初中學生地理讀圖能力 培養方法探析

作者簡介：

張愛花，山東省菏澤市曹縣大集鎮中學教師。

隨著社會的不斷進步與發展，人們越來越重視對學生綜合能力的培養，尤其是在地理課程的學習當中，要特別重視對學生讀圖能力的培養，初中學生要想學好地理，必須掌握一定的讀圖能力。在初中地理學習過程中，教師要逐漸讓學生掌握各種地理圖標語言，然后對讀圖的步驟以及方法進行進一步的理解和掌握，使得學生的讀圖能力不斷進步提高。根據上述情況，本文針對初中學生地理讀圖能力的培養方法進行研究分析，從而不斷提高初中學生的地理讀圖能力。

初中學生要想學好地理就必須掌握一定的地理讀圖能力，學生讀圖能力的高低將對學生地理學習成績有著直接的影響。在初中地理學習過程中，地圖是非常重要的一部分，在初中地理中占據非常重要的地位，在平時地理的學習以及考試過程中，都會經常見到地圖，地圖可以將地理知識進行形象化以及直觀化的展示。在平時的學習過程中，教師要樹立正確的價值觀念，不斷優化教學方式，提高地理教學的教學效率，提高學生的的地理讀圖能力，從而提高學生學習的積極性，促進學生綜合素質的全面提高。

初中地理讀圖教學的現狀

在初中的考試中，地理屬于必考科目，但是許多教師對于初中地理知識的教學沒有引起足夠的重視。在課堂教學過程中也只是照搬課本知識，讓學生死記硬背知識點，對于地理讀圖能力的教學沒有引起足夠的重視，沒有根據學生的實際情況設計有針對性的讀圖教學設計，缺乏有效的讀圖教學策略。在識別地圖以及與地理圖像有關的圖像資料的過程中，需要學生具有一定的想象力以及空間感受能力。在地理知識的實際教學過程中，學生不能通過地理剖面圖獲取有效的知識，并與實際的地理信息聯系起來，地理信息的聯想能力有待于提高。除此之外，學生缺乏對相關知識的學習，不能夠對圖進行深入的探究，從而使得各種讀圖障礙出現。

初中地理學生讀圖能力培養方法的重要性

在實際的教學過程中，學生的讀圖能力與學生的地理知識的學習息息相關，而且對于教師地理知識的教學具有一定的促進作用。首先，良好的讀圖能力有助于促進學生對于地理知識的掌握。在初中，學生的地理學習處于起步階段，在教學過程中對于地理知識的接受程度有限，對于比較的抽象的知識理解起來會有一定的難度，對于地理知識的理解和記憶程度可能會跟不上課標的進度。其次，良好的讀圖能力有助于學生對地理知識的理解，有助于學生擴展思維。由于地圖中包含各種各樣的地形、地勢，學生可以通過解讀地圖加快對知識的理解，促進學生學習思路的拓展，促進地理知識的掌握與理解。最后，良好的讀圖能力有助于提高學生地理學習的綜合能力，鍛煉學生的地圖觀察能力，提高學生的想象力以及思維擴展能力。

提高初中學生地理讀圖能力的策略

通過平面圖進行地圖的描繪? 在初中學生的學習過程中，地理屬于剛接觸到的新科目，在地理知識的學習過程中，初中生缺乏一定的空間想象力，不能夠快速地、正確地理解經緯網的相關知識，教師可以利用地球儀對經緯網的相關知識進行詳細的講解，加深學生對于經緯網知識的理解。在進行平面圖的學習過程中，學生不能夠正確的理解，甚至對于地球儀的相關知識也不能完全理解，根據上述情況，地理教師可以進行特殊處理，對地球儀經緯線的知識進行講解，然后利用圓柱體代替地球儀，并在圓柱體上對經緯度進行標注，通過這種方式讓學生對經緯線的知識進行直觀的、清晰的觀察，幫助學生加深對地球儀經緯線的理解。

指導學生熟悉圖標語言? 要想幫助學生對地圖有著更充分的了解，就必須幫助學生掌握地圖的基礎知識，了解并掌握地圖上的語言，對其中不同內容的概念進行解析。不同的符號代表了不同的位置和地形，還可以表示地圖上的大小以及范圍等等。學生只有對這些符號有足夠的解析，才能在最短的時間內掌握地圖上的分布情況。地圖由比例尺、圖例等重要的符號構成。圖例的主要作用是對地圖上的地理事物進行標記，主要是為了更加方便學生讀圖，學生只有對圖例有足夠的了解，并聯系地圖上的一些符號，才能對地圖上的空間分布有足夠的了解。

推廣識圖的經驗和技巧? 初中的地理教師要擅長對識圖方面的經驗和知識進行總結，并對學生進行方法技巧上的指導，提高初中學生對于地理知識的掌握程度，從而提高學習效率。重要的經驗方法主要有以下幾種：首先，中心突破讀圖法，利用這種方法提高學生讀圖識圖的效率，指導學生對地圖中的重點內容進行標注，利用這種識圖方式可以緊扣地圖中的中心目標，為進一步的細致識圖奠定良好的基礎。其次，形狀觀察地圖法，利用這種方式可以重點指導學生對地圖中的不同地形進行仔細的觀察，并與實際生活中的地形特征進行聯系，促進學生對于地圖中地形的掌握和理解。然后是暗射圖再現讀圖法，利用這種方式可以幫助學生對地圖上具有代表性的地形的名稱以及圖標進行標注。例如地圖中的山川河流等等，這種方式可以在一定程度上提高學生的識圖讀圖能力。最后就是對比歸納識圖法，利用這種方式幫助學生對于容易混淆的進行分析，并進行有針對性的指導，提高學生的讀圖識圖能力，促進學生對于地理知識的掌握，提高學生學習地理的效率，全面提高學生的綜合素質。

培養學生的分析能力? 在進行地理知識的教學時，不僅要提高學生的讀圖識圖的能力，還要不斷提高學生對于地圖的分析和研究能力，并將對地圖分析研究能力的培養落實到地理課堂教學的每一個環節，不斷提高學生對于地圖中各種標記以及各種因素的理解和掌握，從而能夠從地圖中快速地獲取有效的信息，提高學生對于地圖的閱讀能力。不僅如此，教師還可以利用地圖的作用對學生進行訓練，并提出一些有針對性的問題，提高學生對于地理知識以及地理事物的理解與掌握，提高學生的讀圖識圖能力。例如，在美國與美國的農業帶分布這一節地理課堂教學過程中，教師可以先將美國的經緯度以及地理位置告訴學生，讓學生根據自己掌握的知識對地圖進行解讀，然后再組織語言對地圖進行描述。在整個課堂教學過程中，教師首先應指導學生對地圖進行全面的分析，然后對地圖中的圖例以及比例尺進行研究分析，促進學生對美國地理位置知識的掌握，提高地理教學的教學效率，提高學生的地理讀圖能力，提高學生的綜合素質。

結語

為了促進學生對于地理知識的掌握，必須不斷提高學生的讀圖識圖的能力，初中的地理教師，要根據初中地理教學的實際情況，進行有針對性的教學方式的設計，同時還要注意對學生讀圖識圖能力的培養，指導學生利用多種方式對地圖進行研究分析，不斷提高學生的讀圖識圖能力，還應該幫助學生對地圖的種類以及主題進行研究分析，采取圖文結合的方式，促進學生對于地圖知識和特點的掌握，提高地理教學的教學效率，提高學生的地理讀圖能力，從而提高學生學習的積極性，促進學生綜合素質的全面提高。

專家點評：地理作為小升初后學生新接觸的一門科目，學生讀圖能力的高低對學生的地理學習成績有著非常直接的影響。作者分析了初中地理讀圖教學的現狀與重要性，并對如何提高初中學生地理讀圖能力的行之有效的策略進行了分享，有助于新教師快速學習掌握相關教學方法。