攜手廣大教師激活教育“內生力”

近年來，互聯網、大數據、云計算、人工智能、區塊鏈等技術加速創新，日益融入經濟社會發展各領域全過程，加快推進數字化轉型是“十四五”時期建設網絡強國、數字中國的重要戰略任務。新冠疫情的暴發，給教育行業帶來一場前所未有的數字化革命，全國各地每一位深扎在一線教學崗位的教師，迅速接觸并掌握了數字化教學方式，“具備運用數字化信息技術的良好能力”成為新時代教師的新要求，教育行業自此駛入數字化轉型快車道。

2022年2月8日，《教育部2022年工作要點》發布，提出實施教育數字化戰略行動。之后，教育部基礎教育司、高等教育司、教師工作司接連發布2022年工作要點，提出深化信息技術應用改革，提升數字化應用能力、治理能力和國際影響力，探索教師智能研修模式，推進人工智能助推教師隊伍建設、教師資源數字化建設和教師隊伍數字化治理等要求。

在與合作校、一線教師的溝通過程中，有幾個詞語被時常提及：思想觀念、教學效度、技術革新。在思想觀念方面，如何在數字化工具介入教學的同時，加強學生群體的自律、自主意識培養，如何改變部分家長“智慧教育娛樂化”的偏見，是校方、師方需要面對的一大命題。在教學效度方面，有一位校長的話讓我印象深刻，他提到“設備的智慧不是真的智慧，用人的智慧來實現設備智慧的最優化應用才是真的智慧”。如何將信息化產品和教學工具與一線教學結合并發揮最大的效能，這需要一線教學實踐的磨合，但對于技術和產品的研發企業來說，如何深化貫徹以“科技賦能教育”，同樣值得深思。除此之外，做好技術革新過程中的產品優化，則需要重視人在技術變革中的中心地位，強化用戶思維，同時給予長期技術支持，在產品入校初期，為校方做好技術培訓，不讓新技術變成新挑戰。

“智慧校園建設與教育教學”融合創新案例研究專刊，見證全國一線教師在教育創新歷程中邁出的堅實步伐，彰顯師生從工具型思維轉向人工智能思維的必然趨勢，宏途將繼續攜手廣大教師，激活新時代教育的教育信息化內生力，點燃高質量發展新引擎。

（宏途數科總經理徐丹）