳統(tǒng)文化教學(xué)功能的同時了解目前學(xué)校教育的挑戰(zhàn)以及機會，讓傳統(tǒng)文化真正滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)的方方面面，幫助學(xué)生提高自我。

（四）發(fā)揮中職學(xué)校的藏書功能

中職學(xué)校的圖書館是支撐整個學(xué)校發(fā)展文化的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，同時也是中職學(xué)生傳承文化的一大有效工具。相關(guān)的教師在展開課程教學(xué)時應(yīng)該了解傳統(tǒng)文化教學(xué)的系統(tǒng)過程，調(diào)動中職學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，使學(xué)生能夠在自我發(fā)展過程中自主地去學(xué)習(xí)這些傳統(tǒng)文化。

在這樣的學(xué)習(xí)過程中，圖書館的建立就給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了有效的物質(zhì)保障。圖書館是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的第二課堂，除了上課的時間之外，中職學(xué)生大多數(shù)時間都會在圖書館里進(jìn)行自習(xí)。為此，校方也應(yīng)該努力營造適合學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)良讀書環(huán)境，讓傳統(tǒng)文化教學(xué)能夠在現(xiàn)實生活中發(fā)揮出實際意義。從現(xiàn)實角度分析來看，中職學(xué)校圖書館的藏書數(shù)量、質(zhì)量都會影響到學(xué)生優(yōu)秀品格的養(yǎng)成。教師應(yīng)盡可能地與校方進(jìn)行聯(lián)系，置辦一些適合學(xué)生了解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的書籍，使學(xué)生在書籍閱讀過程中進(jìn)行自我思考、自我突破。相關(guān)的中職教師也應(yīng)該配合好中職學(xué)生的傳統(tǒng)文化教學(xué)，選擇好書，認(rèn)真觀察學(xué)生的日常心理。引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些更高格調(diào)的優(yōu)秀書籍，了解中職學(xué)生的具體價值取向，在專業(yè)人才劃分過程中一步步地去引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在辯論與思考過程中了解傳統(tǒng)文化發(fā)展的相關(guān)過程，最終提高自身的文化素養(yǎng)。

（五）重視良好的文化熏陶

中職校園的文化具有自身的特點，它能夠讓中職學(xué)生在發(fā)展過程中領(lǐng)悟到傳統(tǒng)文化對于自身學(xué)習(xí)的重要性。這會樹立學(xué)生正確的人生觀與價值觀，讓中職教學(xué)變得更具前沿性與有效性。

在文化創(chuàng)設(shè)方面，相關(guān)的教師則應(yīng)該從校風(fēng)、校紀(jì)以及學(xué)生的日常學(xué)風(fēng)開始做起。樹立中職學(xué)生正確的價值導(dǎo)向，讓中職學(xué)生能夠在發(fā)展道路上明確自身的學(xué)習(xí)方向。了解傳統(tǒng)文化對于學(xué)生素養(yǎng)提升的重要意義，通過積極向上的校園文化，讓學(xué)生的心理變得更為健康。同時在這樣的優(yōu)良校園文化熏陶過程中，學(xué)生也會不自覺地進(jìn)行自我行為的約束以及規(guī)范。不少學(xué)生會努力地了解其他學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的一些優(yōu)點，并積極去向這些學(xué)生靠近。

傳統(tǒng)文化是植根于學(xué)生心中的優(yōu)秀文化，中職教師在開展相關(guān)的思想教育活動時應(yīng)該將傳統(tǒng)文化適時帶入，了解學(xué)生未來的發(fā)展之路，使傳統(tǒng)文化成為指引學(xué)生前進(jìn)的重要航標(biāo)。同時教師也應(yīng)該尋找將傳統(tǒng)文化融入中職教學(xué)中的策略，重視校園文化熏陶，重視校園藏書的功能。了解網(wǎng)絡(luò)多媒體的應(yīng)用特點，通過社會實踐幫助學(xué)生認(rèn)識傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生在跟隨新課改的發(fā)展中完成自我素養(yǎng)的綜合提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡蕾.淺談中華傳統(tǒng)文化在中職德育教育中的作用[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017（9）.

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[3]蔣旭陽.中職學(xué)校運用中國傳統(tǒng)文化進(jìn)行德育之探討[J].學(xué)周刊（上旬），2018（15）：16-17.

[4]韓軍英.如何運用中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)新中職德育模式[J].職業(yè)教育研究，2012（5）：60-61.

◎編輯 郭小琴