高校推進民族文化融入校園的思考

張 瑾

（日照職業(yè)技術學院 山東 日照 276825）

培養(yǎng)高校學生的民族文化意識是促進當下社會和諧發(fā)展，維護國家團結(jié)統(tǒng)一的一項重要舉措。在高校課堂教育及課外活動開展中融入民族文化知識，學生們能夠進一步了解我國的傳統(tǒng)文化，樹立起良好的民族文化意識與民族自豪感。這樣的教學模式不僅有利于高校的進一步繁榮發(fā)展，而且對于促進師生之間的友好交流以及民族文化的有效融合都有很大的幫助。在學習民族精神的過程中，學生們能夠?qū)?yōu)秀的民族文化進一步宣揚出來。而這些舉措對于促進學生個人潛能的開發(fā)以及社會的和諧與穩(wěn)定都有很大的積極作用。

一、民族文化進高校的意義與原則

（一）高校教育中融入民族文化的意義

在悠久的歷史長河中，多姿多彩的多民族文化與精神為我們留下了無數(shù)文化瑰寶。從數(shù)學、天文，到書法、戲曲，乃至服飾與飲食，其中蘊含的傳統(tǒng)文化與創(chuàng)新至今仍在影響著我們生活的方方面面。當今社會人才培養(yǎng)的具體要求，各行各業(yè)都有所不同，但總的目標是達到德、智、體全面發(fā)展。在高校教育中融入民族文化是提升學生綜合素養(yǎng)的有效途徑。

首先，能讓學生們明白中華民族文化基本精神中的一個主要內(nèi)容，人文精神。在課堂上融入民族傳統(tǒng)文化時，教師要注意盡量為學生們列舉一些與其生活息息相關的內(nèi)容，不斷提升自己的切身體會，深化對我國傳統(tǒng)民族文化的認識。人文精神對學生的自身修養(yǎng)以及各項能力都提出了較高要求。通過學習學生可以領會到人文精神對個人發(fā)展的重要性。

其次，通過提高學生道德修養(yǎng)與責任意識，促進社會的和諧安定。在教學中融入民族文化，可以讓學生從優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化中體會到民族認同感，更加熱愛自己的國家，將家庭、社會當做一個大的集體，我們的國家才會朝著繁榮的方向不斷前進與發(fā)展。此外，也能培養(yǎng)學生們在人際交往與工作中友善相處、誠實有信、艱苦奮斗的優(yōu)秀品格。

（二）高校教育中融入民族文化的原則

高校在融合民族文化精神與當下的課程教學內(nèi)容的過程中，要注意把握幾個原則。

首先，要讓學生們清楚傳統(tǒng)文化與當下時代文化之間的區(qū)別與聯(lián)系，讓學生們深刻的認識到兩個時代中不同文化的優(yōu)秀之處，明白文化與特定時代的關系，同時還能讓學生們以發(fā)展的眼光對待二者，從而為我國民族文化的進一步發(fā)展做出自己的貢獻。教師要引導學生們理性認識傳統(tǒng)文化中的精華與糟粕，對傳統(tǒng)文化有更加正確的理解和認知，在銘記歷史的基礎上，形成完整的價值體系，不斷增強自己為國效力的自信心。

其次，在課堂之余，教師還要引導學生將所學知識應用到日常生活中。在了解中國特色民族文化的優(yōu)秀之后，學生們還應該形成宣揚優(yōu)秀文化知識的思想。積極參加演講、競賽，以及各種校內(nèi)社團等活動，展示自己對相關知識的掌握程度，以自身所學影響到社會各角落，助力形成養(yǎng)成良好的社會文化價值體系。

二、民族文化進高校的重要舉措和方略

（一）開展民族音樂課堂，提升學生文化思想

高校生活是豐富多彩的。教師要注重開展多種多樣的課堂，以此來保證學生們對學習的積極性。古板的課本知識難免會讓學生們產(chǎn)生厭煩的感覺，所以通過開展音樂類的課程，活躍學生們的思維，并將民族文化滲透在其中，能夠大大提升學生們的傳統(tǒng)思想水平。在音樂類的課程中，學生們更容易體會到樂曲所要表達出來的感情。在律動感十足的樂曲中，學生們能夠全身心的投入。只有完全調(diào)動起學生的思維與腦力活動，整個民族音樂課堂的開展才會有意義。

例如，教師可以在音樂課上為學生們講解《茉莉花》這一首傳統(tǒng)的民族音樂歌曲。這種花十分清新，它白色的花瓣呈心形向中靠攏。人們在歌唱這首歌曲的過程中，傳達出了對茉莉花的熱愛之情。這首歌曲采取了江南地方的輕快的音樂旋律，給人一種輕盈活潑的靈動感。雖然整首樂曲的節(jié)奏比較緩和，但是在平緩的音調(diào)中，我們能夠聽出整首歌細膩而又融合激情與堅定的情感。雖然整首歌曲表面描繪出了茉莉花的清新以及優(yōu)美，但是從歌詞的演唱中，我們能夠體會到這首歌所要表達出來的熱愛和平的強烈情感。維護國家的統(tǒng)一，熱愛向往和平是我國傳統(tǒng)民族文化的一個重要精神。教師在課堂上引領學生們?nèi)W習《茉莉花》這一首歌曲，讓學生深刻體會每一句歌詞下的深刻含義，有助于他們提升自己的演唱體會，加深自己對和平的熱愛。高校將民族傳統(tǒng)文化融入到當下的教學過程中去，能夠幫助學生們極大的豐富日常生活與文化活動內(nèi)容。

（二）組織歷史文化競賽，引領學生思考傳統(tǒng)文化

比賽是提高學生們積極性和學習熱情的一種有效的措施。傳統(tǒng)文化的形成與發(fā)展離不開特定的時代與歷史發(fā)展，了解歷史軌跡，更容易讓學生深刻領會傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。單純機械的重復理論知識容易讓學生失去興趣，因此，教師要巧妙利用學生們的競爭意識，讓他們在相互合作之中學會互相競爭。這種激勵式的教學能夠引領學生們?nèi)ミM一步思考更多的文化知識，并讓他們投身于下一步的發(fā)展民族文化的道路中。定期在高校中開展民族文化的歷史知識競賽，是提升學生們綜合素養(yǎng)與民族文化水平的重要舉措之一。

例如，教師可以在課堂上向?qū)W生們講解中華民族的發(fā)展歷史進程。在學習這些文化歷史的過程中，學生們能夠認識到民族文化進展的過程中，各種思想與觀念的主要特征。教師可以通過縱向的順序來讓學生們理解各個學派的文化特點。讓學生們理解儒家思想的要點，學會琴棋書畫等多種藝術中的文化底蘊，讓學生們掌握四大發(fā)明以及三百六十行等等豐富的歷史內(nèi)容。在設置競賽題目的過程中，教師可以融入自己在課堂上講過的內(nèi)容或者是一些課外的內(nèi)容。同時，為了將競賽的成績拉開距離，教師還可以將傳統(tǒng)文化下各種少數(shù)民族的服飾文化，中國的建筑，漢字謎語，飲食廚藝以及相關的傳統(tǒng)樂器等等歷史知識貫穿在整個競賽知識中，從而讓學生們在了解課內(nèi)知識的基礎上，不斷加強對課外知識的探索。

（三）積極開展實踐活動，引導學生弘揚傳統(tǒng)文化

高校融入民族文化精神的最終目的就是讓學生們在自己的日常生活中以身作則，向更多的人宣揚民族文化精神的高尚之處。學生是最具有影響力的群體。提高學生階層的文化素養(yǎng)意識，是提升整個社會道德素養(yǎng)的一個重要標志。只有學生這一代意識到民族文化的重要性，并將傳承民族文化付諸于自己的行動中，我國的傳統(tǒng)文化才會愈發(fā)繁榮昌盛。在學生們自我實踐弘揚優(yōu)秀文化的過程中，學生個體與其他群眾的文化意識都會有或多或少的提升。

例如，教師可以引領學生們利用假期時間去參加一些社會實踐活動。比如“保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”的社會實踐活動，以此來宣揚和弘揚我國傳統(tǒng)民族文化。在實踐中，教師要帶領學生們掌握非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的含義，同時在實踐之前，讓學生們在網(wǎng)上搜索不同非物質(zhì)文化的圖片以及倡導維護非遺傳承的視頻，以此來指導自己下一步的實踐活動。在實踐過程中，學生們要對群眾講解有關非物質(zhì)文化的相關知識。比如，在講解國學經(jīng)典《弟子規(guī)》這類著作時，學生們要向群眾們講解《弟子規(guī)》的內(nèi)容以及《弟子規(guī)》所要表達出來的思想，《弟子規(guī)》是教育類經(jīng)典文章，所以宣揚這類文化對提升每個人的綜合素養(yǎng)與道德修養(yǎng)都有很大幫助。在學生自己向別人講述《弟子規(guī)》的過程中，他們對這些內(nèi)容的理解也會變得更加深刻和具體。這一系列將民族文化引入高校校園的活動對于構(gòu)建一個豐富多彩的校園文化生活來說都有很大的幫助。

三、總結(jié)

高校教師可以在校園內(nèi)開展多種實踐活動，并帶領學生們?nèi)シe極參與，以此來提高學生們對民族傳統(tǒng)文化的認識程度。教師通過在民族音樂課堂上向?qū)W生們宣揚傳統(tǒng)的民族音樂風格，在日常活動競賽中為學生們穿插歷史民族文化內(nèi)容，在實踐活動中指導學生們彰顯優(yōu)秀的民族精神，可以使他們的人格素養(yǎng)更加的健全。在這一系列形式多種多樣的實踐活動中，學生們能夠從更深的角度去領會傳統(tǒng)民族文化的深刻韻味，并去積極思考與宣揚優(yōu)秀精神。