體育游戲在體育教學中的應用

牟勇

【摘? ? 要】傳統的體育課教學枯燥乏味，學生上課容易出現懶惰的狀態，不主動參與體育活動，課堂出現這種情況不利于教師順利完成教學任務。通過體育游戲的導入可以改變傳統體育課堂存在的這類現象，教師通過合理運用體育游戲，可以提高學生的思維能力、運動技術水平與身體素質，調動學生的上課積極性、培養互相合作的意識、增強心理素質、提高自律性。

【關鍵詞】體育游戲? 體育教學? 應用

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.07.092

身體健康是每個人生活的基本目標，因此學生從小學開始就應該深刻地認識到體育教學的重要性。正處于小學階段的學生生性活潑，有著強烈的好奇心，教師將體育游戲融入到小學體育教學中，能夠吸引學生的興趣，讓學生愛上體育，進而實現強身健體的目的。體育教師應當在課堂的準備活動中、基本技術教學中和結束部分放松整理活動中加入體育游戲，從而提高課堂上學生的學習效率。同時針對不同年齡段的學生應進行不同的體育游戲設計，根據學生身心發展的特點創編游戲，通過形式多樣的游戲提高學生在體育課上的學習積極性，從而提高學生的學習效率。

一、游戲教學法的重要作用以及意義

對于小學體育教學來說，為了更好地讓學生將精力投入到課堂知識學習過程中，就要從學生的興趣入手，使其對體育學習產生持久的動力。現如今的小學體育教學中，由于教師疏于監管或是采用一些不合理的教學方式，使得很多學生對于體育學習興趣不高。在課堂上也大多表現得較為散漫，不遵守課堂紀律，甚至直接無視教師，在操場上隨意奔跑玩耍和嬉戲。而游戲教學法通過一系列的課堂游戲的融入，能夠使學生產生較大的興趣，使其積極主動地投入到教學當中，并且讓學生的思維變得更加活躍，更富有創造性。

體育學科相較于其他學科具有較強的實踐性，大多在戶外進行。這種戶外活動的方式能夠更好地放松學生的身心，還可以調整學生在學習過程中產生的壓力，從而使其能夠在更加輕松愉悅的氛圍中學會勞逸結合、自我調節，不斷提升學生的體育能力，使學生的身體和心理健康都能夠得到更好的發展。通過一系列的游戲教學，還可以幫助學生之間養成互幫互助的良好品德，一些有競爭性的游戲活動還能更好地培養學生的競爭意識，提高其學習積極性，更好地熏陶和培養學生的思想品德。

二、體育游戲在體育教學中的應用

（一）組建設計體育游戲的專業人才組

對于體育游戲的理論與實際課堂情況不符合、滿足不了師生的需求等情況，需要從源頭提出解決策略，即組建設計體育游戲的專業人才組。體育游戲的專業人才組包括對各項體育游戲的編排組、實驗組、歸納總結組。其中對于實驗組的成員要求較高，成員必須是熟練各種運動項目的綜合性人才。因此，組建人才組實際操作起來比較困難。所以，需要深入到各個學校每個體育專項的課堂中，做到從實踐中來，到實踐中去。根據課堂情況設計體育游戲，在課堂中去實踐體育游戲。

（二）構建良好的課堂氛圍，提高學生的學習能力

近年來，我國的教育條件得到了極大的改善，互聯網也進入課堂中。由此看來，體育課教學不僅僅只有室外活動，還可以增加室內的互聯網教學。教師在開展室內教學時，可以選擇一些學生感興趣的視頻進行播放。例如，有許多男生都將NBA球員作為自己的偶像，談起籃球，他們不僅興致高昂，還能夠與興趣相投的同學交流自己的感受。因此在學習籃球時，教師可以在網上選擇一些NBA比賽片段在班級內播放，這樣的視頻能夠成功抓住學生的注意力，還能夠讓學生在觀看視頻的同時學習一些籃球技巧，以便于日后上籃球課時進行學習模仿。

（三）合理制定體育游戲規則

體育游戲在小學體育課堂中的應用，主要是為了能夠更好地激發學生對于體育學習的興趣。在游戲開展之前，教師需要制定合理的游戲方案及規則，使學生在進行游戲時可以更加清楚明白，不會由于在游戲過程中產生矛盾而影響教學進度，以及傷害同學之間的友誼。通過在體育游戲之前制定游戲規則，不僅可以引導學生養成遵守規則的好習慣，還可以增強學生的集體意識，使其能夠服從集體的利益。

（四）將理論與實際結合，根據實際情況合理安排體育游戲

教師提前設計好訓練內容，盡量做到在技能訓練中把體育游戲融入其中，提高學生的積極性。例如，在健美操訓練中組織全體成員進行軀體分腿跳和阿拉C杠比賽，以跳數多和轉數多的為贏，賽后給予相應獎勵。這樣既能提高學生的競技能力，又能抓住學生的求勝心理，達到事半功倍的教學效果。

（五）合理化創新游戲教學，激發學生學習的主動性。

教師在進行體育游戲設計時，首先，要確保選擇的體育游戲適合當前年齡段的學生，同時也應當與本節課所要講授的內容相關，在保證趣味性的同時，保障學生能夠從中學到新的知識。其次，還應該多多結合當代小學生的興趣愛好，進行相關游戲的了解，選擇適合學生、貼近學生興趣愛好的游戲進行課堂鍛煉。

比如，本節課的教學內容是讓學生進行跳繩訓練，當學生站好隊形進行獨自跳繩練習時，往往會有學生在教師注意不到的地方偷懶。并且跳繩練習是一項不斷消耗體力的運動，剛開始大部分學生還能認真地進行跳繩訓練，越往后學生的注意力越分散，耐力嚴重消耗，學生堅持不下來而出現偷懶的現象。此時教師可以引入相關的體育游戲，讓學生站成一排“跳大繩”。跳大繩相較于學生各自跳繩有很大的區別，在學生進行集體跳大繩時，每個學生都應該提高自己的注意力，而且只有每個學生都準確無誤地跳過繩子，保持高度一致，這個游戲才能穩步進行。在進行這個體育游戲時，每個學生都會參與其中，并且注意力保持高度集中，這不僅能夠鍛煉每個學生的跳繩能力，而且也有助于教師進行有效的課堂管理，帶領學生進行課堂游戲。

三、結束語

體育游戲可以運用于準備活動等多個環節中，通過體育游戲可以更好地達到訓練效果，在體育游戲中應遵循突出健康性和教育性，具有針對性和目的性，體現娛樂性和競爭性的原則。在小學階段主要應用于加強學生與教師的默契成度，促進師生之間的交流，建立師生的良好關系，培養學生良好的品德，充分發揮體育游戲在教學中的作用，促進學生生長發育，增強體質，以此達到理想的課堂效果。

參考文獻

[1]龔萍萍.初中體育課堂教學中的教師權威研究[D].山東師范大學，2020.

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