例談如何利用班級文化創建和諧班級

陳杏

摘 要：班級是學生學習和生活的基本單位。班級文化建設是班級發展的重要組成部分。良好的班級文化能促進學生身心發展，有助于和諧班級的形成。文章用筆者親歷的例子，著眼于班級文化的建設，希望給班級管理工作提供一些參考。

關鍵詞：班級文化;建設;管理;影響

文化是一個非常寬泛和有意義的概念，很難給文化下一個準確的定義。簡而言之，它是該地區人類生活要素的總稱。對班級管理文化發展而言，班級是一個成員組織，班級文化更是一種社會組織進行文化的體現，是一種班級群體文化。班級成員的言行傾向、班級人際環境、班級氛圍、班級內外物化等都是班級文化的體現。

一個班級的文化發展不是自然而然形成的，需要全班師生、家長共同努力提高建設。在構建和諧班級的過程中，應重視班級文化建設。和諧班級是和諧社會的一個有機組成部分，班級和諧既是學生核心素養教育的一方面，也是全班師生為之奮斗的重要戰略目標。由此，筆者認為班級文化建設大致可以從三方面入手：班級工作環境建設、班級學生思想政治建設以及班級活動建設。

一、 班級環境建設

教室是學生在學校學習、生活、與人交往的主要工作場所，是教師教書、育人的主陣地，是師生進行情感信息交流的地方。因此，班級文化建設的第一步就是要注重班級的環境布局。教室左右兩側的墻上我們可以通過懸掛班級格言，如果是學生自己書寫的書法藝術作品就更好了。圖書角是學生啟迪智慧和交流思想的地方。可以在教室設立一個書柜，讓學生熱愛閱讀，與書為伴。在每周的閱讀課上，學生徜徉在知識的海洋中，沉入書本的世界。有時他們還會把優美段落摘抄下來，細細品味，日積月累，內心世界更加豐富充實，腳步發展鏗鏘有力。班主任或班長每天都可以用小黑板給學生寫上一句溫暖的話語，比如：“多努力，多收獲”“你知道什么是人類最大的武器嗎？是豁出去的決心”等，讓學生可以每天走進教室就有人生的感悟。整齊的課桌椅，干凈的地板和明亮的窗戶使學生在課堂上感到舒適。還可以利用窗簾的遮擋效果，成功巧收納掃把等物品，讓教室的工具柜區域看起來更加干凈整齊。黑板報上的學習知識總是豐富著大家的見識。綠蘿、平安樹、步步高，這些綠植郁郁蔥蔥，使班級的角落、走廊環境清新自然美觀。

寧靜優雅的班級環境，有著潛移默化的效果，潤物細無聲，桌椅的擺放、墻壁、黑板的使用等，這些都是班級文化的靜態體現。學生觸景生情，因美生愛，從而有助于形成一個健康積極向上的班風。

二、 班級思想建設

班級思想建設是班集體建設的重要組成部分，良好的班級思想氛圍通過對學生的潛移默化的影響，可以幫助學生樹立和形成良好的世界觀、人生觀、價值觀。在這兩個方面，有以下幾點做法。

（一）“自主管理”教育

全班同學輪流做值日班長管理班級。每個學生都可以當一天的班長。在這一天，他應該學會履行職責。首先，他要學會克制自己，發揮表率作用。在這一天中可能會遇到各種突發問題，這就需要值日班長積極去解決，學會約束自己的同時并管理別人和班級。這種教育使學生能夠發揮、發現和發展自己獨特的角色和價值觀，學會在自我管理中相互合作、相互協商和相互評價。班主任可以及時進行鼓勵和指導值日班長解決班級學習和生活中的各種問題，使集體和每個學生都得到成長。

（二）“制度激勵”教育

七年級開學初始，班上建立了班級公約，以此約束學生的言行舉止。全班同學和老師共同制定班級制度和操行評分細則，每學期結束，按操行分數高低設置一、二、三等獎。每學期考試前，由學生和老師設定考試目標，達到目標者可獲得適當獎勵，如減少假期作業或教師滿足學生合理要求等。在生活和學習的方方方面面面都滲透班級管理的理念：共筑誠信，構建和諧，引導培養學生說老實話，辦老實事，做老實人。

（三）“責任感”教育

班上取消了垃圾桶，讓學生從垃圾的自我管理做起，每天準備一個垃圾袋掛在兩張桌子之間的鉤子上，放學后把垃圾帶走。規定施行初期，還有很多學生把垃圾扔到別班垃圾桶或是校園里的公共垃圾桶，經過耐心教育，現在大家都能通過自覺地把垃圾帶走或是扔在垃圾池。每周的大掃除時間，沒有安排每個人應該做的清潔工作，絕大多數學生都自愿參加清潔工作，清潔工作迅速完成，做得很好。利用日常學習生活中的小事引導學生，讓學生有責任感，學會自我管理、自我約束、自我承擔自己的言行所造成的后果等行為。

（四）“勞動合同責任制”模式

班上任何一名學生都可以成為投標人，投標人在班里組成物業公司（4～6名學生）參與投標，班主任或全班決定參與投標的物業公司。物業公司簽訂合同，確定內部分工，開始為期一個月的工作。工作完成后，參照學校德育處檢查反饋意見決定最終獎懲。實行以后，班主任工作基本再也不用操心班級的衛生，即使學習到了中考前一個月，也能保證教室的整潔。到最后保潔員10分鐘之內就能完成保潔任務。物業管理公司內部成員成為摯友不在少數。這項制度幫助學生樹立正確的勞動價值觀：勞動光榮，能者多勞，多勞多得，還可以提高勞動積極性、勞動效率，為學生提供更多表現的平臺，減輕班主任工作負擔，增進同學間、師生間、家人間的感情。

班級思想文化是班級文化建設的核心和靈魂。班主任的很多工作都可以進行簡化甚至繞道，但是有一點是無可替代的，那就是利用班級的思想文化教育引導培養學生用正面的情感態度價值觀面對困難、挫折，尋找快樂、熱愛學習生活。

三、 班級活動建設

筆者認為在很多人的記憶中，學生時代的活動總是最難忘的。讓學生留下深刻印象的活動，除了活動內容和形式能夠吸引學生之外，主要在班級活動時他們的個性、解決問題的能力可以得到鍛煉、他們之間的交流得到充分滿足。因此，班級活動建設是創建先進班集體的重要載體和途徑。

（一）利用學校組織的各種教學活動，增強學生的集體榮譽感，提升班級凝聚力