護理本科生居家自主學習準備度的調查研究

梁 晶，張 艷，李 思，毋淵博，毋夢菲，劉 珍

（鄭州大學護理與健康學院，河南 鄭州 450001）

自主學習（Self-directed Learning，SDL）是指學習者在確定學習需求、制訂學習目標、追求學習資源和策略以及評價學習效果中采取主動行為并負責的過程[1]。自主學習準備度（Selfdirected Learning Readiness，SDLR）是指學習者在進行自主學習時所具備的態(tài)度、能力、個性特征的程度[2]。根據(jù)新冠肺炎疫情防控需要，教育部于2020年1月29日發(fā)出倡議：利用網(wǎng)絡平臺，展開“停課不停學”[3]。之后各高校均采取線上教學方式，鼓勵學生居家利用網(wǎng)絡資源和數(shù)字教材教輔進行自主學習[4]，這對學生的自主學習能力是一個挑戰(zhàn)，也是對學生自主學習準備度狀況的檢驗，同時線上教學狀況也有可能影響到學生的自主學習準備度。護理本科生自主學習準備度對其終身學習能力及專業(yè)發(fā)展有一定影響，因此提高護理本科生的自主學習準備度，可以促進其可持續(xù)發(fā)展能力的提升。因疫情期間有關在校大學生參加居家線上學習的報道較少，為全面了解現(xiàn)階段護理本科生居家自主學習準備度狀況，提高線上學習效率，課題組對河南省部分高校的護理本科生進行問卷調查，以期為后續(xù)的護理高等教育改革提供有價值的參考。

1 對象與方法

1.1 調查對象

2020年2月17日至26日抽取河南省7所高校（鄭州大學、河南大學、新鄉(xiāng)醫(yī)學院、河南中醫(yī)藥大學、河南科技大學、黃河科技學院、平頂山學院）的護理本科生為調查對象。采用方便抽樣的方法，在各校、各年級選取符合要求的護理本科生進行調查。……