基于“課證融合、課賽融通”的教學模式改革與實踐
——以急救護理學課程為例

趙夢媛，范 真

（南陽醫學高等專科學校，河南 南陽 473061）

“課證融合”是將國家和社會職業資格證考試或職業技能鑒定認證的內容融入專業人才培養方案中，將職業崗位所需要的知識、技能和職業素養融入相關專業教學中，從而實現課程內容與職業標準對接、畢業證書與職業資格證對接[1-2]。

“課賽融通”就是將教學和專業性比賽有效對接，根據教學計劃要求和專業人才培養目標，合理地將學生必須掌握的知識、技能、素質與各種技能競賽項目對接，將競賽內容嵌入課程教學中，促進整體教學效果和人才培養質量的提高[3]。護理技能大賽的項目以臨床實際崗位為依托，體現護理工作的整體性和系統性，對護生的人文素養、臨床應變能力提出了更高要求[4]。

急救護理學是研究各類急性病、急性創傷、慢性病急性發作等各類急危重癥病人搶救、護理的一門新興護理臨床學科。然而在教學中部分學生的注意力難以集中，邏輯分析能力差，不能對知識進行有效遷移，實訓課上更是機械地按流程操作，缺乏獨立思考和分析問題的能力，種種弊端從量變到質變，直接影響的就是護士執業資格考試的通過率和技能比賽成績[5]。

我系自實施“課證融合、課賽融通”模式以來，積極進行急救護理學課程的改革與實踐，取得了一系列成績。

1 對象與方法

1.1 調查對象

我校2015級護理專業兩個班共230名學生，隨機分為試驗組（115名）和對照組（115名）。兩組學生的年齡、性別分布、入校成績等基線資料比較差異無顯著性（P＞0.05），具有可比性。……