地方性醫學院校心理健康教育平臺構建與實踐
——以錦州醫科大學為例

王蘇妍，段笑那，劉建春

（1.錦州醫科大學心理健康指導中心，遼寧 錦州 121000；2.錦州醫科大學食品科學與工程學院，遼寧 錦州 121000）

地方性本科院校一般地處非省會的地級城市，無論在社會資源、政治資源還是文化資源等方面都與省會城市高校存在一定差距。這些高校既不屬于“985”或“211”重點高校，又不屬于國家重點發展的職業技術學院，但其數量和畢業生總數在全國高校中占了相當大的比例[1]。為優化地方性醫學院校心理健康教育效果，培養適合社會需求的高素質醫學人才，一些院校逐漸完善心理健康教育課程體系，開拓第二課堂和網絡育人陣地，建立完善的心理健康教育平臺。

1 醫學院校心理健康教育平臺建設的必要性

醫學生是未來的醫務工作者，是居民健康的“守門人”，其心理健康對于提高臨床醫療服務質量、促進人類健康有重要作用[2-3]。國外研究表明，9%～29%的醫學生存有心理問題。我國相關研究顯示存有心理問題的醫學生占31.49%，其中存有中等心理問題的占11.95%[4-5]。當前，教育部門對醫學生素質教育提出了明確要求，而心理健康是學生綜合素質提升的基礎，因此開展心理健康教育、提高學生心理素質成為醫學教育的重要任務[6]。醫學院校應以培養優秀醫務工作者為目標，以預防心理問題與提升心理素質為目的，積極探索構建心理健康教育平臺。

2 醫學院校心理健康教育存在的問題

2.1 培養目標和社會需求匹配度低

醫學生壓力來源具有特殊性，因此其心理健康教育需求也存在一定的特殊性。……