鄒 軍 用“智美”文化打造孩子成長樂園

高林福

GOOD TEACHER

鄒軍

湖南省郴州市第三十九完全小學書記，高級教師，郴州市北湖區第三屆人大代表，第四、第五屆政協委員，多次被評為優秀教師、教學新秀、優秀共產黨員、十佳校長。有近百篇詩歌、散文、論文在《教育》《湖南教育》《當代教育論壇》等雜志上發表，作品曾獲國家、省市級獎項。出版教育專著《行走在教育路上》。

伴著三月和風，走進郴州市第三十九完全小學（下稱三十九完?。?，放眼望去，綠樹成蔭，花團錦簇。塑膠跑道上，一群群孩子奮力奔跑，明亮教室里，瑯瑯書聲不絕于耳。

誰能想到2015年，這里還是黃沙漫天的工地，教學樓還沒裝修，操場一片泥濘。眼看著開學季就要來臨，附近居民無不憂心忡忡。彼時，鄒軍臨危受命，就任校長（后改稱書記），從校園環境打造開始，一步一步，循序漸進，保證了學校如期開學。如今，該校環境優美，師資強大，學生成績連年提升，獲得了六十多項集體榮譽，成為了學生喜歡、家長滿意、社會認可的郴州市新的品牌名校。

在荒地上建起名校

站在一堆瓦礫面前，鄒軍也曾有過彷徨，但卻從沒想過放棄?；赝嗄甑慕逃龤v程，他就像救火隊長一般，臨危受命，迎難而上，于廢墟之中挖掘希望，再開出奇跡的花。

在郴州市東風完?。ìF郴州市十九完?。┤涡ｉL期間，他凡事親力親為，以建設精品校園為目標，以“愛心與習慣”為校園文化主題，從制度上、課程安排上、學生活動上圍繞主題開展工作，把一所薄弱的企業子弟學校建成了周邊家長有口皆碑的高品質學校。

就任三十九完小校長時，學校新建工程還在施工，機器隆隆，一片泥濘。開學迫在眉睫，除了教學樓，從操場到大門、校園內部道路，都還是山丘荒地。教學樓四周的腳手架突兀地矗立著，完全沒有一個學校該有的樣子。教師隊伍方面，除了組織配來的6名副校長，一個教師都沒有。

都說“萬事開頭難”，鄒軍也堅信，只要挺過了這一關，一切都會好起來。除了跑上跑下各處協調，他索性甩開膀子，吃住在工地，只要有問題便就近解決，提高辦事效率。和他一起經歷過的副校長回憶，2015年的7月末，正是酷熱難耐的三伏天，在工地的活動板房內，地面上的風扇嗡嗡地吹著，卻沒有一絲涼風。板房一角的鄒軍，一邊大口吃著飯，一邊看著招生簡章，襯衣被汗水浸濕，雨鞋上全是黃泥巴，頭發蓬亂，皮膚黝黑，豆大的汗珠順著臉頰流進了鐵皮碗里，他竟毫無察覺。這幅場景，任誰也想不到，角落里狼狽不堪的人竟是位校長。

好在努力有了回報，經過連夜趕工，三十九完小得以按時開學，學校道路綠化附屬工程及運動場、體藝館、地下車庫建設也分期分批完成。但鄒軍的步伐卻沒有因此而慢下來，他還是一次次走進施工現場，認真做好工程報建、協調與周邊單位矛盾、監督工程質量等工作，確保各項工程能夠按時完成。無論是周末還是寒暑假，他幾乎天天都要去工地，每次歸來，總是汗水和泥水夾雜在一起。幾年下來，隨著各項工程陸續完工，如今三十九完小的校園環境，已經是郴州市最漂亮的學校之一，家長們贊不絕口，學生們更是樂學好學。

硬件起來了，軟件也不能落后。通過查閱大量資料，反復召開班子會和各方座談會聽取大家的意見，鄒軍提出“文質兼修，智美人生”的校園文化主題，按照“智美”主題，逐步打造環境文化、課程文化、制度文化、活動文化。在環境文化里又按照“傳統文化主題”“科普知識主題”“愛家鄉主題”“理想信念主題”等分樓層進行布置。在最美教室評比活動中，鄒軍會對每一個班牌、每一條標語、每一塊板報進行精心設計，使班級文化既有共同之處，更有個性特色。每年的“智美”學生評選、“智美”老師評選、“智美”教室評選、“智美”辦公室評選等已經形成機制，“智美”文化深入人心。

如今的三十九完小，軟硬件設施俱全，已經成為一所現代化的學校，成為家長慕名而來的名校。

讓教師享受教育幸福

教師是教育的第一資源。一支好的教師隊伍，不僅能提升教育教學質量，更能形成良好的學術氛圍，推動教育教學發展。就任三十九完小校長后，鄒軍緊鑼密鼓制定了一系列教師培養計劃，從教師的教學教研到生活日常，事必躬親。而今，一支高素質的教師隊伍正帶領莘莘學子努力拼搏，奮發向前。

由于是新建學校，三十九完小每年都會招聘或調入幾十位新老師，為做好教師培訓工作，鄒軍親力親為，平時把每次教師會議都當作是一次培訓會，近幾年尤其重視信息技術與學科融合培訓?！拔业拿看沃v座都力爭結合實際案例，富有針對性，有老師說我的講座充滿魔力，吸引著大家認真聆聽，對提升老師的師德與業務素質非常有幫助?！编u軍說道。

鄒軍一直堅持“人人有課題，個個搞研究”的課題課例工作思路，他要求教師每年參與研究一個校級微小課題，每個教研組每個學期都必須有課例研究。五年來，該校已經結題一百余個課題，研究課例40多節次，解決了教育教學中發現的一個個小問題。

學校每期都開展隨堂推門課、學習匯報課、教學比武課、上級參賽課、組內研討課等“五課”活動。每次開展活動，鄒軍都要參與其中進行指導，并要求教師把信息技術與學科教學有效融合。通過“六自三導”教學模式（學生的自學、自疑、自議、自答、自測、自結六個環節，教師的導向、導疑、導序作用），實現“評課三四一十二要求”，即達到“三個目標”：提升理論水平，做教育家型教師;提升表達能力，做演講家型教師;提升科研能力，做研究型教師。注意“四個關系”：口頭語言與書面語言的關系;教育理論與實際效果的關系;樹木與森林的關系;即興評課與有準備評課的關系。做到“十二有”：有理有據、有總有分、有詳有略、有優有缺、有聲有色、有說有笑。

在鄒軍的主持帶領下，三十九完小制定了一整套教育教學管理制度，并在實踐過程中不斷完善。學校每學期都根據這套制度對老師進行考核量化，老師們根據制度要求，按時按質完成好各項常規工作。規范的學校管理，使老師們得以全身心投入到教育教學中，能力不斷提升。特別是在教學常規上，對每一個教學環節都有詳細的要求，堅持每月一查一通報。很多新入職教師對照制度就能使自己快速走上合格教師道路，很多有經驗的老師在教學常規要求中做到精益求精，成為了優秀老師。

除了教學上的培養，生活中，鄒軍也力求讓教師們感受到幸福。教學之余，老師們都喜歡親切地叫鄒軍為“老大”。這個老大要求大家不僅要搞好工作，搞好業務，也要搞身體，搞好生活。因此，利用工作之余，他會組織大家爬山、賞花、打球、跑步、看書、寫作……2020年11月14日，學校組織全體教師開展“親近自然 感受橙香”冬季智美教師團隊拓展活動，教師們興高采烈地走進大山、走進自然，誘人的橙香，讓人垂涎三尺，大家都迫不及待地動手采摘起來。老師們邊吃邊玩，臉上都洋溢著豐收的喜悅。通過此類活動，老師們變得更團結，教學上也更用心，收獲了滿滿的幸福感。

近年來，諸如此類的活動層出不窮。蘇仙嶺、高椅嶺上曾留下過鄒軍和老師們秋游時的足跡;嘉禾的波斯菊、永春的杜鵑花叢中也綻放了他和老師們幸福的笑容;羽毛球、氣排球上凝聚著他和隊友們團結的力量;西河、仙領湖畔的智跑活動，淌下了他和老師們智慧的汗水;學校創辦的《耕耘》雜志上記錄著他和老師們的詩意人生;《五嶺童聲》校報里記載著孩子們成長的腳印。端午節的粽葉上、“三八”節的玫瑰上釋放出了他關愛教師的芳香。老師的婚禮中、新生兒的襁褓里都傾注了他問候的溫暖。

讓學生享受幸福教育

每天清晨，在三十九完小校門口，學生們穿過馬路后，便能看到一個熟悉的身影，只見他用“招牌笑”迎接孩子們進入學校快樂地學習，迎接老師們進入學校舒心地工作。

這是鄒軍一天工作的開始，也是他動力的源泉。有人問他：“你的膝蓋本來就有問題，這樣長時間地站著不累嗎？”他說當孩子們向他敬禮，開心地對他說“校長爺爺，早上好！”時，一天的精神動力就充滿了。哪個孩子換了發型，哪個孩子今天因感冒聲音不對，他都了如指掌;哪個孩子的鞋帶松了，哪個孩子走路不老實，他都會細心提醒;哪個老師今天到校最早，哪個老師今天狀態很好，哪個老師情緒不對，他都會給予鼓勵，給予關懷……師生和家長將這一幕幕形容為學校門口最亮麗的風景線。

為了保證學生的安全，鄒軍經常當“城管”與校門口的小攤販交涉，經常當“交警”疏通校門口接送車輛，經常當“保姆”陪著還沒離校的孩子等家長。身處三十九完小里的孩子，能遇到鄒軍，無疑是幸福滿滿的。

學校的德育工作開展得有聲有色，每周流動紅旗評比讓孩子們養成良好的衛生、紀律、學習習慣;每學期開展最美教室評比，讓孩子們打造自己舒心的“家”;“童心向黨”系列活動培養了學生愛國主義和集體主義思想;“校園小交警”、志愿者服務隊、校值日生、禮儀生等培養了學生自理能力，培養了小公民意識。各種節慶日的活動策劃組織都以孩子們的快樂成長為前提，孩子們在傳統節日中接受傳統文化熏陶，踐行社會主義核心價值觀和勞動美等主題。三十九完小每期的假期實踐活動都力求主題明確，形式新穎。每項活動，鄒軍都要求必須“完美”，很多活動都親自當評委，甚至親自設計、指導排練。

為培養學生興趣愛好，解決家長接送孩子的煩惱，辦出學校特色，就任三十九完小校長伊始，鄒軍便堅持開展四點半課堂。如今，三十九完小的四點半課堂是郴州市規模最大、影響最廣、效果最好的。該校四點半課堂具有參與面廣、不收培訓費、可供選擇的課程多等特點，目前有舞蹈類、球類、課程拓展類、棋類、體操類、語言類等60多個課程。學生通過四點半課堂學習，有數百人次在省市區各級競賽中獲獎。四點半課堂已經成為了孩子們的興趣學習的樂園，得到了家長和領導的高度贊許。

“一切為了孩子的成長”是三十九完小德育活動的指導思想。在鄒軍的指導下，德育部門以“五愛四美”為題，開展了一系列未成年人思想道德建設活動。學校每年都組織“科技節”“體育節”“藝術節”活動。在科技節里，孩子們比巧手、比智慧、觀科普，興趣盎然，體驗科技魅力。體育節里，孩子們“繩”彩飛揚，每人一根跳繩舞動校園活力，校運會、武術操、特色大課間、籃球、足球、空竹等各項體育活動鍛煉了孩子們的身心。藝術節里，孩子們的歌舞曲藝等才能得到發揮和鍛煉。年年如期開展的三大節慶活動讓學校工作更加風生水起，有聲有色，孩子們異常喜歡。

躬耕教育30余年，而今，即使走上了管理崗位，鄒軍依然堅持站在教學一線。走進他的課堂，數學課不再是枯燥的演算，品德課不再是重復地背誦。學生們興趣濃烈，在不知不覺中掌握了知識。

教師幸福了，學生幸福了，鄒軍自身也幸福滿滿。用心對待教育路上的每時每刻，為師生打造成長路上的樂園，春花盛放，幸福自來。