利用有效教學讓初中英語課堂更精彩

盧敏

【摘? ? 要】有效教學是指在課堂教學當中，教師結合適當的教學模式和有效的教學工具提高了課堂的學習效率，增進了學生的學習興趣，使得學生能夠積極的融入到課堂的學習當中來。如果教師能夠巧妙地將有效教學模式運用于初中英語的課堂教學當中，將會使得課堂更加的精彩。

【關鍵詞】有效教學? 初中英語? 精彩? 效率

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.07.087

作為一名初中英語教師，在日常的課堂教學當中不僅應該關注學生的英語學習成績，更應該注重課堂的教學效率。只有有了有效的課堂教學效率，才能夠使得學生的英語素質綜合能力和相關的學習實現從量到質的飛躍，才能夠達到理想的教學效果。因此，教師應該科學地運用多種教學模式，盡量避免無效教學和低效率教學的產生，結合創新性的教學模式，使得初中英語教學課堂更加精彩。

一、提高課堂教學效率

在當下的初中英語教學過程中，有部分教師主要關注學生的學習成績，認為學生的成績達到一定的分數線，那么他們的課堂教學效果就是令人滿意。還有少量的教師認為只要學生的及格率達到一定標準，就是完成了他們理想的教學計劃。這些教師的關注點雖然說都有助于一定程度上提高學生的英語成績，但是卻在某種程度上忽視了學生的英語素質綜合能力和學習能力，并不有利于學生形成良好的學習習慣和提高英語表達技能。因此，在初中英語教學過程中，教師應該注重提高課堂的教學效率，盡量進行有效地教學，而不應該僅僅關注學生的學習成績。例如，在英語課堂教學中，教師可以適當開展課堂小測驗，通過小測驗讓學生對本節課堂所學的知識及時進行回憶和反饋，并以測試的形式來檢查學生在課堂上對知識的掌握情況以及有漏洞的地方。教師根據當堂小測驗的水平來幫助學生及時進行查漏補缺，提高課堂的教學效率。教師還應該制訂一定的獎懲模式，讓學生通過獎懲模式來提高競爭能力和學習的能力，使他們能夠在課堂之后主動完成相關的英語教學任務和單詞的背誦，而不會在下次課上無法及時跟上教師的腳步，學習起來也是力不從心。因此教師可以通過課堂小測驗的這種方式來反映課堂的教學效率，如果學生的測驗成績不佳，那么教師應該有效地調整教學模式。總之教師應該及時關注課堂的教學效率，只有達到了理想的教學效果，才能使得初中的英語課堂教學更加精彩，才能夠培養出符合國家和社會所需要的英語人才。

二、減輕教師的教學任務

有效的教學模式不僅可以提高課堂效率，提高學生的興趣度，在一定程度上還可以減輕教師的教學壓力。初中英語這門學科包含著大量的字母、音標、發音以及相關的語法知識，如果由于部分學生由于知識不扎實，小學基礎沒有打牢的話，初中英語教師在教學的過程中是必須付出更多努力的。因此如果教師可以有效地進行英語教學，活化課堂教學氛圍，將使得大多數的學生都能夠積極地參與到英語的學習當中來，也會使得教師的教學任務變得更加的輕松。

隨著時代的發展，多媒體新技術的應用越來越廣，新課改的相關要求也指出作為一名初中英語教師，英語這門課程的教學就應該有效地結合一些教具活動的使用來降低課堂的難度，使得復雜的知識轉化為更加容易理解的知識。因此，教師可以給學生播放一些BBC的紀錄片和名人的演講口語視頻，通過這些視頻讓學生意識到發音的重要性和流暢口語的重要性，讓學生在觀看視頻的同時，也掌握了更多的理論知識，從而使得他們在課堂之下能夠更加努力地去鍛煉自己的英語口語，完善自己的發音，及時進行單詞的背誦，進而更加熱愛英語這門學科。

多媒體技術的應用將極大地減輕教師的教學負擔，使得難懂的知識點更加利于學生理解，使得學生能夠充分地掌握某些知識點，并在學生的腦海之中形成反射，讓他們在英語學科的學習中能取得更好的成績，這也更有利于他們在中考的時候更加有底氣應對英語考試。總之，通過這種有效的教學模式且結合多媒體的應用，將減輕教師的教學壓力，也使得教師在課堂之余有更多時間去關注學生的學習情況和身心健康的成長。因為學生是一個綜合個體，教學不僅僅包括成績的提升，還要幫助他們其他品德的形成。如果增多了教師的空余時間，將使得教師在課堂之余可以與學生多多交流，形成良好的朋友的關系，聆聽他們在學習和生活中的煩惱，及時幫助他們解決和處理相關問題，使得學生的身心健康都得到良好的發展。如果學生的身心健康都得到良好的發展，那么他們在英語學科的學習上也會樹立強烈的自信心和自尊心，進而能夠積極主動的去學習，完善自己不足的地方，形成良好的英語口語表達能力。

三、活化課堂教學氛圍

每一名初中英語教師都知道課堂氛圍的重要性，如果有了良好的課堂氛圍，將使得學生能夠舒適地融入到這門學科的學習當中來。一節課幾十分鐘，如果課堂氛圍是十分緊張和壓抑的，學生將會感覺十分的漫長，且注意力不集中，不愿意參與到課堂的學習當中來。反之，如果是活化的課堂氛圍，學生更能放松地舉手參與教師的課堂提問，完成教師對課文朗讀或者是英語提問的要求。還可以讓他們主動提出在學習當中遇到的難題或者是有疑問的地方，也能夠積極站起來主動向教師進行提問，讓學生意識到自己是受到了教師的重視。這也可以提高學生的英語學習自信心。為了營造良好的課堂氛圍，教師可以運用一些音樂、美劇或者是好玩的小游戲，例如“你唱一句，我唱一句”大合唱的小游戲，事先給學生準備一首歌，讓他們各自掌握不同的英語歌詞，并且將這些英語歌詞連成串，讓每個學生都負責相關的部分并結合伴奏。在伴奏的帶領之下，學生紛紛參與到該歌詞的記憶和吟唱的過程當中來，不僅會提高他們個人的音樂能力和口語能力，更能夠讓他們學會去表達自己，融入和諧的學習氛圍當中來。

綜上所述，作為初中英語教師，應該利用有效的教具和豐富的教學模式來提高課堂的教學效率，增加學生對英語學科的學習興趣。也可以有效地結合多媒體技術的應用來幫助學生樹立良好的英語學科自信心，減輕教師的教學任務的繁重壓力，使得學生和教師有更多的時間交流溝通，活化課堂教學氛圍，激發學生的興趣，使得課堂教學更加的精彩。

參考文獻

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