論長沙區域金融中心建設中企業金融技能型人才培養研究

湯川

【摘 要】長沙大力發展文化旅游產業，已建設成為中國首個世界“媒體藝術之都”。作為輻射全省的省會中心城市，在文化旅游和媒體藝術的大發展之下，建設配套的區域金融中心勢在必行。如何培養出符合文化旅游與媒體藝術產業相關的金融技能型人才，是廣大中小企業的迫切所需，也迫切需要高職院校金融管理專業重新調整培養機制，針對企業的特殊要求，剖析當前高職金融管理專業人才培養過程中與企業脫節的問題，積極從校企合作、師資力量建設及人才培養模式優化等多方面提出新的思路，為后續區域金融中心建設儲備人才。

【關鍵詞】區域金融中心建設;金融管理專業;校企合作;人才培養

【中圖分類號】G640 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-0688（2021）04-0166-03

作為文化旅游名城和世界媒體藝術之都，長沙的金融產業需要實施重大轉型，在構建區域金融中心的過程中，如何保障人才尤其是服務于中小型企業的金融技能型人才需求，是關系到長沙金融產業發展乃至特色經濟發展的基礎性工作。對此，各企業應該重點與服務地方經濟的職業院校合作，通過產教融合、校企合作，提升當前高職金融管理專業人才培養水平，潛移默化地推進本區域金融管理中心建設，為企業源源不斷地輸送高素質的技能型人才。

1 區域金融中心建設對金融技能型人才的職業需求

1.1 切合長沙市主體產業及中小企業實情

長沙是全國歷史文化名城，入選世界媒體藝術之都，文化旅游和媒體藝術是長沙的經濟引擎和主流產業發展;而文化藝術產業主要以高度分散的中小微型企業為主，融資借貸、商業交易的資金往來等較為頻繁且以操作層面的技能型人才需求為主。因此，長沙特色經濟發展及區域金融中心建設的人才隊伍建設重任就落在高職院校肩上。

1.2 良好的金融管理職業操守

區域金融中心建設對該地區經濟發展、社會穩定有重要的作用，為了促進區域金融中心建設，離不開綜合素質強、專業能力過硬的人才加入 [1]。首先，金融業務的特殊性，需要高職金融管理院校培育出的人才具有較好的金融管理職業操守。其次，長沙文化旅游和媒體藝術業以中小企業為主，該類企業缺乏對人才的自主培養和大型企業的強大管控能力，此時，誠實守信、廉潔從業、終身學習等金融職業操守就顯得尤為重要。

1.3 復合型技能要求

長沙市區域金融中心建設是服務于長沙文化旅游和媒體藝術主體產業，該產業對營銷的需求特別強，在當前全民營銷時代，高職金融管理專業畢業的學生中很大比例就職于金融機構的營銷崗位及其他基層崗位。因此，對接長沙市金融中心建設、主體產業和營銷的實情，對金融技能型人才的培養，除扎實的金融管理實踐能力外，還需要掌握文化旅游、媒體藝術及營銷等理論知識和技能，成為復合型人才。

2 高職金融管理專業人才培養現狀及存在問題

2.1 產教融合力度不夠

長沙主體產業以中小企業為主，該類企業金融崗位對金融業務的實際操作能力要求較高。但高職金融管理專業教學過程中，普遍存在注重理論講授、實訓實踐不足的問題，已開展的校企合作大多流于形式。學生在校期間與未來職業崗位接觸機會相對較少，未對職業規劃有清晰的認識，進一步導致目前學校實訓開展的針對性不強，不利于學生職業精神的培養。此外，高度分散的中小型企業缺乏主動與學校接觸和參與人才培養的積極性。總體來看，高職院校金融專業與對口金融產業的融合度太低，一方面專業未能服從產業實際，利用企業資源培養人才;另一方面，企業未能參與人才培養，利用院校資源建設人才隊伍。

2.2 校企合作程度不夠

職業教育一直以來重視教學改革，但教學中“兩張皮”現象依然存在：教學以課堂為主、教師為主導、理論知識為主要內容，考核以作業和卷面成績為主，不利于提升學生的實踐能力。調查顯示，校企合作流于形式，停留在參觀見習、實訓基地建設等表面工作。在推進區域金融中心建設和主體產業發展過程中，應將學生職業技能、職業態度及實踐操作能力等一并納入綜合素質考量中 [2]，同時在開展人才培養過程當中，應緊密結合教學目標，針對目前教學對象實際水平，采取多種方式安排教學活動，并且靈活采取相應組織教學形式，真正讓高職金融管理專業的學生學到知識與學會應用知識。

3 基于區域金融中心建設下高職金融管理專業人才培養優化分析

3.1 培養模式上采取校企合作：開展金融企業頂崗實習項目，培養以市場為導向的人才

首先，企業要積極主動地與高職院校合作。當前的校企合作主要是學校利用企業資源培養人才，企業沒有主動參與其中，更沒有提出自身對人才的要求 [3]。因此，應進一步貫徹“校企合作、工學結合”的人才培養理念，推動企業與高職院校金融專業建立長期穩定的合作關系，通過實習實踐崗位、現場教學便利、企業師資團隊等多種形式，讓學生提前參與企業文化學習過程中，這有利于提升學生專業素質，并能讓他們了解業務操作需求，讓學生在學習過程當中逐步提升職業認同感，對培養企業真正所需的人才、對留住畢業生本地就業有所幫助。

其次，高職院校應當采取多元培訓模式，通過多種方式提升人才培養質量，探索各種信息化教學手段，并積極建設諸如金融綜合實訓室、會計金融綜合實訓室、投資理財實訓室等相應的實訓基地，讓高職金融管理專業的學生能夠在真實環境中進行實訓，同時應積極邀請校外管理人員進校講授一線工作經驗，這有助于學生解決當前學習過程中的困惑。

3.2 合作方式上建設共享平臺：通過產教融合共享資源，培養高技能金融應用型人才

為全面提升學生專業技能與職業能力，高職金融專業應積極建設資源共享平臺，幫助學生在學習過程當中將理論知識轉化為實踐應用，并在實踐練習過程當中逐步發現知識掌握短板，通過理論與知識的結合，使教育教學活動與企業生產經營活動有機聯系起來，為學生后續踏上工作崗位及掌握相應專業核心知識提供條件。通過“互聯網+”模式的加入，能夠為當前產教融合工作的順利開展提供創新形式 [4]，通過以企業、學生及社會公眾各項需求為出發點進一步優化當前平臺建設，也能夠真正促進金融管理專業教學資源的可持續發展。在此基礎之上，相關人員應當不斷豐富平臺的內容資源，讓學生能夠通過自主下載與后續學習掌握相關的知識。更為關鍵的是，可讓學生認識到理論知識與后續工作崗位的關系，幫助學習者節約學習成本，提升教學資源利用率。教育人員應采取多種形式提高這一共享平臺的利用率，可借助郵件、微信等媒介對已建教學資源或在建教學資源實時發布，以及時向金融企業、金融行業、同類院校教師與學生等傳遞各類信息，為金融企業員工培訓、在崗職工職業提升技能提供科學優質的信息資源。

3.3 人才培養設計中優化課程設置：融入金融思維，提升金融管理課程實用性

要基于區域金融中心優化當前高職金融管理專業人才培養方案，課程設置上立足長沙文化旅游、媒體藝術特色產業對金融技能型人才的需求，將企業金融崗位所需的技能、理論、職業素養等融入人才培養方案中。通過優化課程設置，進一步創新金融管理專業課程的開展形式與內容，并提升高職金融管理課程知識的實用性，真正結合實踐，使學生在操作過程當中掌握相應的專業技能，為后續從事區域金融中心的金融企業奠定良好的基礎。

具體而言，在高職金融管理專業課程設置方面，首先應當加入“文化旅游金融”“媒體藝術金融”“互聯網金融”等相應理論及實踐知識的講授，讓學生在學習過程當中通過對長沙本地特色金融知識的掌握，進一步提升其專業能力。企業要積極參與“三教改革”，將企業金融技能型人才所需所求融入日常教學過程中，讓學生在學習過程中掌握將來從事金融工作所需的知識、技能和思維方法等。例如，由企業和教師團隊開發文化藝術金融實務課程，將長沙特色產業中金融技能型崗位工作要求逐一梳理，整理成教材，并采用當地企業素材或現場教學、跟崗實踐等方式，讓學生真正掌握相關理論和技能。通過這種形式也能夠不斷提升高職金融管理人才培養的質量與水平，滿足區域金融中心建設的人才需求。

3.4 教學執行中豐富教學形式：通過互動式案例教學創新金融管理專業教學模式

在當前高職金融管理專業人才教育過程當中，應當積極豐富當前教學形式，通過互動式教學及多種形式使當前教學方案靈活起來，讓更多金融管理專業的學生主動參與學習，這對后期學生步入工作崗位及開展相應實踐活動有一定的幫助。高職金融管理專業人才培養，應當破除以往傳統學徒制、訂單制的束縛，在此基礎之上也應當積極引入現代學徒制、集合式訂單、人才培養模式，并與校企結合共建具有學院特色的混合所有制人才培養模式，只有多樣化的人才培養模式才能助力提升當前金融管理人才培養質量，也能夠為區域中心建設貢獻自身力量。為了達到這一目的，教育者應積極創新教學形式，讓學生在日常學習過程中轉換學習思路，采用互動式案例教學法，讓學生積極參與教學活動，收集與分析互聯網典型案例，使他們對互聯網金融企業在運行過程中出現的典型事例進行系統分析，通過教師與學生的互動，讓學生明白處理問題的方式。此外，除了采用互動式案例教學方法，教師也應當構建動態化的課程體系，可積極引入分學期、多學段柔性化教學組織管理模式，讓學困生、學優生都能在教學目標及互動式教學方式的引領之下突破當前學習瓶頸。

同時，除了注重線下純知識和實踐的講授之外，也可以在線上共享教學資源，學生能隨時隨地學習。通過線上、線下互補的形式，使學生在后續專業知識學習過程當中，能夠靈活掌握相關知識。這種形式能夠滿足學生個性化發展需求。此外，在動態化課程體系設置中要做到“應勢而動”，要適應新經濟大金融對當前高素質、技能型人才的要求，進一步夯實金融管理類專業學生基本技能的培養，讓學生在分學期、多學段、柔性化教學組織當中采取工學交替、產教融合、分段培養的教學組織形式提升學習能力。實施多種教學方式可以使學生與教師在良好的互動當中開展各項社會實踐活動，能夠逐步培養學生主動為金融企業服務的意識，這有利于實現高職金融管理專業人才培養目標。

4 結語

總而言之，在當前長沙特色產業快速發展、金融與科技快速融匯發展的背景下，建設長沙區域金融中心應該充分認識到人才的重要性。企業應該積極開展校企合作，積極參與高職金融技能型人才的培養和教學，與高職院校共同從課程內容設計、校企結合等多角度促進金融管理專業學生實踐能力的提升，為區域金融中心建設貢獻力量，培養出更多高素質、高技能的金融應用型人才。

參 考 文 獻

[1]姚冰清.區域金融中心建設與高職金融管理專業人才培養機制研究[J].產業創新研究，2020（15）：136-138.

[2]黃玉娟.高職金融管理專業助力區域經濟發展的思考——以濟南職業學院金融管理專業為例[J].濟南職業學院學報，2019（2）：45-47.

[3]肖婧瑩.高職金融專業人才培養模式研究——基于廣州區域金融中心建設與人才培養的分析[J].天津商務職業學院學報，2015（3）：39-42.

[4]石曦.區域金融中心建設與高職金融專業人才培養模式創新研究[J].金融教育研究，2013，26（2）：75-79.